浅谈信息技术在音乐教学中的应用 [信息技术在音乐教学中的应用]
多媒体在音乐教学中的有效应用,就是在多媒体的支持下,充分地利用有限的设备和资源,提高学生对音乐的感知美和鉴赏美,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情致互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
1 创设审美情境,启迪学生鉴赏美
当人们在说一种艺术美或一部艺术作品美的时候,首先是针对它所塑造的艺术形象而言的。音乐表现的内容是丰富多彩、生动形象的,但其表现形式又是高度抽象的。学生的思维以形象思维为主,而音乐则是表现形象的艺术,需要学生有丰富的想象力,两者之间的结合点就是直观的、感性的形象。因此,在音乐教学中要创设审美情境,从而充分感受形象,全面地理解音乐,深入地体验并挖掘音乐作品的内在意蕴。
我国古代著名的思想家、教育家孔子十分重视美育。他要求学生要“兴于诗,立于礼,成于乐”。著名的法国文学家雨果说过:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音符。” 因此,启迪与培养学生鉴赏音乐美的能力,不但能激发学生的审美情趣,更有助于发展他们的创造才能。
名曲《二泉映月》意境凄凉,音乐起伏,旋律抑扬顿挫而委婉深沉。在教学中,笔者首先利用多媒体播放夜静月高、水中小亭、湖水清澈、一个人手持二胡静坐湖边等画面,然后放录音用语言文字把这首曲子的意境描绘出来,又将阿炳的刚强性格与坎坷一生做简短介绍。最后把曲子播放出来,那如泣如诉的乐曲,荡涤着学生的内心世界……学生在欣赏曲子的过程中理解了语言文字,在对语言文字的理解中感悟了曲子,脸上呈现出忧郁、不平、深沉和无可奈何。正如世界著名指挥家小泽征尔感慨的那样:“断肠之感这句话太合适了。”学生的情感在整合的情境下,在对语言文字及曲子的理解和想象中得到培养、丰富和升华!
2 促进思维发散,提高学生表现美
思维,特别是想象思维是审美能力的重要内容之一,更是学生创造美的重要前提。大科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。”
多媒体信息技术有声、有形的情境优势所创设的音乐意境,不仅能发展学生的艺术思维和鉴赏能力,更能有效地促进学生的想象美。信息网络的多媒体优势,能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境,全面增强音乐的时空效应,唤起学生的美感,提高他们鉴赏美的能力。例如,根据学生的心理和思维特点,恰当地运用多媒体教学,创设教学情境,营造良好氛围,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生鉴赏音乐的积极性,而且能以趣激思,提高教学的效果。
在引导学生赏析乐曲《高山流水》的开头、高潮、尾声三部分片断音乐的教学中,鉴赏之前,笔者引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲的情绪。这样,学生鉴赏时就很投入地沉浸在优美的音乐和意境之中,将自己和画面、音乐融为一体。多媒体为鉴赏乐曲创设了生动的意境,起到很强的感染作用。每段音乐鉴赏完以后,学生能很容易地区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。
3 引导艺术创新,发展学生创造美
激发学生表现音乐,发展他们的音乐创造才能是音乐审美教育的归宿。谈到在音乐方面的创造性思维,往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然,音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作,但是在中学的音乐教学过程中,不可能去培养专业的创作家,而是通过音乐的创造性思维活动去启发学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发掘学生的聪明才智,去培养有创造性思维的人。
心理学研究表明,学生兴趣的产生和想象的引发往往与一定的情境有关,而生动的情境又能增加学生内心的体验,引发学生愉快的情绪和探索的兴趣。苏联教育家赞可夫说过:“凡是没有发自内心求知欲与兴趣的东西,是很容易从记忆中挥发的。”因此,教师应精心设计,创设科学、合适的音乐情境,来激发学生的听课兴趣,引导学生动脑,这样对培养学生的创造性想象力可以起到推动的作用。
多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习,充分发挥他们的主体作用和自由度,发展他们的个性潜能和聪明才智。这样,不仅有利于提高学生鉴赏美、想象美的能力,也特别有助于发展他们创造美的能力。
总之,多媒体辅助教学手段与优秀的传统教育手段相结合,必将使音乐鉴赏课堂教学从观念上、内容上、教学手段上有所突破。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,信息技术走进课堂早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要,在音乐教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生鉴赏、表现音乐和其他音乐教学中创设一种良好的氛围,学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到更大的提高。这样,既改变了传统的音乐教学模式,学生的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高。
(作者单位:湖北省郧县第一中学)
探究现代教育技术对音乐教育有哪些影响
(四)现代教育技术的应用包括设计(设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式)、开发(开发教学软件、硬件、课程和教学模式)、应用(应用于实际教学过程中)、评价和管理五个基本环节。而且,随着现代信息技术的发展,教育技术的应用方式也在不断地发展。 二、音乐教育的本质 音乐教育是教育中不可缺少的组成部分,是实...
怎么利用技术多媒体小学音乐教学设计
《义务教育音乐课程标准》中明确提出:“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”那么,在新课程标准下的小学音乐...
如何在音乐欣赏课上发挥多媒体的教学作用
近年来,随着课改的不断深入,现代教育技术,尤其是多媒体技术越来越多地运用于教学实践,对音乐教学产生了巨大的影响。多媒体技术在音乐课堂中的运用在给传统音乐课堂教学带来冲击与变化的同时,也为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。《义务教育音乐课程标准》中明确提出:“以信息技术为代表的现代...
如何运用现代化教育技术手段提高音乐课教学质量
有的课堂片面追求多媒体的使用率,追求展示信 息技术的高超水平,而忽略了自身学科的个性特点。在信息技术与音乐教学的整合试验 中,我发现信息技术只有在教学过程中适时地应用,才能发挥其魅力。在教学中,首先, 我选择他们在幼儿园最喜欢唱的歌曲通过多媒体播放给他们听,使他们对过去的生活产 生美好...
音乐课程各领域的教学通过怎样的实践来实施
不仅枯燥无味,而是忽视了音乐教学的目标和方向,没有达到开设音乐课程的目的。⑤信息技术的辅助作用没有充分发挥。一些学校的音乐教师只会简单演示,信息技术在教学上的其他优势如高效、模拟情境、资源丰富等都没有体现。 2 利用信息技术提高小学音乐课堂教学的有效性 信息技术环境下的教学具有传统教学方式不...
多媒体教学中使用音乐有什么作用
《》近年来,随着课改的不断深入,现代教育技术,尤其是多媒体技术越来越多地运用于教学实践,对音乐教学产生了巨大的影响。多媒体技术在音乐课堂中的运用在给传统音乐课堂教学带来冲击与变化的同时,也为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。《义务教育音乐课程标准》中明确提出:“以信息技术为代表的...
数字化音乐教室有哪些特点?
数字化音乐教室是一种新型的音乐教学方式,它利用现代信息技术手段,将传统的音乐教学与现代科技相结合,为学生提供更加丰富、多样化的学习体验。以下是数字化音乐教室的一些主要特点:1.丰富的教学资源:数字化音乐教室拥有大量的音乐教学资源,包括音频、视频、图片等多种形式,可以满足不同学生的学习需求。2...
音乐课多媒体教学的常见误区有哪些
在教学中,我引导学生多听、多看,听后要多联想,在头脑中要有故事情节,要有音乐画面。在想中感知音乐美的蕴含;在想中产生情感上的共鸣;在想中引发心灵的火花;在想中充分理解音乐。通过初步实践,我体会到针对不同音乐欣赏内容,利用多媒体信息技术,作为音乐欣赏教学的辅助手段,能给学习的主体——学生带来新的感受、...
如何借助信息技术增强教学的趣味性和互动性
浅谈小学信息技术课堂教学趣味性方法 皮亚杰说:“兴趣,实际上就是需要的延伸,它表现出对象与需要之间的关系。我们之所以对一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要。”在信息技术教学中,教师应创造性地设计一些教学环节来激励学生,使其产生学习兴趣。之后还要尽可能多地给学生提供自己学、自己动手、自己动脑的机会,...
【浅谈新课程标准下的中学音乐教学】 中学新课程数学标准
《音乐新课程标准》的实施,为音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念,既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间,又给音乐教师提出了新的更高的要求。特别是在当前信息技术广泛应用的情况下,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教师面前的...
通琛麦普: 音乐教学中如何运用信息技术 21世纪,是以计算机和网络技术为代表的信息时代.把信息技术广泛的运用在音乐教学中,对音乐教学的改革起到非常重要的推动作用,特别是现代信息技术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制,扩...
掇刀区15179249475: 如何运用现代信息技术进行音乐教学 - ?
通琛麦普: 《小学音乐课程标准》指出:“音乐课程应植跟于现实,面向世界,面向未来.应拓宽音乐学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的音乐实践能力.” 课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分,就是要在已有课程(或其他学科)的学习活动中有机结合使用信息技术,使优秀的教育资源得到共享和重复使用,让其价值无限扩大.教师的劳动强度也随着使用网络的熟练而减少,而教学的效率与学习的效率大大提高,使学生更好地获得音乐实践能力,以便更好地完成课程目标.
掇刀区15179249475: 如何运用信息技术在小学音乐教学中解决重难点 - ?
通琛麦普: 《义务教育音乐课程标准》中明确提出:“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性...
掇刀区15179249475: 如何运用信息技术提高音乐课堂教 - ?
通琛麦普: 在小学开设音乐课堂的主要目的是从小培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐素养,挖掘学生的音乐潜能,提升学生的综合素质,促进学生德、智、体、美的全面发展,为学生素质教育的发展奠定基础.但是,目前我国很多学校在教学中都存在...
掇刀区15179249475: 如何将信息技术运用到小学音乐教学中 - ?
通琛麦普: “音乐教学是小学教育的重要组成部分,小学音乐课程在新形势下应当注重倡导关注学生的发展,善待生命的自主性,尊重生命的独特性,发掘生命的创造性,让小学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞...
掇刀区15179249475: 如何运用现代化教育技术手段提高音乐课教学质量 - ?
通琛麦普: 由于信息技术的介入,教育教学方式正在发生深刻的变化, 在教学中充分利用多媒体,优化课堂教学是一有效途径,要做到以下几点:一、合理运用现代教学技术手段,逐步引导学生在“听”中欣赏音乐 音乐是听觉的艺术.运用多媒体丰富的...
掇刀区15179249475: 如何应用信息技术优化农村小学音乐课堂教学 - ?
通琛麦普: 音乐是一种声音的艺术,同时又是一种表达思想感情的艺术.在音乐课中充分地展现音乐这双重艺术的魅力,激起学生感情上的共鸣,我不仅使学生学到音乐知识、提高音乐素养,而且要培养学生高尚的情操和品格,有效地利用多媒体课件来辅...
掇刀区15179249475: 如何在音乐教学中合理运用多媒体 - ?
通琛麦普: 在音乐课堂中,多媒体技术的运用能把抽象的教学内容赋予形声并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情景交融,从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力和创造力,对音乐的表现也更加准确.但作为音乐教师,我们必须清楚地认识到,多媒体终究只是一种辅助教学的手段,要正确处理教师与多媒体的关系,合理运用多媒体教学手段,才能使多媒体课堂教学的发展少走歪路,才能真正地发挥多媒体教学的优势.
掇刀区15179249475: 怎样实现现代信息技术与音乐课堂教学的有效整合 - ?
通琛麦普: 如今的课堂,用现代信息技术来辅助教学已经很普遍,特别是“班班通”教学设备大量配备,使现代信息技术在教学中的优势得以很好的表现,现代信息技术辅助教学的效果得到较大凸显,呈现出新奇高效的特点.在当前使用现代信息技术进行...
掇刀区15179249475: 如何合理运用多媒体技术进行音乐教学 - ?
通琛麦普: 多媒体与传统媒体结合 多媒体具有许多传统媒体无可比拟的优点,但是并不能完全取代传统媒体.多媒体教学是将事先制作好的多媒体课件在课堂上进行放映和展示,不能随时进行修改,因此灵活性较差.而传统的媒体如黑板可以随时进行修改...