在英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点?
(2)防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
(3)引导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。
(4)针对中学学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。
如何在小学英语教学中进行语篇教学
如何在小学英语教学中进行语篇教学 语篇阅读教学着眼于文章的全文，将英语教学中的三大要素，即语音、词汇和语法巧妙而真实地融为一体，对课文进行整体教学，培养学生从整体理解课文的能力和习惯，引导学生进行上下段落之间、句子之间有联系的分析和学习。保证有效的英语语篇教学，是提高阅读教学的一个重要途径...
什么是英语教师在教学中处理教材选用教学方法的依据
英语教学原则。根据查询人人文库网显示，英语教学原则是英语教师在教学中处理教材选用教学方法的依据。英语教学原则是根据英语教学的目的和任务，在教学理论指导下，经过长期探索、积累而总结出来的典型教学经验。
在小学英语教学中如何培养学生的语言运用能力
在教学建议中明确提出要“注重语言实践，培养学生语言运用能力”。强调各种语言知识的呈现和学习都应从语言运用的角度出发，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，为学生提升“用英语做事情”的能力而服务，学生的“能”也就是学生的英语语言运用能力。因此，培养学生的英语运用能力是英语教学的主要...
如何让英语课堂教学语境真 实有效
[1] 教师应该将真实语境贯穿英语课堂教学的始终,使学习过程真实化,提高教学有效性,培养运用语言的能力。二、真实语境的创设语言学习是生活的一部分,英语教学不能脱离生活和运用。英语课堂教学中的真实语境应以行为目标有效激发学生的学习动机,以生活作为教学资源,在相对真实的情境中学习语言,在真实的活动、任务中运用...
怎么处理好英语中的听说读写
2、加强朗读。在平时教学中，尽量创造条件让学生读。如在讲话时，编选一些相似的对话；在讲课文时就课文内容进行分角色复述等。3、创设英语环境。就象我学母语一样，把语言学习置于环境中，不知不觉中学会了很多，同样，学英语也不例外。在课堂上，老师尽量为学生创造良好的英语环境，比如，利用课前free...
如何在阅读教学中进行词汇的处理
《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在保证文本阅读中心地位的前提下，教师应该在读前、读中、读后环节尽可能地为学生提供学习词汇的机会，并注重培养学生的猜词能力。阅读教学中处理词汇时，可以采取以下办法：1、阅读前：扫除阅读障碍，巧学“读前词汇” 在备课时，...
如何在英语教学中培养学生的语用能力
语用能力就是语言的综合运用能力。我们高中英语课程的总目标是“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”可见，培养学生的语用能力是我们高中英语教学的终极目标。但是目前我们的高中英语教学中...
浅析初中英语教学中应处理好的几种关系
三、母语与目的语 1、在现实中,母语的运用受到不正确对待。 外语教学中母语的作用和地位一直是语言教学中争论不休的话题。今天,人们格外看重用英语组织教学,即用目的语教外语,于是母语的使用就易受到挑剔甚至指责,甚至出现有的学校领导禁止外语老师上课用母语的极左现象。 2、母语的恰当运用有助于降低课堂教学难度;初...
谈谈自己在英语教学中如何培养学生语言综合运用能力的做法
我认为必须采取一些有效措施，才能使英语教学走上一个新台阶。 学会听，说、读、写，译等技能是相辅相成的关系，学生能够脱口而出的句子若在听力中碰到，听懂是没有什么问题的；阅读理解的能力提高了，语感也得到了相应提高。文章中使用的优美单词也能够模仿应用到写作当中：伴随阅读中语感提高的同时，...
如何进行初中英语语法和词汇教学
在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。而语法则是最难的部分。教师应该从教与学两方面入手，及时地为学生提供科学的指导，探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。与传统的语法、词汇教学的不同之处在于，今天的语法、词汇教学以提高学生的外语交际能力为目标。
蹉奋希普： 语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分,它们之间是相互影响和相互促进的关系.英语基础知识是发展英语听、说、读、写等技能的重要基础,但语言知识本身也是语言学习的目标之一.过去我们经常说,学习语言知识不是目的,培养语...
顺义区18942877889： 如何在英语教学中应用语言学习策略 - ？
蹉奋希普： 如何在英语教学中应用语言学习策略 英语在经济全球化发展中的重要地位要求学生学习英语,在:些谚语等,比如,Lifeless,faultless.(只有死人才不会犯错).这样也英语教学中,教师的作用非常关键,不容忽视,教师不仅要教给学生基本的...
顺义区18942877889： 英语教案的语言知识目标和语言技能目标的对象是老师还是学生 - ？
蹉奋希普： 英语教案的语言知识目标和语言技能目标的对象是学生1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法.2.“教学案例描述的是教学实践.它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事.”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象.这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键.4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录.”
顺义区18942877889： 如何正确处理传授知识与发展能力的关系 - ？
蹉奋希普： 时下中学英语教师对教学的态度大致有两种不同的倾向一种是认为中学英语教学的主要任务在于传授知识,即讲授基本语音、语法和一定量的词汇知识,至于交际能力的培养则是中学后的事.因而上课时把英语当作知识课来教,过分强调语音规...
顺义区18942877889： 如何在英语教学中培养学生的情感态度 - ？
蹉奋希普： 如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度 新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展.一、情感的概念、特征与功能情感是人类特有的一种心理现象,是人们对客观事物...
顺义区18942877889： 如何在英语教学中培养学生的语用能力 - ？
蹉奋希普： 语用能力就是语言的综合运用能力.我们高中英语课程的总目标是“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.”可见,...
顺义区18942877889： 如何使英语教学更有趣 - ？
蹉奋希普： 英语本身是一种交际性语言.英语教学实际就是语言教学.传统的英语教学却把英语当长期以来成孤立的语言知识来教,忽略了学生语言技巧、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展.如何使英语课堂教学更有趣,笔者认为应该做到...
顺义区18942877889： 如何在初中英语教学中培养学生实际运用语言的能力 - ？
蹉奋希普： 一、初中学生口语表达能力的培养 '口语表达是所有表达方式中最直接的手段, 它在语言交际中占有重要的位置.作为英语教师,应通过对学生的基础知识和基本技能的训练,达到提高学生口语表达能力的目的.有初中英语教师总结自己的教...
顺义区18942877889： 英语教学的技巧在那. - ？
蹉奋希普： 一、 以学生为主体,精心设计教案,做到备课、备人、备材料. 首先,要精心备好课堂上要教授的内容. 1. 就单词教学这一项而言,就有必要认真考虑. 2. 我们在课前备课时,还要考虑到如何恰如其分地处理好语法、语言点、练习在课文中相...
顺义区18942877889： 如何讲好英语课 - ？
蹉奋希普： 一、课堂教学方面 在课堂上,学生要勤于思考,积极主动地接受知识,全面灵活地运用知识,把新旧知识融会贯通,建立完善知识系统结构,这就要求学生掌握好课堂学习的技巧.1. 掌握词汇、短语和句型学习的重、难点 词汇是语言的基本材...
