怎样做到婉转拒绝，七年级上册语文口语交际

七年级上册语文 口语交际 婉转拒绝课后题答案~

`你想问什么``把题目打出来``OK`

哦 这道题我们考过 正确答案是:

对不起,我有事,你让小明陪你去吧(小明要和那位同学是好朋友,以不至于扫兴)
或 下一场球赛我陪你去看


我们老师讲过的

口语交际——婉转拒绝

说明：本口语交际教学案例的内容选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版·七年级[上]），教学时间为1课时。

案例·课堂实录：

一、创设情景，激发兴趣

师：人际交往中往往会遇到让我们尴尬的局面，此时的一句话，可以让对方笑起来，也可以让对方跳起来。一位名人就遇到这样的局面，请同学帮帮忙，看他如何说恰当？

（幻片1：

一青年想同一位知名人士交朋友，期望对自己今后的发展有所帮助。青年热情地说：“下午五点，请您在福兴楼餐厅共进晚餐，不知您可否赏脸。”事情真凑巧，这位名人正忙于其他事务，实在抽不出时间。这位知名人士该怎样对这位青年说呢？）

（学生情绪挺高，都想为名人出主意。）

生1：对不起，我很忙，没时间。

生2：感谢你的盛情，不过我没时间！

师：同学们乐于帮助他人，很好！主意出得很不错，不过让人听了还有点不服气，你们想知道这位名人是如何说的吗？

生（齐说）想！

（幻片2：

对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于公司事务，实在无法脱身，十分抱歉！）

（生陷入沉思。）

师：请同学们把自己说的话与这位名人说的作个比较，你发现了什么？

（生沉思，举手）

生1：名人的话让人接受。

生2：名人达到了自己的目的，又不伤害青年人的热情。

师：同学们说的很好，这就是说话的技巧——婉转拒绝（板书课题）课前大家已经预习了这篇知识短文，请问婉转拒绝的前提是什么？有何目的？

生1：前提是当别人提出不合理的要求，或自己无法接受别人的要求时。

生2：目的是既要拒绝，又不伤害他人。

师：下面我们来看罗斯福婉转拒绝的例子，请同学们以四人为一小组讨论一下罗斯福是怎样婉转拒绝的。

（四人小组讨论热烈，讨论后形成共识）

生：罗斯福在不伤和气的前提下，运用婉转拒绝的方法，达到了保守秘密的目的，让人尊敬，更让人佩服。

师：美国总统罗斯福巧妙的运用口语交际达到目的。如果我们中学生也能做到说话婉转，恰当运用语言表达出来，我们的人生又将多一张成功名片。

二、融入情景，实地演练

（幻片2

一青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品，觉得未达到发表水平，在接待这位文学青年时，他该怎样婉转拒绝？）

师：假设你是这位编辑，你该怎样拒绝这位青年呢？

（学生边思考边讨论后，选派代表发言）

生1：对他说，你的作品很好，但我们收到的稿件太多了，暂时还不能用你的作品。

生2：对他说，把你的作品改一改，我们还会用的。

生3：对他说，你的作品有很多优点，但还未达到发表的水平，请你再努力吧！

师：大家说的都不错，请同学们评论一下刚才几位同学的说法。

生1：都肯定了他的优点，不伤害他的自尊心。

生2：在说明不能录用他的作品时理由不充分。

师：那你能把不录用他的理由说充分些吗？

生1：你在语言上要多下功夫。

生2：你在结构安排上要多花点精力。

师：不错，这就使空洞的理由具体化了。如果我是那位青年，肯定会乐意的接受。可以把大家刚才的说法概括为一句话吗？

（学生思考，举手回答）

生：先肯定优点，再说明反对理由。

师：大家概括的这一技巧是不是任何场合都适用呢？请看下列两个事例，并比较两种拒绝方法，思考婉转拒绝的技巧，请同学们以四人小组的形式仿照刚才的例子进行探究。

（幻片3

1、 一位顾客拿了一套西装到百货公司退货。这套西服是妻子为丈夫买的。她买回家后，丈夫穿了觉得不合自己的意，于是送干洗店洗过后到百货公司来退货。店员检查了那套西装，看到有干洗过的痕迹，就说：“同志，是不是你的家人搞错了，把这套西服送去洗了呀？我也有过类似的经验，我外出的时候，洗衣店的人来了，我丈夫糊里糊涂地让人把新衣服和其他衣服一起带走了。”

2、 有位女同学同妈妈商谈购置家里的窗帘。妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有房间，而她喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。这位同学就说：“妈妈，最近我听收音机里的一位主持人说，房间布置应该个性化，如果不同的房间用不同颜色的窗帘，就有多样化的美，可充分体现主人的个性美。你看这话对不对？”妈妈被她说服了。）

（学生低声读事例，四人小组讨论激烈，汇报探究的结果）

生1：不直说，先说其他人的看法。

生2：（补充）暗示对方。

生3：用别人的事例暗示对方。

师：很好，同学们开动聪明的头脑探究出问题新的解决方法，同学们能从上面三个事例探究出一个什么结论呢？

（学生激烈的讨论；得结论课本P211）

生齐读：拒绝他人的要求，根据不同的场合、对象，选择恰当的表达方式，注意语言的婉转含蓄，对方才能心悦诚服。

师：现在让我们实地演练一下吧！

（幻片4：

演练1：今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，你（小A）的一位同学小B却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？

演练2：一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？）

师：请四人小组任选一题进行讨论，并发挥想象，用现场演练的形式展示你们小组的研讨结果。

（学生热烈讨论，并有意识的分工）

生1（饰小B）：小A，今晚有足球赛，我请客，一起去吧？

生2（饰小A）：感谢你的盛情邀请，哥们你真知我这球迷的心情，不过……

生1：怎么了，有难处？

生2：今晚全家要为爸爸过50岁生日，爸爸五十大寿终生只有一次啊！

生1：对，你应该为你爸爸过生日，球赛的事，我为你先看着。

生2：再次感谢你的邀请，不能与你一起看球赛很遗憾。

生3（饰小C）：班主任，我请假。

生4（饰班主任）：为何事请假？

生3：我随爸爸去泰山游玩。

生4：去泰山旅游，可以增长见识，很好啊！

生3：你同意了。

生4：可你这一去就是好几天，对学习的影响比较大啊！

生3：（低头作沉思状）

生4：所以老师觉得你这样做可能不宜吧？

生3：老师，我知道了。

师：刚才同学们的表演很精彩，我也发现同学们挺有创意的。其他同学有更好的答案展示吗？

生1：感谢邀请，不过我不想错过爸爸的五十大寿。

生2：如果你去泰山，那你就错过了校运动会，那太可惜了。

三、生活延神，拓宽思维

师：婉转拒绝能化干戈为玉帛，在口语交际中的确有它内在的魅力。我们生活中是否也遇到过很难拒绝别人或因拒绝而伤害他人的事例？如果有，请说出来，大家一起解决。

生1：朋友请我去网吧玩，我不知如何拒绝？

生2：朋友作业没有做，向我借作业抄，我因为拒绝而伤了朋友感情。

……

（学生讨论并帮助出主意。）

生1：万一被老师发现，那会倒霉的。

生2：这次抄我的答案，考试又能抄谁的呢？

师：同学们的思维还只囿于学校同学之间，能否把思路放开阔一些呢？

生1：在我学习疲劳时，想看会儿电视调节调节，可妈妈总是不允许，我不知如何诉说？

生2：常在马路边看到伸手讨钱的青年，我不知如何去拒绝他们？

生3：面对诱惑时，如游戏机，我不知如何来拒绝我自己？

……

师：好呀，同学们的思路开阔多了，生活中，我们不但要拒绝别人，还要拒绝另一个自己啊，请大家帮忙出主意，遇到刚才几种情景，如何拒绝呢？

生1：对阻止我看电视的妈妈说，休息是为了更好的学习。

生2：对讨钱的青年说，对你的情况，我深表同情，但作为有志青年你应当自力更生。

生3：面对诱惑，对自己说，为了自己更美的明天，我的脚步不能向他靠近。

……

师：由于时间问题，我们不能在今天继续讨论。如果同学还有更好的答案，请下课后教教刚才的同学。今天我们学了口语交际中的婉转拒绝，希望同学们在今后的生活中能运用好婉转拒绝，使我们的生活更灿烂、更美好。

教学反思：

本课以“婉转拒绝”为题的口语交际活动基本达到了预期的效果。学生是学习的主体。这节课学生自始至终能积极参与，成为学习的主体。充分发挥四人小组的合作，共同学习中主动发现问题、探索问题、积极地解决问题。凸显学生的主体地位，充分尊重学生的思考成果，如小组讨论，模拟演练，学生评，教师参与等不仅提高了教学质量，而且引导学生察觉生活的亮点。

语文的外延等于生活的外延。本节课的教并没有局限于课本的学习，也没有局限于学生学习生活的外延，拓宽思维一环节，将学生的学习引向了社会及人生思索。如杨洋同学思考生活中人们面对种种诱惑的拒绝。

课堂上，学生的积极性有了很大的提高，学生倾听、表达和应对能力都得到相应的锻炼。如实地演练，学生参与的激情，模拟表演很能说明这一点。石网冬、孙勇云等同学的拒看球赛表演给人以深刻的印象。另外，学生的创新精神——对一个问题的种种富有创造力的答案也得以培养。

学生的情感价值观在活动中得以提升，如爸爸过生日与看球赛的取舍，对人生路上的诱惑与人生前程的取舍等。

值得反思的是：1、如果能用动画展现情景效果可能比幻片好。2、师生之间平等对话还有欠缺，学生对老师还存在着一定程度的盲从和依赖现象。

（执教者：如皋如城镇新民初级中学 洪启华 ）

例：今天晚上全家要为爸爸过生日。你的一位同学却邀请你去看球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位朋友的感情。 答案：每个人的生日一年只有一次，球赛还有很多次，下次再陪你看球赛，好吗？

今天晚上全家你的要为爸爸过50岁生日，你的同学却邀请你去看足球赛。如何拒绝他的邀请，才能不伤害你这为同学的感情? 答 你父母过生日吗？你给过过吗？父母一直给我们过生日，我们难道不应该给父母过吗？足球赛可以以后看，父母一年中只有一次生日 难道足球赛比生日重要吗?

我觉得，什么拒绝都可用一句话来代替，我就是这样的。希望你用的上。
谢谢你，那么信赖我（然后微笑一下），可是我真的帮不上忙，真不好意思。
还有如果是金钱上的拒绝，最好是直接拒绝。

本课以“婉转拒绝”为题的口语交际活动基本达到了预期的效果。学生是学习的主体。这节课学生自始至终能积极参与，成为学习的主体。充分发挥四人小组的合作，共同学习中主动发现问题、探索问题、积极地解决问题。凸显学生的主体地位，充分尊重学生的思考成果，如小组讨论，模拟演练，学生评，教师参与等不仅提高了教学质量，而且引导学生察觉生活的亮点。

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新邵县15884655600： 怎样做到婉转拒绝,七年级上册语文口语交际 - ？
年菲胃康： 例:今天晚上全家要为爸爸过生日.你的一位同学却邀请你去看球赛,如何拒绝他的邀请,才能不伤害你与这位朋友的感情. 答案:每个人的生日一年只有一次,球赛还有很多次,下次再陪你看球赛,好吗?

新邵县15884655600： 初一上册语文口语交际婉转拒绝 - ？
年菲胃康： 对不起今天是我爸的生日,很遗憾不能陪你去了,要不然改天我在买票我们在一起去看看.

新邵县15884655600： 怎样婉转地拒绝别人 - ？
年菲胃康： 一、不要立刻就拒绝:立刻拒绝,会让人觉得你是一个冷漠无情的人,甚至觉得你对他有成见. 二、不要轻易地拒绝:有时候轻易地拒绝别人,会失去许多帮助别人,获得友谊的机会. 三、不要盛怒下拒绝:盛怒之下拒绝别人,容易在语言上...

新邵县15884655600： 怎么委婉拒绝别人 - ？
年菲胃康： 一、先赞美再用正当理由拒绝.比如你和某人在某件事情上存在异议时,你可以先肯定对方的想法,再用正当的理由来拒绝,比如你可以说你有太多事情要忙,没有时间腾出来做这件事.二、指出自己的难处委婉拒绝别人.比如某人来找你做帮忙去做某件事,但是你实在分身无暇去做,这时你可以如实说出自己的难处,对方大多都会谅解你,同时你也可以给对方推荐适合的人选,对方还会感激你.三、先肯定别人再婉转指出缺点.当某人自荐做某件事时,他可能不是你心目中的理想人选,但又不得不拒绝他时,你可以先肯定他的能力,然后再婉转地说,你的能力很好只是这件事不是很适合你.

新邵县15884655600： 怎样才能委婉的拒绝别人 - ？
年菲胃康： 一、用委婉的口气拒绝 试比较一下:我认为你这种说法不对与我不认为你这种说法是对的,你觉得这样不好与我觉得这样好这两种表达方式.我们不难发现,尽管前后的意思是一样的,但后者更为委婉,较易为人接受,不像前者那样有咄咄逼人之势. 二、用同情的口气拒绝 最难拒绝的是那些只向你暗示和唉声叹气的人.例如,一位外地朋友对你说:老李要出差到你那边,要不是住旅馆费太贵,我也会跟他一起去.这时你应该采取的策略,是以同情的口吻说:是啊,对你的问题,我也爱莫能助. 三、用商量的口气拒绝 如果有人邀请你参加某集会,而你偏偏有事缠身无法接受邀请,你可以这样说:太对不起了,我今天的确太忙了,下个星期天行吗?这句话要比直接拒绝好得多.

新邵县15884655600： 怎样婉转的拒绝别人？
年菲胃康： ·保持简单回应.如果你要拒绝,坚决而直接.使用短语,如:“感谢你看得起我,但现在不方便”或＂对不起,我不能帮忙＂.尝试用你的身体语言强调不,不需过分道歉.记住,你不需允许才能拒绝.·给自己一些时间.打破“是”循环...

新邵县15884655600： 怎样才能比较委婉的拒绝别人提出的要请求? - ？
年菲胃康： 拒绝是指不接受某种东西,或是某种观点,或是某种行为.委婉是说不直接拒绝,而是采取含蓄,婉转之词,达到拒绝的目的.也就是说,在拒绝时既不剌激对方,不伤害对方的感情,又不同意对方的看法或要求等.这些方法称之为委婉拒绝术...

新邵县15884655600： 如何拒绝别人? - 如何拒绝别人?怎么做才好?？
年菲胃康： 首先要有胆子,斯文点说叫勇气.很多人都知道拒绝的方式却怎么都开不了口.你要清楚,在社会上处世,你越怕得罪人就越会得罪人,因为求你的人往往会抓住你心里的这个弱点.不要害怕拒绝别人,你要知道,在别人求你的时候,他的心里本来就准备好了接受你两种态度的准备,所以,不管你是答应还是不答应,都在他百分之五十的预算之内,别人也不会以为你得罪了他.很多事情往往就是我们想得太多了.

新邵县15884655600： 如何才能委婉的拒绝别人 - ？
年菲胃康： 找个客观而充分的理由,就可以顺理成章的拒绝别人了…… 这种拒绝足够委婉,可以得到对方的理解和同意的.

新邵县15884655600： 怎样委婉的拒绝??？
年菲胃康： 一、不要立刻就拒绝:立刻拒绝,会让人觉得你是一个冷漠无情的人,甚至觉得你对他有成见. 二、不要轻易地拒绝:有时候轻易地拒绝别人,会失去许多帮助别人,获得友谊的机会. 三、不要盛怒下拒绝:盛怒之下拒绝别人,容易在语言上...