写话入门(二)
我认为说比写重要,不止要说,还要说得多,说得广,说得有自己的特点。
所以一开始,要先鼓励孩子开口说,刚开始有孩子说得比喻句是这样的:白白的云朵像白白的棉花。你不能说他是错的,但是正常情况下是不能这样用的。不过我们不能直接否定孩子,这样,他们以后就不敢开口了。
可以引导他:
你的观察很仔细,找到了云朵和棉花的共同点,但是,一个句子里出现两个相同的形容词,似乎不太合适,你可以尝试换一种表达方式。
所以说,引导孩子动脑和开口,是写话的重中之重。
那么在讲解时,一定要注意举例的多样性,因为大部分孩子都喜欢机械套用,如果讲解时只列举一个例子,不让孩子发散,不让孩子自己说,自己想,就会出现这样的情况。
比如讲的是:
春天,风和日丽,百花齐放······
假如只是这样的引导,你就会发现,百分之八十的孩子都会这样套用,聪明的会改成:
夏天,烈日炎炎,晴空万里······
秋天,秋高气爽,大雁南飞······
以后他们的看图写话,就变成机械性套用了,不管什么题材,什么内容,一定是这样开头。
所以在讲的时候,要给孩子足够的思考空间和讨论时间,防止孩子出现生搬硬套的写作方式。
其实生活中处处都可以培养写话说话的能力,可以这样做:抬头看到天空,可以问你看到了怎样的天空呢?你的感受呢?看见树木,可以说:是刚下过雨的关系吗?今天的树木格外青翠呢?你可以用什么词形容呢?春天的微风,夏天的蝉鸣,秋天的麦田,冬天的雪景,哪一样都是一副图,一篇文字呀,如果我们能放下手机,和孩子多说,多聊,多沟通, 把话语权交给他们,还愁写不出精彩吗?
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