读书笔记38《犯罪心理学》01

~ 01从人性的角度探讨犯罪心理形成原因（古代人新论观点）

011性善论

        性善论的代表人物是 孟子 。根据性善论，人生来就具有善的本性。犯罪心理和犯罪行为不是人的本性的反应。犯罪是一个人不注重修身养性，放纵自己的欲望的结果。如果个人注意修身养性，具备了仁、义、礼智、信和温、良、恭、俭、让以及中庸的品德，就能够做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

012性恶论

          性恶论的代表人物是战国后期的思想家荀子。后来的葛洪等人继承了荀子的性恶论思想。根据性恶论，犯罪心理和犯罪行为是人的邪恶本性的表现。荀子认为“人之性恶，其善者伪也”。这意味着人生来就具有“好利、疾恶、好声色”等本性，犯罪行为就是这些本性的直接表露。如果听任邪物本性自然发展，就会“ 争夺生而辞让亡”“残贼生而忠信亡””淫乱生而礼义文理亡 ”。人的善行，则是后天发展的结果。

013性三品说

      性三品说的代表人物是西汉初期的思想家 董仲舒 。根据性三品说，人的本性有差异，对于一部分人来讲，犯罪行为是人不注意教化的结果，对于另外一部分人来讲。犯罪行为是人的本性的直接表现。董仲舒根据人性的不同将人分为三种，即具有圣人之性的人，具有斗筲之性的人和具有中民之性的人。他认为， “圣人之性不可以名性；斗筲之性，又不可以名性” 。名性者，中民之性。根据董仲舒的观点，甚至是天生的性善者，不存在犯罪的可能性。斗筲之人是天生的恶人，他们本能地 “皆忘义而循利，去理而走邪，以贼其身而祸其家” 。及时进行教育也不可能使它们转变为善人，因此，它们必然会进行犯罪行为。中民之人存在着为善或者为恶的两种可能性。如果教育得当，其善质就可能得到发扬，个人就变为善人，如果教育不当，其善质得不到发扬，个人就会作恶犯罪。东汉的王充根据人的禀气厚薄，也把人性分为三品。禀气厚而多者是善的，少而薄是饿的，处于中间者则可善可恶

02从人欲的角度论述犯罪心理的形成原因              最早论述人与与犯罪的内在关系的问题的，当推先汉儒家经典《礼记-乐记》。写到性与欲是人的心理的内外。动静两种表现形式，如果穷人欲，好恶毫无节制。就会天理灭，从而产生悖逆诈伪之心和淫泆作乱之事。社会上就会出现各种犯罪现象，一句话，穷人欲，灭天理，就会出现大乱之道。后来理学家朱熹、程颢认为，人欲是万物之源，也是人们萌发犯罪念头与产生犯罪行为的根本原因。

03后天习俗对犯罪心理形成的决定作用

      西晋思想家傅玄提出，近朱者赤，近墨者黑。明代思想家王廷相、清代思想家王夫之也提出了类似的观点。

041犯因性心理因素

@父母本能（养育和保卫子女）

@群居本能（多人在一起生活居住）

@逃避本能（避免危险物）

@饮食本能（摄取饮食）

@性本能

@攻击与防卫本能（攻击与防卫本能包括：战斗本能、暴行本能、敌对本能、逐退本能、报复本能、争斗本能）

042犯因性动力因素

a需要

生理性需要（进食、饮水、睡眠、运动、性行为）

社会性需要（劳动交往、友谊、成就、求知等）

犯罪心理学角度将需要分为：

物质需要、性的需要、摆脱心理困境，自我确认、自我显示、充实生活、征服他人、爱、报复欲望、实现自己的志向、病态

043犯因性人格特质

a攻击性

b冲动性

c敌意

d不能延迟满足（延迟满足是指个人能够控制自己，为了将来的更大奖赏而舍弃眼前的极小奖赏的心理倾向。这是个人自控力强的一种表现。）

e追求刺激倾向

      外倾性：内倾与外倾是一种重要的人格维度或者特质，也是一种人格的连续体，每个人都可以在这个连续体上找到自己的位置。典型的 内倾者将生活指向内部世界，主要表现为平静、内心害羞、避退以及计划性，有序性，原则性和理智自控等特点 。 典型的 外倾者将生活指向外部世界，主要表现为活泼开朗、善于社交、容易冲动、自信主动，以及支配性，兴奋性、感觉寻求等。

f缺乏焦虑：弗洛伊德将焦虑分为三类，现实性焦虑、神经质焦虑、道德性焦虑

g过分神经质：神经质又称为情绪不稳定

h缺乏共情：格拉德斯坦将共青分为两个维度，认知共情、感情共情

iA型人格：A型人格又称为a型行为模式。是美国临床医生麦耶-弗里德曼、雷罗曼罗森曼1959年提出的概念，指一种容易引起冠状动脉疾病的人格类型，与其相对的是B型人格或者的行为模式。a型人格或者a型行为模式，包括一组复杂的行为和情绪，主要特征是：

@急躁、无耐心、有强烈的时间紧迫感和催促感

@争强好胜，有强烈的竞争意识和事业心

@好争辩，对人怀有敌意，富有攻击性

@容易激动，好发脾气

@精力旺盛，办事快，效率高，试图同时做两件事

044犯因性个性特征

a智力因素：智力的高低通常用智商IQ表示，智商可以通过智力量表的测验获得。一般认为，智商越高人越聪明，智商70以下为临界缺陷。70到79为临界状态，80至89为中下（迟钝），90至109为中等，110至119为中上（聪明），120至129为优秀，130以上为非常优秀。

b能力因素：缺乏象征化能力、缺乏事先思考能力、缺乏替代反应能力、缺乏自我调节能力、缺乏自我反省能力。

045犯因性情绪

a愤怒

      愤怒是一种具有明显反应性作用的消极情绪。愤怒很有可能导致冲动行为。愤怒往往是一种急剧而强烈的情绪。在这种情绪状态下，个人理智会不同程度的受损，难以发挥恰当认识事物和有效控制行为的功能，因而会导致个人产生冲动行为，在冲动行为过程中可能会造成严重的危害后果，并构成犯罪行为。

b恐惧

        恐惧是个人面临或者预期面临危险刺激时产生的企图逃避和摆脱这类刺激的情绪反应。恐惧往往伴随着内心极度不安的主观体验，以及肌肉紧张、呼吸急促、心跳加速等生理反应。恐惧是一种基于有明显反应性作用的消极情绪，这是因为在极度恐惧的情况。个人很有可能产生逃避和摆脱危险、刺激的冲动和行为，但是当发生发现自己无法进行这样的行为时。极有可能产生攻击的欲望和行动，以便保护自己免受危险刺激的侵害。在一些情况下，恐惧会迅速诱发攻击和自卫动机，导致某些犯罪行为的发生。

c仇恨

        仇恨又称为憎恨，是指由于强烈的利害冲突和偏见引起的极端反感和愤怒交织，并且常常有伤害欲望的敌意性情绪。仇恨情绪的产生主要有三类，利益冲突、感情冲突、偏见

d嫉妒

      嫉妒是指在与他人比较中，发现自己在某些方面不如他人时，产生了交织的羞愧、愤怒和怨恨的复杂情绪。嫉妒的主要特征是：

@比较性（其内容包括财富、地位、家庭条件、项目经历、学历等，甚至琐碎的生活细节也有可能成为比较的内容）

@指向性

@复杂性

@传染性

@有害性（嫉妒是一种有害的消极情绪，其危害性首先表现为会损害嫉妒者自己的身心健康，包括紧张、焦虑、烦恼等情绪症状，内分泌系统凌乱、肠胃功能失调、神经衰弱等身心状症状、生活兴趣减退、精神萎靡不振、丧失生活动力以及会引起抑郁等心理症状，通常表现为会对嫉妒对象进行攻击行为，使嫉妒者通过侵害嫉妒对象缓解、平息其嫉妒情绪

e缺乏爱

      个人在生活中形成的爱，对于个人的健康成长和发展正常发展具有重要的价值，能够促进个人身心的健康发展和社会生活的正常进行。比如，儿童与父母缺乏依恋等因素，导致他们没有感受到来自父母和他人的爱，他们缺乏爱的这种状况。使得他们不知道爱别人，因而很容易在人际交往情景中发生冲突时，倾向于用攻击型、暴力型的方法加以解决。

f自卑感

        自卑感是指个人因为体验到自己的缺点、无能或者低劣等产而产生的不如别人的情感体验。自卑感的产生与两个因素有关：实际存在的身体或者器官缺陷（比如身体残疾、肥胖、丑陋、发育畸形等）

个人对自己某些方面的不满意感（根据阿德勒的观点，产生自卑感的人在过度补偿心理的作用下，也会产生强烈的优越情结，夸大自己的能力和成就，并且为此进行相应的行为。如果用变态的方法追求优越，就会产生犯罪心理和犯罪行为。）

g罪恶感

        罪恶感是指个人的观念或行为与其道德标准、价值观念发生冲突时产生的有罪和羞耻情感体验，适当的罪恶感，具有抑制人们的越轨行为及犯罪行为的作用。

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