论在小学语文教学中如何渗透环境教育
从本世纪60年代开始，世界许多国家在中小学开展了多种形式的环境教育活动，以期培养出具有环境意识，懂得基本环境知识，能采取适宜行为保护环境，力争与环境和谐相处的“地球公民”。我国义务教育大纳也明确提出要重视环境教育。目前，各国实施环境教育主要有三种课程模式：
一是单独设立环境教育课；
二是在学校各科教学中渗透环境教育，而不是单独设课；
三是在一些实施"综合主题"课程模式而不是分科课程模式的学校，以环境教育的若干主题为线索，将各学科或各领域教育内容综合在一起设计和组织教育活动。
环境教育采用何种课程模式，要受国家及学校现行课程模式及教学体制的制约。我国义务教育大纲规定，中小学课程分为学科课程和活动课程两部分。根据这两类课程的特点，在活动课程体系中可以进行一些综合主题式的环境教育活动，但这类课程在小学课程所占课时相对很小。在所占课时数明显居多的学科课程体系下，比较适于进行渗透式的环境教育。虽然义务教育教学大纲明确提出的只有"要重视在小学自然和社会学科中进行环境教育"，对其他学科的环境教育功能没有作明确说明，但这并不意味着小学其他学科没有渗透环境教育的可能。关于在小学各科教学中渗透环境教育的问题，我们"中国中小学绿色教育行动"课程组进行了一系列研究，取得了一定的研究成果。
本文仅就小学语文学科渗透环境教育的若干问题谈谈我们的研究和观点。首先，从小学语文学科的性质和特点看，它“是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性”；它的目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯”（国家教委1992年：《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》）。工具性和思想性相结合的学科特点，决定语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。其次，国家教育部为将素质教育的实施落到实处，于今年提出了对小学部分学科教学进行改革的意见。语文学科教学的'改革举措和其他一些学科一样，主要是删减部分教材内容，降低部分教学要求，以保证实施素质教育的时间和空间。这样的改革趋势也为在小学语文教学中渗透环境教育提供了现实的条件。
语文是语言文学形式和思想感情内容的整合。学生学习语文，不仅要学习语言文学形式，如词语、句子、文章结构等，而且要了解语言文学形式和它所反映的思想内容之间的联系。学生在学习或练习各种口语及书面语技能时，总不免接触语言文字所反映的各种思想感情内容。这些内容可以是关于道德行为和修养的，也可以是关于环境知识或观念的。从这个意义上讲，为学生提供以环境教育主题为内容的听说读写教材，使学生在学习语言文学知识，练习语言文学技能的同时接受环境知识或环境道德的感染和影响，这是在语文教学中渗透环境教育的一条重要途径。要想在不影响语文教学目标又不加重学生学业负担的前提下，在语文教学中对学生进行环境教育，首先必须充分挖掘现行教材中的环境教育内容，并根据这些教材的特点，将语文教学和环境教育适当结合。为此，我们对现行小学语文教材中的环境教育内容以及与之相适应的教学方法进行了初步分析，结果如下：
一、现行语文教材中的环境教育内容现行小学语文教材中有相当数量的课文，课后练习，以及单元训练等，与环境教育主题有直接或间接的联系。
二、各类型教材的教学要点 1．第一类教材主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发学生热爱自然或人文环境，愿意并乐于善待其他生命体的情感和意识。只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的人或行为自觉加以抵制。
如何在小学语文教学中进行小学生综合性学习?
教材是学生学习的蓝本，小学语文教材一般都专门设有综合性学习栏目，栏目中安排了综合性学习的话题。其中，有的单元是以综合性学习为主进行编排的。既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。教师要充分利用教材安排的综合性学习素材进行语文综合...
如何在小学语文教学中培养学生的核心素养
浅谈在课堂上如何提高学生的语文素养口岸第二中心小学 莫志娟内容摘要:崔峦老师曾说:“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。”我的理解是:语文是一门实践性学科,应是教师和学生之间真实自然的对话,课堂上通过听、说、读、写等学习活...
如何在小学语文阅读教学中培养师生互动探讨
小学生语文阅读教学是语文教育的基础,对于培养学生的语言文化素养、思维能力和情感态度具有重要意义。在“教-学-评”一体化背景下,小学语文阅读教学中的师生互动关系不仅是教学活动的重要组成部分,也是教学质量的重要评价标准。因此,探索小学语文阅读教学中的师生互动关系,研究如何有效地促进教学效果,具有重要的理论和实践...
小学语文课程中,如何融入传统文化和地方文化的教学内容?
1、选择具有代表性的文化内容：从传统文化和地方文化中挑选出具有代表性的内容，如经典的诗歌、故事、传统节日、习俗等，作为教学材料。2、与课程内容相结合：将传统文化和地方文化的内容与现有的语文课程内容相结合。例如，在学习古诗词时，可以引入相关的传统文化背景；在学习地理或社会课程时，可以加入地...
在小学语文教学中渗透思想品德教育
一、在阅读课文中寻找最佳“结合点”,对学生进行思想品德教育 阅读教学是小学 语文 教学中最常见的教学形式,充分发挥阅读教学这个主阵地的作用,挖掘课文中思想品德教育的元素,在阅读教学中渗透德育,将会起到事半功倍的作用。 1.在语言文字训练中渗透思想教育 思想教育与语言文字训练应该是融为一体的,没有离开语...
微课在小学语文教学中怎样有效应用?
“微”是微课的灵魂：①教学内容含量小，每集只针对一个知识点或一个具体问题；②微课视频时间短，一般在3～8分钟；③微课视频形式生动活泼，趣味性强，能在短时间内吸引学生的注意力；④微课切入课题迅速，讲授线索清晰，总结收尾快捷。而语文学科由于其自身的特点，微课的应用有其特定的模式与要求。\\...
在小学语文教学中进行思想教育主要是通过什么方式进行的
在小学语文教学中进行思想教育主要是通过什么方式进行的 在小学语文教学中进行思想教育可以通过以下几种 讲故事 让学生讲故事,请学生评,让学生放飞自我,老师做适当引导,在总结中达到思想教育的目的。 正反方辩论 就课文的某一个人物的形象展开辩论,通过开展小组合作的方式,让学生进行思想教育。 读中悟情 在语文课文的...
如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力
如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力 语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，较高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到。新课改对学生语言表达能力的培养提出了更高更新更实的要求。因此，我们要运用新的理念，为学生搭建各种语言实践平台，加强对学生语言表达能力的培养，提高学生的语言表达水平...
如何在小学语文教学中渗透德育教育
6.在口语交际教学中实施德育 口语交际是语文教学中的一个重要内容。小学语文教材中选编的口语交际内容具有很强的思想性。如：《有礼貌》《请到我家来》《打电话》《买文具》等内容教育学生在与人交往中，要学会使用礼貌用语，学会礼貌待人；《学会安慰》《学会鼓励》等内容教育学生养成助人为乐的好品德。
如何在小学语文教学中渗透德育教育
小学语文教学中蕴含着丰富多彩的育人典型,教师要充分挖掘教材,在教学中对学生进行德育教育渗透,从而达到“润物细无声”的效果.我认为在小学语文教学中应该从以下几个方面渗透德育教育:\\x0d一、正确把握好教材,找准德育切入点.\\x0d语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体,更重要的也是一门思想教育学科....
连古创伤： 在小学语文教学中渗透环保教育主要从以下几点做起: 一、在字词基础知识教学中渗透环保教育. 小学课文中出现一些环境基础知识的名词,要讲清其词义,渗透教育是显而易见的事.有些名词如“龙”,看来与环境教育无关,其实教师在课...
静宁县14729262469： 如何在小学语文教学中渗透环保教育 - ？
连古创伤： 要使学生养成良好的环保行为习惯,空洞的说教是苍白的.应该找准教材与环境教育结合的切入点,将有关环境知识有机地渗透到课堂教学中,通过入情入理的讲授分析,向学生传授基本的环境知识,强化学生的环境意识.根据各年级各学科教学...
静宁县14729262469： 如何在小学语文新课程教学中渗透环境教育 - ？
连古创伤： 环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础.而当前生态环境日趋恶劣,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标.当今小学生是未来社会的主人,随着社会的发展,他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者,又是生态环境...
静宁县14729262469： 如何在语文教学中渗透生态文明教育 - ？
连古创伤： 语文课程标准要求:“教材应体现现代特点和现代意识,关注人类、关注自然.”“欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示.”我们要充分发掘并利用语文学科中的生态教育因素,使学生了解人类生存环境和发展的关系,培养...
静宁县14729262469： 进小学进行环保教育 - ？
连古创伤： 环保意识是一种重要的公民意识,不仅我们自己要意识到,更重要的是要在我们的小公民——小学生头大脑中打下深深的烙印,让我们的下一代从小就树立保护绿色地球的信念! 首先,在小学生教育中渗透环保意识,进行环保知识教育. 环境...
静宁县14729262469： 如何开展农村中小学的环境教育 - ？
连古创伤： 1、进行学科教学渗透环境教育目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为.在这一过程中渗透式教育的方法是不容忽视的.这种形式容易潜移默化地影响并深入学生内心世界.2、开展各类实践活动环境教育课外实践活...
静宁县14729262469： 环保教育小建议 - ？
连古创伤： 语文教材中虽然或多或少、或深或浅地蕴含着环保教育方面的素材,但是我们如果不能在教学中把握好时机,巧妙渗透,让学生潜移默化地去领悟、体会,自觉地成为环保的宣传者和参与者,而是一味地单调地念“环保经”,即使有关环保类的...
静宁县14729262469： 小学语文课堂教学中怎样创设有效的情境 - ？
连古创伤： 小学语文课堂教学中常用的一种策略——“创设情境”,但当前小学教学情境创设中存在一些问题,如创设的教学情境与教学目标、教学过程疏离,与生活实际脱离,或者设计的情境没有内涵,只是课堂的装饰或摆设.作为设计者,教师要提高...
静宁县14729262469： 浅谈如何提高小学生的环保意识 - ？
连古创伤： 三亚市西岛小学 黎公权 随着经济的快速发展,人们的生活及环境正在急剧发生变化:我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时,也在加速破坏我们赖以生存的环境.每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里,享受高科技带来的美...
静宁县14729262469： 浅谈在语文教学中如何更好地渗透素质教育 - ？
连古创伤： 素质教育要求的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要...
