什么是知识的建构
知识建构是将知识的习得和内化视为修建建筑物过程。
从本质上来说，知识是人对事物属性与联系的能动反映，它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。知识具有一定的稳定性和明确性，但这些知识并不是千真万确、不可质疑的定论，应该把知识当成是一种看法，一种解释，让学生去理解、去分析、去鉴别。
陈述性知识与程序性知识：安德森根据知识的状态和表现方式把知识分成两类。陈述性知识说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述；程序性知识则是关于怎样完成某项活动的知识，比如怎样进行推理、决策或者解决某类问题。学习常是从陈述性知识的获得开始的。
联系在实际活动中，陈述性知识常常可以为执行某个实际操作程序提供必要的信息资料；在学习中，陈述性知识常常是学习程序性知识的基础。反过来，程序性知识的掌握也会促进陈述性知识的深化。在解决问题的过程中，个体把陈述性知识转化成程序性知识，安德森把这一过程叫知识我。
认知结构不管是命题网络、产生式系统还是图式，它们都强调知识间的联系，强调知识的组织结构。人的知识不是零乱地“堆积”在人的头脑中，而是按照一定的逻辑联系“集成”在头脑中，形成一定的认知结构。
所谓认知结构，就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学习者的全部观念及其组织；狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。一般认为，认知结构具有一定的层次性。
有些概念、规则、原理的抽象概括水平较高，处在认知结构的上层，而有些知识则相对更为具体，概括水平较低，它们处在认知结构的下层。当然，由于人具有各种具体的经验以及各种各样的联想、推理，各种知识经验之间会形成复杂的网状联系。
什么是建构
它强调学生通过自己的经验来建构对知识的理解，而不是单纯地接受教师或课本的灌输。总的来说，建构是一个涵盖广泛的概念，它涉及到对事物、现象、理念、观念等元素的解读、理解和解释。这个过程不仅是个人的行为，也可以是团体的活动，有助于增强沟通和理解，提高决策的合理性和有效性。
怎样理解学生是知识的积极建构者?
学生是知识的积极建构者1.建构主义教学要求学生在复杂的真实情境中完成任务。传统的教学，学生通常选择缺乏“认知冲突”的学习道路，也就是说学生倾向于选择对他们没有难度的任务。而在建构主义教学中，学生需要面对要求认知复杂性的真实世界的情境，这对他们无疑是个挑战。学生可能会说：“为什么你不能告诉...
什么是建构知识观
每一个学习者，都是在自己原有的经验系统的基础上对新信息进行编码，建构自己对信息意义的理解。学生观。建构主义认为，学生并不是空着脑袋走进教室。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义...
怎样理解学生是知识的积极建构者?
一、教师要成为学生建构知识的忠实支持者和促进者1、教师的作用应从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。在我国，“教师是绝对权威，教师讲的学生必须无条件接受”的观念长期存在于老师的头脑中，也从小形成于学生的头脑中，使学生逐步养成了对教师的依赖性，而且...
怎样理解学习是一个知识建构的过程
当然，由于人具有各种具体的经验以及各种各样的联想、推理，各种知识经验之间会形成复杂的网状联系。三、知识建构的基本机制：知识的获得是一个建构过程。个体获得知识的过程不简单是知识从外到内的传送转移过程，而是学习者建构自己的知识的过程，这种建构活动是通过新信息与原有知识经验之间双向、反复的相互...
智慧教育中的教学范式是知识建构吗
是。根据查询优文网得知，知识建构的教学范式注重学生通过积极参与和互动来建构自己的知识体系，教师充当引导者的角色，鼓励学生主动探索和发现知识。
“知识是个人的建构,不存在共同的知识”是( )的主张。
【答案】：C 本题考查建构主义学习理论。激进建构主义是在皮亚杰思想基础上发展起来的建构主义。激进建构主义有两条基本原则：（1）知识不是通过感觉被个体被动地接受的，而是由认知主体主动地建构起来的，建构是通过新旧经验的相互作用而实现的；（2）认识的机能是适应自己的经验世界，帮助组织自己的经验...
学生是知识意义的主动建构者,还是接受者。
只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。 "凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有...
什么是建构主义学习论?
2、学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。3、学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的...
建构主义四个基本观点
4、教学观：教学是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的重新组织、转换和改造。建构主义学习理论对当前教育实践的启示 1、从建构主义的知识观出发，建构主义强调知识是个体对于现实的理解和假设，其受到特定经验和文化等的影响，因此每个人对知识所...
莱红硫酸：[答案] 答:知识构建英文为Knowledge Architecture,简称KA,是信息构建在90年代末期广泛兴起以后出现的一个比信息构建更加新的词汇.一般而言,知识构建是基于IA基础之上的信息构建形式,它具有知识组织、知识导航、知识标识和...
茂港区19677688340： 什么叫知识构建 - ？
莱红硫酸： 知识构建:是指在你所学的主科外围形成尽可能多的相关知识体系或是结构种类.
茂港区19677688340： 建构主义的知识观是什么? ？
莱红硫酸： 1、解释:首先,建构主义者(尤其是其中的激进派)普遍强调知识不是对现实的准确表征,而是一种解释和假设.2、这不是问题的最终答案.3、其次,建构主义认为知识不可能以实体的形式存在于特定的个体之外.4、虽然建构主义有不同的倾向,但它在一定程度上怀疑知识的客观性、可靠性和确定性.5、这就是建构主义的知识观.本文,建构主义的知识观是什么?到此就分享完毕,希望对大家有所帮助.
茂港区19677688340： 1.什么是建构主义?建构主义是如何理解学习的?建构主义学习理论的主要观点有哪些? - ？
莱红硫酸： 建构主义的学习观主张,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的,我们是以自己的经验为基础来建构现实,由于我们的经验以及对经验的信念不同,于是我们对外部世界的理解便也迥异.所以建构主义更关...
茂港区19677688340： 什么是构建主义的知识观? - ？
莱红硫酸：[答案] 按照客观主义的观点,事物是客观存在的,而知识是对事物的表征.然而,建构主义却在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑.首先,建构主义者(特别是其中的激进者)一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种...
茂港区19677688340： 结合教学实际阐述建构主义的知识观有哪些? - ？
莱红硫酸： 1、建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设. 2、知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造. 3、建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程.
茂港区19677688340： 什么是合理的知识结构 - ？
莱红硫酸： 所谓合理的知识结构,就是既有精深的专门知识,又有广博的知识面,具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系.李政道博士说:“我是学物理的,不过我不专看物理书,还喜欢看杂七杂八的书.我认为,在年轻的时候,杂七杂八的...
茂港区19677688340： 一个人的知识结构是怎样构建出来的,包括哪些方面 - ？
莱红硫酸： (一)中小学形式知识的三种类型 1.陈述性知识:是能被人们陈述和描述的知识,是关于“是什么”,“为什么”的知识,包括各种事实概念、原则和理论等.例如我们可以陈述某些事实或现象,描述某些事件及客体. 2.程序性知识:是关于如何做的知识,包.
茂港区19677688340： 记忆的建构性指的是什么 - ？
莱红硫酸： 所谓记忆的建构性,应该是指认知心理学(Cognitive psychology)中对建构性记忆(Reconstructive memory)的描述. 按照现代信息加工的观点,记忆是一个结构性的.所谓的结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显差异.
