为什么要制定教育目的?
制定教育目的的基本依据是:
(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;
(2)教育目的体现了人们的教育理想;
(3)我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。
教育目的的功能
1、定向作用
教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向,是学校办学的根本指导思想,也是学生发展的总方向,是学校教育工作的起点和归宿,并制约全过程。学校只能根据教育目的办学,否则,就会偏离正确的办学方向。
2、调控作用
教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格,对学校教育内容和活动方式起选择、协作、调节和控制作用。
3、评价作用
学校办学质量和学生发展质量如何,可以有很多标准来衡量,但根本标准乃是教育目的。一般来说,凡是遵循并实现了学校教育目的的学校,其教育质量就高。相反偏离了教育目的,其教育质量就不可能高。
教育目的选择与确立的依据
教育作为培养人的社会活动,是一种在理性引导下的有目的的追求,事关人才培养的核心问题。通过教育培养什么样的人,怎样为社会培养人,一直是古今中外一切教育活动展开的前提。教育作为培养人的社会活动,既能对社会、对人产生多方面影响,又受多方面制约。在选择确立教育目的时,需要认识和考虑以下依据。
(一)社会依据
教育产生于社会需要,与一定社会的现实及其发展有着密切联系,要更好地服务于社会,必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的。
从社会关系现实和发展的需要来看,社会关系是建立在物质资料生产基础上的各种关系的总和,是社会生产关系、政治关系、经济关系、文化关系、道德关系等各种关系的总称。一个社会,社会关系是否和谐、有序,关系到社会的稳定。因此,任何社会都十分注意社会关系问题,并建立相应的政治机构、组织制度和经济制度等对社会关系予以调控和管理。在社会发展中,社会生产方式的变革,总要带来社会关系结构及其制度的变革,适应社会发展变革的新的社会关系结构及其制度的建立,无不对教育培养人提出相应的要求。
从社会生产和科学技术发展的需要来看,人不仅是社会的成员(或阶级的成员),而且也是社会物质和精神财富的创造者。因而,培养什么样的人,不仅要反映社会关系和政治经济的要求,同时也受社会生产力和科学技术发展水平及发展需要所制约。特别是现代社会,生产力的发展及其产业结构的变化,科学技术作用的日益显著,已经成为制定教育目的不可忽视的重要的直接的因素。当今,知识经济和信息化已经成为社会的重要特征,社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化,对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求,世界上很多国家都根据这种要求来重新选择确立教育目的,以培养能够适应世纪社会发展的人才。
(二)人的依据
教育目的含有对人的素质发展的要求,这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定,也要依据人的身心发展和需要来确定。
从人的身心发展特点来看,它是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据。如果不考虑这一点,就会导致实际教育活动脱离学生身心发展水平,难以有效地促进学生发展。因为,人在发展的不同年龄阶段,其身心发展特点和水平有所不同。在把教育目的转化为各级各类教育的培养目标时,就必须以此为依据,这样才能使实际教育活动对学生的要求,符合学生身心发展的特点和水平,具有针对性,而不至于过低或过高、过轻或过难。我们知道,人的身心发展具有阶段性和顺序性、稳定性和可变性、不平衡性和差异性等特点。这是各级各类教育选择确立教育(或培养目标)时,应予很好把握的基本前提。依据这些特点,才能将各级各类教育目的(或培养目标)从低到高整合为一个循序渐进的、相互联系、相互衔接的有机序列,为不同教育阶段实际教育活动的开展提供合适的指导,这样的目标不仅具有实际可行性,也能对学生身心发展起到强有力的推动作用。
从人的需要来说,人的发展的需要是教育目的选择确立不可忽视的重要因素之一。人的发展,具有各方面的需要,包括物质的和精神、现实的和未来、生存的和发展的需要等。这些需要不只是产生于“自我生长”过程,也与个人在“生长”过程中对社会发展变化要求的意识密切相关。人对社会发展变化要求的认识,会使社会要求转化为自我发展的需要,使其围绕社会要求来设计、建构自我发展的素质。人这种需要的满足常常包括对教育的要求,这是选择和确立教育目的(或目标)时必须予以考虑的。如果不考虑人的发展需要,就不能唤起受教育者在教育活动中的主动性和自觉性,就不能很好地培养造就具有积极主动精神和富有创造性的社会主体。
事实上,任何社会的教育目的,对人所应具备素质的要求、所预期形成的素质结构,不仅体现着社会规定性,而且也总是不同程度地体现对人的生理、心理、智慧才能、人格品行及生活能力、技能等方面理想化发展的追求。人是社会的主体,正视人的主体性需求,满足人的主体性需要的教育目的,才更有利于人的价值的提升和人的本质力量的增强,才能对培养人的实际教育赋予根本的活动宗旨或活动追求。
综上所述,教育目的的确立依据可以归纳为以下几点:从社会层面来说,可以从特定的社会政治、经济、文化背景作答,其中就可以讲到(1)不同社会发展阶段有不同的教育目的;(2)不同的社会经济制度有不同的教育目的;(3)不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色;从个人层面来说,可以围绕个人身心发展的特点和发展的需要作答,其中可以讲到:(1)受教育者的身心发展规律;(2)个体身心发展的需要;(3)个性发展等等。
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本文来自中公教师网未经允许 禁止转载素质教育是指在教育过程中,注重学生的全面发展,培养学生的道德、智育、体育、美育等多方面的素质,促进学生全面发展的教育理念和实践。素质教育的目的是培养一个全面发展、具有创新能力和实践能力的人才,适应社会的发展和变化。
然而,素质教育面临着许多难以落地的问题。本文将从以下几个方面进行详细阐述。
一、体制机制不完善导致素质教育难以落地
素质教育需要有稳定的教育体制和机制来支持,但目前我国的教育体制和机制并不完善。学校的教育目标和教育方式不一致,教育资源分配不均,导致许多学生没有接受到全面的素质教育。另外,教育管理的体制也需要改革,需要建立更加科学、规范、透明的管理机制,加强对教育过程和结果的监管。
二、课程设置和教学方法存在问题
素质教育需要注重学生的全面发展,但目前学校的课程设置和教学方法往往偏重于知识的传授,忽略了德、智、体、美等方面的培养。此外,许多学校的教学方法也比较传统,缺乏创新,难以激发学生的学习兴趣和创新能力。
三、师资队伍建设存在问题
师资队伍是素质教育的关键因素之一。目前,我国的师资队伍建设存在着一些问题。一方面,师资队伍的整体素质有待提高,许多教师缺乏对素质教育理念和方法的深入理解和掌握。另一方面,教师的工作负担较重,缺乏足够的时间和精力来进行素质教育的实践和研究。
四、社会环境和家庭教育存在问题
学生的素质教育不仅仅是在学校进行,家庭和社会环境也是非常重要的因素。但目前,社会环境和家庭教育存在着许多问题,例如,重视功利主义、消费主义,缺乏对道德、文化等方面的重视,这些都会对学生的素质教育产生负面影响。
五、评价标准不合理
素质教育需要建立适合的评价标准,但目前我国的教育评价仍然偏重于对知识的考核,而忽略了对学生多方面素质的评价。这种评价标准不仅不利于学生全面发展,也不利于教师的教学探索和创新。
综上所述,素质教育之所以难以落地,主要是由于体制机制不完善、课程设置和教学方法存在问题、师资队伍建设存在问题、社会环境和家庭教育存在问题以及评价标准不合理等方面的原因。为了解决这些问题,需要进行全面的改革,建立科学、完善的教育体制和机制,改革课程设置和教学方法,加强师资队伍建设,改善社会环境和家庭教育,建立适合的评价标准,才能够真正实现素质教育的落地。 #教育#
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为什么要制定教育目的?
(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;(2)教育目的体现了人们的教育理想;(3)我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。教育目的的功能 1、定向作用 教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向,是学校办学的根本指导思想,也是学生发展的总方向,是学校教育...
教育目的要根据什么来制定?
理解:(1)要根据社会关系的现实和发展的需要。具体表现在:不同的历史阶段、不同的社会制度需要制定不同的教育目的。(2)要根据社会生产和科学技术发展的需要。即教育目的不仅要反映社会关系和政治经济的要求,而且要受生产力和科学技术发展的制约。(3)不同国家的文化背景也会制约教育目的的制定。
制定教育目的有什么意义?它是由什么决定的?
教育目的作为教育活动的出发点和归宿,它能保证教育活动的连贯性和科学性。(2)教育目的具有社会制约性,一定社会的教育目的是由特定的社会政治经济所决定的,也受一定社会生产力和科学文化发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到人的身心发展特点和需要以及人们的教育理想等。
制定教育目的的依据怎么样?
教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求,反映的是教学主体的需要。教育目的引导着教学目的,教学目的必然受制于教育目的。通常,教育目的要转化为教学目的,使社会需要具体化为教学主体的需要。 (1)制定教育目的的依据扩展阅读: 教育的主要功能是: 1、教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性...
制定教育目的的依据是什么?
(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景:(2)教育目的体现了人们的教育理想;(3)个体身心发展规律是制定教育目的的客观依据:(4)我国的教育目的建立在马克思关于人的全面发展学说的基础之上。
确定教育目的的依据是什么
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为什么要确定教育目的的客观依据呢?
1.受社会生产力和科学技术发展水平的制约 2.必须考虑历史发展的进程 3.要依据受教育者身心发展的规律 确定教育目的的依据:教育目的具有强烈的主观性,这种主观性又以客观性为前提.恰当的教育目的的制定又必须考虑到社会发展的现实和要求,依据受教育者身心发展的规律.所以确定教育目的的基本依据是主观和客观...
为什么要制定幼儿园教育目的,不设置可以吗?
是由我国教育目的、社会发展的需要、学前儿童发展的需要所决定的。不可以不设置我国幼儿园的教育目的制定是由我国教育目的、社会发展的需要、学前儿童发展的需要所决定的。幼儿园教育目标的制定必须结合我们国家的教育目的、总体上要与国家教育的大政方针保持一致。在此基础上,学前教育阶段的目标必须充分体现...
制定教育目的的基本依据???
1.社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据;2.人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据;3.教育目的制定者的教育理想与价值观。
简述制定教育目的的依据怎么样?
⑴ 简述我国教育目的的基本点 2.我国教育目的包含的基本点:(1)培养“劳动者”,或“社会主义建设人才”;(2)要求全面发展;(3)具有独立个性。 ⑵ 简述教育目的与培养目标之间的关系 教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系: 学校遵循教育目的制定培养目标; 教师根据培养目标编制教学目标。 ⑶ 【简述影响课程...
舒泳枇杷:[答案] 教育目的是全部教育活动的主体和灵魂,对于教育活动意义重大.具体其功能表现在三点: 1、导向功能 2、调控功能 3、评价功能.
平果县13174513685: 制定小学教育目的的依据是什么 - ?
舒泳枇杷:[答案] 1.特定的社会政治、经济、文化背景 不同的社会发展阶段有不同的教育目的. 不同的社会政治制度有不同的教育目的. 不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色. 2.少年儿童身心发展的规律 制定小学教育目的,要充分考虑到小学生的身心发展水...
平果县13174513685: 教育的最终目的是什么? - ?
舒泳枇杷: 教育目的是由人提出和制定的,体现着人的主观意志.由于人们对教育持有不同的价值观,因而在制定教育目的的依据等问题上便形成了不同的主张.
平果县13174513685: 谈谈你对教育目的是如何理解? - ?
舒泳枇杷: 教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人.
平果县13174513685: 怎样简要说明自己制定教学目标的理由 - ?
舒泳枇杷: 所谓教学目标,就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期.在整个教学过程中,教学目标是所有设计的核心,无论是教学资源的选择,还是教学过程的设计,还是评价方式的确定,都是在教学目标的指引下完成的.教学目标的制定要把握三个基本...
平果县13174513685: 什么是教育目的,培养目标,教育方针?它们的关系如何 - ?
舒泳枇杷:[答案] 教育目的是国家的教育为了什么的事情,教育方针是国家的教育坚持什么的事情,培养目标是国家的教育要培养出什么样的人才的事情.国家依据教育目的制定教育方针和教育目标,通过坚持和贯彻教育方针实现教育目的和培养目标...
平果县13174513685: 教学目标与目的有什么区别 - ?
舒泳枇杷:[答案] 教学目的与教学目标的不同之处表现在: 第一,从制定教学目的和教学目标的依据看,教学目的的提出仅仅依据教学大纲和教材的要求;教学目标的制定除依据教学大纲和教材的要求之外,还要依据教学目标分类理论提供的参照系和本地教学的实际...
平果县13174513685: 制定教育目的的基本原则是什么 - ?
舒泳枇杷:[答案] 就是实施素质教育. 实施素质教育是我国迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措.本文将从什么是素质教育,为什么要实施素质教育,怎样实施素质教育三方面对素质教育做简要的分析. 一、什么是素质教育 要知道什么是素质教...
平果县13174513685: 教育目的指明了受教育者的 - ?
舒泳枇杷: 教育目的的构成:(一)国家的教育目的 国家的教育目的居于第一个层次,它是由国家提出来的,其决策要经过一定的组织程序,一般体现在国家的教育文本和教育法令中.(二)各级各类学校的培养目标 各级各类学校的培养目标居于第二个...
平果县13174513685: 幼儿园的教育目标名词解释 ?
舒泳枇杷: 幼儿园的教育目标:(1)幼儿园教育目标的内涵:我国幼儿园教育的目标是实施保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身...