小学语文人教版 五年级上学期
【本人是六年级的,由于语文书不知道在哪,只能这样写】第一单元,我学到了读书不要囫囵吞枣,要认真的阅读。要看一些有益的书籍,在读书时积累一些好词好句,在作文中加以运用。第二单元,我学会了思乡。第三单元,让我学到要保护环境,以及说明方法的运用。第四单元,各种做人的道理以及启示。第五单元是综合性学习,这让我学会了中国汉字的由来和一些广告的不规范字,要写规范字。第六单元让我知道了父爱和母爱的伟大。第七单元我学会了爱国人士的爱国情怀。第八单元我知道了马主席的和蔼可亲和平易近人。这就是我这个学期在语文书各方面都学到的内容
==============望批==========
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小学语文五年级上册期末考试卷
听力部分
仔细听课文短文朗读,边听边想,完成下列题目。(5分)
1、这篇文章写的是日本小学校的事,大仓老师是在 时开始叫市太的。上语文课时,市太用“俺”(ǎn)回答 时引起了 。(1.5分)
2、在大仓老师的教育下,市太由一个 的人也开始感觉到 。(2分)
3、判断,对的打“√”。(1.5分)
(1)大仓老师是个平等待人,没有偏见的人。 ( )
(2)大仓老师是个平易近人,受学生欢迎的人。 ( )
(3)大仓老师是个平等待人,没有偏见,平易近人,受学生欢迎的人。 ( )
笔试部分(共95分)
一、看拼音写汉字。(5分)
qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ
( ) ( ) ( ) ( )
ɡāo liánɡ suì tou
( )
二、用“ ”给下列带点字选择正确的读音。(3分)
(1)自个(ɡě ɡè)儿 (2)正(zhēnɡ zhènɡ)月里
(3)选择(zé zhé) (4)中(zhōnɡ zhònɡ)了一枪
(5)先秦(xún qín) (6)向船舷一抹(mā mǒ)
三、填字组成词语,再解释所填的字,然后再写六个课内外学到的其他成语。(7分)
(1)( )为一体 (2)众星( )月
(3)一尘不( ) (4)一丝不( )
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
四、按要求完成句子。(15分)
1、扩句(至少扩两处):我找到了材料。 (2分)
2、缩句(缩到最简):32岁的我已经是举世公认的一流发明家。
(2分)
3、把反问句改为陈述句:四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
(2分)
4、任选下列词语中的两个进行造句。(4分)
张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 哪怕……也……
甚至 疯狂 大概 不但……还……
①
②
5、用学过的修改符号在原句上修改。(5分)
(1) 我整整等了两个小时左右,他才到了。
(2) 黑板的上方挂着“先进班集体”。
(3) 好(hào)读书,读好书,读整本的书,可以提高我们的知识。
(4) 王先生,您发明的时光机对人类发展起了巨大的推动作用,祝贺您获得本届诺贝尔发现奖。
(5) 这学期李老师突发奇想,说是为了养成大家的组织能力,决定把全班的班干部都调换一下。
五、根据课文内容填空。(15分)
1、“快车 ①,你在车上镇子甚至连站名也 看清楚。”其中①的意思是 。这句话体现了小站 的特点,小站的另一个特点是 。(5分)
2、《高粱情》和《白杨》在写法上的相同之处是 ,这种写法的好处是 。(2分)
3、“白杨从来就 。哪儿 ,它就在哪儿 , 。不管遇到 ,不管遇到 ,它总是那么 ,那么 ,不 ,也不 。”爸爸的这段话介绍了白杨树的三个特点,第一句是从 上介绍的,第二句是从 上介绍的,第三句是从 介绍的。(8分)
六、阅读短文,完成作业。(20分)
(一) 春联(9分)
新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光,如“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象,“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活,如“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿,如“梅开春烂漫,竹岁报平安”。诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。
春联讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”来说,“绿柳”对“红桃”,“舒眉”对“开口”,“辞”对“贺”,“旧岁”对“新年”。上下两联不仅字数相等,而且词类相当,细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。
春联读起来抑扬顿挫,和谐动听。如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。
人们常说开卷有益,其实读读春联也是一种很好的学习。
作业:
1、用“——”划出文中引用的五副春联,选你最喜欢的一副,把它的意思用自己的话写下来。(4分)
2、填空:
春联有 这些特点。(3分)
3、用“~~”划出写春联作用的句子。(2分)
(二) 时光老人与流浪汉(11分)
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:“你是谁?为什么哭?”流浪汉说:“我少年时代打玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代搓麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!”
时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童……”“返老还童?”流浪汉 ,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头做起,干出一番事业!”“好(吗 呢 吧)!只要你好好努力,就能获得真正的生命!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成了一个十来岁的少年,肩上还背着书包(吗 呢 吧)。
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,他看到几个孩子玩玻璃球,不觉手痒了,也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活,玩纸牌、打麻将……到了老年,他有懊悔地痛哭起来。正巧,他又碰到时光老人。
作业:
1、用“——”给下列带点的字选择正确的解释。(2分)]
(1) 返老还童(①交给原主 ②回报 ③恢复)
(2) 试探(①暗中打听 ②探索,寻求解决问题的方法 ③看望)
2、在短文中的“()”内选择恰当的词,在下面划“ ”
3、练习上下文,在短文中的“=”上填上合适的内容。(2分)
4、短文1—2自然段可归并为一段,请概括这一段的段意。(1分)
5、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么理解的?(2分)
6、流浪汉后来又碰到时光老人,时光老人可能会对他说什么?展开想象,给短文补写一个合适的结尾,写在文末的横线上。(3分)
七、请你用简洁的语言谈谈你对“在圆明园的旧址上重建圆明园,恢复它的原貌”这个建议的看法。(4分)
八、作文。(26分,其中与第七题一起书写占2分)
按“基础训练7”口语交际题的要求,相信你本学期做过的一个小制作。请你自拟题目,把这次小制作的准备工作、制作方法、过程和自己从中学到了什么写成一篇450字以上的作文。文中不能出现真实的人名和校名。
还有一种:
第一部分:字 、词、句
一、读拼音,写词语
三、把下列成语补充完整。
波涛( )( ) ( )波( )浪 ( )( )诚服 耀武( )( )
见异( )( ) ( ) 嘲( )讽 理( )词( ) ( )( )风云
四、按要求完成下面题目
1.照样子写词语
⑴王红倒了一杯热茶,端到了妈妈的窗前。
⑵“月亮像眼睛,像人的眼睛。”小外甥几乎不假思索地说。
“记住,可不能再犯同样的错误。”王老师 说。
2.谁都是经历了艰苦的努力,才尝到了成功的喜悦。(改成反问句)
3.这道题看上去难,做起来并不难。(改成带有关联词语的句子)
4.修改病句。
⑴.爸爸经常给我讲鲁迅、老舍和老一辈作家的故事。
⑵.星期天,李叔叔来到车站保持公共秩序。
⑶.我们要敢于克服并发现自己的错误。
第二部分:积累、阅读
一、本学期,我们养成了两种良好的学习习惯,它们是: , 。
二、本学期的学习过程中,我们又认识了许多值得我们学习的人,有 的斯帕拉捷;有 的钱学森;有 的雷利;还有 。(写出四个以上人物的名字)
三、对对子
潮涨落, 。 青鱼潜绿水, 。
风飒飒, 。 ,帘外燕双飞。
桃红对 。 月光照水对 。
四、着学期你学习了许多文质兼美的课文。《广玉兰》、《只拣儿童多处行》中一定有你喜欢的部分,请年从中选择你最喜欢的一部分默写下来。
五、在老师的指导下,你一定读了很多课外书吧!其中你最喜欢的是《 》,这本书里给你留下印象最深的人物(或细节、场景)是 ,因为 。
六、根据课文片段,完成练习。
那时,正值“文革”时期,读书被认为是无用的,老师也就特别难当。您却经常对我们说:“少壮不努力,老大徒伤悲。我就不信,文盲能成为国家的栋梁!”课堂上,您依然认认真真地教我们学语文、数学,教我们怎样做人。当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时,可曾想到,在那个年代里,您说出这样的话,作出这样的举动,需要多大的勇气呀!
1.用“ ”画出加点字的正确读音。
2.写出下列词语的近义词。
依然( ) 举动( )
3.“这样的话”是指 。
“这样的举动”是指 。
4.为什么说:“说出这样的话,作出这样的举动”,需要很大的勇气?
七、阅读短文,回答问题
我们的学校到县城有60里路,班主任严老师有时说近,有时说远。我心里想:难道这路程也能变?
记得那次县新华书店通知说,书店新来了一批《小学生毕业复习资料》,严老师不顾自己体弱多病,立即骑上自行车起程,来回两个60里路,4个小时变赶回来,将书发送到全班每个同学手中。看着她额头上不断滚落下来的汗珠 同学们感激地说 老师 累了吧 快喝水 只见她一边擦汗,一边接过水杯,笑着说:“不累,才60里路,近着呐!”
前不久,严老师的女儿小影在课外活动中摔伤了胳膊,住进了医院,可是严老师一直没空儿去看望她。我和班里的一位女同学一直惦记着小影的伤势,再三劝严老师去看望小影一次。但是严老师总是摇摇头说:“哪能呢,60 里路打来回,远着呢!”我急了,鼓起勇气与她顶起嘴:“严老师,您为我们买书怎么不怕远,怎么不嫌累?我知道,您总是怕耽误我们的学习,才故意说呢,是不?”严老师笑了,接着有一本正经地我们说:“我是你们的老师,老师有老师的职责呀,如果我因为去看小影,一次欠下你们每个同学4小时的‘时间债’,那全班同学加起来,在我的良心帐上,就永远也还不完了。”‖
多好的老师啊!我的眼睛模糊了,好象严老师矮小的身躯忽然高大起来。我真想学会孙悟空那套本领,把这60 里路变得近点,再近点,让严老师能在课间10分钟,就赶到医院亲吻一下自己心爱的女儿。
1.给第2自然段没有标点的地方加上标点。(2分)
2.在短文中找出三对反义词,写在下面的括号里。
( )——( ) ( )——( )( )——( )
3.根据分好的段,根据段意。(2分)
4.根据短文内容,完成下面的练习。
⑴我们学习到县城有60里路,班主任严老师在 时说近,在 时说远。其实这60里路,严老师说近是因为 ,才故意说的;说远是因为 才故意说的。(2分)
⑵短文 次写到严老师笑了。一次“笑”是因为 ,一次“笑”是因为 。(1分)
⑶“多么好的老师啊!”这句话表达了作者 的思想感情。(1分)
⑷“我的眼睛模糊了,好像严老师矮小的身躯忽然高大起来。”是由于 ,我才会有这样的感受。(2分)
⑸你喜欢文中的严老师吗?为什么?(4分)
第三部分、作文(25分)
在你五年的学习、生活中,也一定遇到不少像严老师这样的好老师。老师的每一声鼓励;每一声呵护;每一次帮助;每一回善意的批评……都给你留下了深刻的印象,请以老师的为题,通过一两件真实的事例表达出你对老师的尊
一、所在班级情况,学生特点分析
五年级共有学生30人,其中男生15人,女生15人。学生的年龄大部分在11岁左右,年龄结构比较正常,男女生比例均衡。但部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。
二、教学内容分析
《木笛》是一篇选学课文,课文主要写木笛演奏手朱丹在高手如云的招考激烈竞争中进入终试,但因为当日正值“南京大屠杀遇难同胞纪念日”,拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格,后来又被破格录取的感人故事。本文以“南京大屠杀遇难同胞纪念日”为背景,以“进入终试 → 拒绝吹奏,取消资格 → 纪念碑前吹奏悲乐 → 破格录取 ”为线索,在给我们提出了一个两难话题的同时,深情歌颂了朱丹高尚的民族情怀和不忘国耻的深邃情感。
三、设计理念:
文本故事情节巧妙曲折,语言叙述精炼生动,人物刻画细致真切,读中令人心灵震撼。紧扣文本语言的表达特点,引学生读入故事的情境,在情节中进行角色互动与对话,读与品、悟与想,让心灵在情境中张开,让体验在情境中升华,从而有效促进学生在阅读过程中主动生成,充分发展。
在这一课时的学习中,我预定尝试“初读整体感知——再读聚焦笛声——深读情感体验——读得共生共鸣”为主要的设计思路。首先引领学生对文本进行整体上的把握,然后抓住“那一曲木笛声”作为文本解读的突破口,让学生通过研读文本,触摸词句的温度,倾听词句的声音,更是逐渐引导学生从读薄“笛声”到读厚“笛声”之中,真真切切的品味国耻国难的痛楚至极,真真切切的感受文中朱丹及作者铭记耻辱,誓写国魂的满腔壮志!
四、教学目标:
1、正确朗读课文,了解课文写了一件什么事。
2、品读感悟,感受朱丹拒吹背后隐藏的浓浓爱国情怀。
3、引导学生懂得不能忘了南京大屠杀这个耻辱,心怀祖国得心怀国耻,在心里装上遇难的同胞。
五、教学重点、难点:
读懂朱丹的笛声。
六、教学过程:
(一)、导入新课:
1、板书课题:木笛
引导读题:见过木笛吗?听过木笛吹奏的声音吗?
2、师:今天,我们一起走进课文,一起来认识一位叫朱丹的木笛乐手。
(二)、初读感知:
1、组织自读课文,读准确、读通顺课文。不认识或有困难的请教同学或举手问老师。
2、指导读正确重点词语:
苛刻 纤弱 打量 悲戚 歉疚 冷峻 婉惜 乐坛 应试者
正襟危坐 不苟言笑 蓓蕾初绽
3、交流:课文写了朱丹的什么事?
根据回答板书:拒绝吹奏 尽情吹奏
(三)、品笛声,感受悲戚:
1、引导找到朱丹吹奏木笛的句子。课件出示:
朱丹伫立雪中,小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切,犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音,火焰温暖着声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地间翩然回旋。
2、师:这就是朱丹在纪念碑前,伫立雪中,尽情吹奏的那曲木笛声。
1)读正确句子。
2)找出句中描写笛声的词。
3、师:你听到了朱丹的吹奏,我们听到了朱丹的笛声,还有谁也听到了?
引导读句:孩子们静静地倾听,他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。
4、课件出示词语:悲凉凄切 脉管滴血 如泣如诉
1)读词语。
2)想象:读着这些词语,你仿佛听到了怎样的笛声?
5、师:此时朱丹正站在你面前,把你心中的疑问问出来。
生“面对朱丹”提问题。
6、师小结:是呀,朱丹,你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声呢?你想倾诉写什么?让我们带着问题,走近朱丹,寻找朱丹这样做的原因。
(四)、寻原因,不忘国耻:
1、交流原因,板书:12月13日——南京大屠杀遇难同胞纪念日
师:因为今天是个特殊的日子,每一个中国人都不应该忘却的日子。
2、课件出示:
南京大屠杀是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行。这场大屠杀持续了40多天,近1000个小时,大约60000分钟,屠杀了近300000人,大约是每分钟杀6个人。
1)齐读这组数字。
2)交流:读着这组数字,你觉得这仅仅是一组数字吗?
3、出示南京大屠杀的图片。教师悲情讲述图片内容。
1)说看图片后的感受。
2)教师小结:国耻!
4、师:朱丹记住了这个日子,记住了这段奇耻大辱,所以在如此重要的考试中,他拒绝了考试的要求——吹奏欢快的乐曲。
引导读朱丹与大师的对话。
5、朱丹放弃了考试,等于放弃了什么?
到此,你认识了一个怎样的朱丹?(有个性的、爱国的青年)
(五)、听笛声,一同感动:
1、那是不是只有朱丹记住了这个不该被忘却的日子呢?
引导读文找句。
2、出示:临近石碑,只见一片莹莹光亮,像曙光萌动,像蓓蕾初绽,像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看,竟是一个由孩子们组成的方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪,仿佛一片幼松林。每个孩子手上都擎着一支红烛,红烛流淌着红宝石般的泪。
1)师:孩子们记住了!我们都被孩子们感动了!
2)心中有感动的一起来读这段话。
3)朱丹也被孩子们感动了,于是他——
引导再读句子:朱丹伫立雪中,小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切,犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音,火焰温暖着声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地间翩然回旋。
3、还有一个人被朱丹、被孩子们感动着,谁?(大师)
大师被朱丹的什么感动了?被孩子们的什么感动了?
4、被朱丹、被孩子们感动着的还有我们!
1)说自己感动的原因。
2)交流。
3)动笔写下自己想说的话。
(六)、总结升华:
1、师: 朱丹有一颗爱国心,孩子们从小心怀祖国。我们每个人都应该记住这个充满耻辱的日子,在心里装上国耻,装上遇难的同胞!
2、课件出示:铭记国难,不忘国耻!
学生齐声呐喊。
七、课堂练习
八、作业设计
九、板书:
木 笛
拒绝吹奏 ———— 尽情吹奏
12月13日
南京大屠杀遇难同胞纪念日
铭记国难,
不忘国耻
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慕采斯特:[答案] ǔ pò làn bù kān( )( )( )( )mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ ( )( )读读记记 pí bèi máng lù ...
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慕采斯特: 易海教育小学五年级语文基础知识内容(背默部分) 班次: 姓名: 1、《草原》一课的作者是( ),课文的最后一句话( ),起到了总结全文、点明中心的作用.在本文中,作者这样写道:这次,我看到了草原.那里的天( ), 空气是( )...
临颍县18555615711: 人教版小学五年级语文上册21课主要内容,急圆明园毁灭 - ?
慕采斯特:[答案] 这篇课文先重点描写了圆明园的景物和收藏的历史文物,突出了侵略者毁灭圆明园的强盗罪行,表达了作者热爱祖国,对侵略者毁灭圆明园而愤恨!