小学数学教学工作计划小学数学教学计划

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　　小学数学教学计划(一)
　　一、学情分析
　　三(4)、三(5)两个班共有学生104人，每班都有52人。从两班学生的学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课能够比较认真听讲。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，对数学课的学习兴趣不浓厚、动手能力不强，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，经常出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，特别是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不严格。 两个班学生在上学期二年级期末考试中，数学成绩都是比较差，其中三(5)班的差生落后面大，有4名学生的数学成绩仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综合值居全级倒数最后一名。
　　二、教材情况
　　本册教材内容包括：
　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
　　本册教材主要特点：
　　总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
　　1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
　　2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
　　4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　三、教学目标
　　使学生：
　　1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
　　2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
　　4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的.能力。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、教学措施
　　1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
　　2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
　　3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
　　4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
　　5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
　　6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
　　小学数学教学计划(二)
　　一、指导思想 ：
　　以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
　　二、工作重点
　　1.加强学习，提高教师素质
　　(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
　　(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。
　　2.加强教师新课程培训，确立新理念
　　(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
　　(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
　　(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。
　　3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。
　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率
　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
　　(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
　　5.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
　　(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
　　(2)做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
　　(3)、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。
　　三、主要工作安排：
　　九月：
　　1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。
　　2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。
　　3、各组员安排出自已研讨课的时间。
　　4、检查开学初布置的两周备课教案。
　　十月：
　　1、教学常规检查。
　　2、对新教师了解性听课
　　3、各年级口算竞赛。
　　十一月：
　　1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。
　　2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
　　3、常规检查。
　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。
　　十二月：
　　1、各科组教研活动、集体备课。
　　2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。
　　3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)
　　一月：
　　1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料(计划、总结、教学档案等)归档工作。
　　2、准备期末考试。
　　3、备课、作业批改常规检查。
　　4、期末测试及质量分析。
　　5、教师教学工作总查、考核。

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