三年级的组词

作者&投稿:历柔 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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三年级的组词有:

1、脑:脑袋、脑壳、头脑

2、袋:布袋、口袋、袋装

3、严:严格、严实、严密

4、实:实际、实在晌毁、事实

5、挡:遮挡、抵挡、阻挡

6、视:视线、注视、仰视

7、线:线条、直线、路线

8、坛:论坛、花坛、天坛

9、显:显示、显现、显然

10、材:钢材、木材、材料

11、软:软件、软体、软化

12.燕:燕子、燕雀、海燕、劳燕分飞

13.聚:聚集、聚会、聚精会神、物以类聚

14.增:增添、增高、增强、与日俱增

15.掠:掠过、掠影、掠夺、掠取

16.稻:水稻、稻草、稻草、稻谷飘香

17.尖:笔尖、针尖、刀尖、尖嘴猴腮

18.偶:偶尔、偶数、木偶、玩偶

19.沾:沾满、沾水、沾湿、沾沾自喜

20.圈:眼圈、圈地、铁圈、可圈可点

21.坪:草坪、坪坝、停机坪

22.坝:坪坝、大坝、堤坝、水坝 

23.戴:穿戴、爱戴、佩戴 拥戴

24.招:招呼、招手 招待 招集

25.蝶:蝴蝶、彩蝶、凤蝶、蝶泳

26.孔:毛孔、孔穴、面孔

27.雀:孔雀、麻雀、雀跃、云雀

28.舞:跳舞、舞蹈、舞步、舞台

29.铜:铜像、铜钱、铜钟、铜板

30.粗:粗细、粗布、粗心、粗壮 

31.尾:尾巴、尾木、结尾

32.耍:玩要、要弄、要猴、耍钱 

33.装:服装、化妆、装扮、西装、

34.劲:干劲、起劲、使劲、刚劲 

35.绒:绒线、绒毛、驼绒、棉绒、

36.假:假话、假扮、假设、真假

37.朝:朝鲜、朝代、唐朝、朝拜

38.些:有些、好些、那些、这些

39.钩:钧鱼、钓竿、钓具、垂钓

40.察:考察、观察、侦察、察看 

41.瓣:花瓣、豆瓣、蒜瓣、瓜瓣

42.拢:聚拢、合拢、靠拢、归拢

43.掌:掌握、手掌、掌心、脚掌

44.趣:趣味、风趣、趣闻、兴趣

45.爬:爬树、爬山、爬行、爬高 

46.峰:顶峰、峰峦、山峰、峰顶

三年级四字词语及解释:

1.肝胆相照:比喻以真心相见,赤诚相待。

2.变化万端:形容变化的项目、样子极多。

3.荣辱与共:光荣和耻辱一同承担。

4.不甚了了:不很明白地就结束了。

5.开天辟地:比喻开创历史,也比喻前所未有。

6.开诚相见:跟人接触时,诚恳地对待。

7.无所不晓:没有什么不知道的。形容人广见博识。

8.后继有人:有后人继承前人的事业。

9.浩气长存:正大刚直的精神,永远长存。

10.混沌不分:指天地浑然一体,分不清楚。

11.千帆竞发:许多船只争着出发前行,形容声势浩大。

12.以身许国:把自己献给国家,忠心报国。

13.桃李争艳:指春天桃花和李花争相开放。形容春光美丽。

14.聪明过人:形容人资质颖慧,超过一般人。

15.人间天堂:比喻人世间极其幸福美好的生活环境。

16.湖光山色:山水的风光和景色。形容美好的自然风景。

17.心照不宣:彼此心里明白而不需要说出来。

18.学贯中西:有关中西方的学问都通晓。形容学问渊博。

19.博古通今:对古代的事知道很多,又通晓现代的事情。

20.志同道合:志向相同,意见相合。



三年级的组词有:

1、脑:脑袋、脑壳、头脑

2、袋:布袋、口袋、袋装

3、严:严格、严实、严密

4、实:实际、实在晌毁、事实

5、挡:遮挡、抵挡、阻挡

6、视:视线、注视、仰视

7、线:线条、直线、路线

8、坛:论坛、花坛、天坛

9、显:显示、显现、显然

10、材:钢材、木材、材料

三年级怎么学好语文?

一、培养阅读兴趣

阅读是提高语文水平的重要途径之一。因此,家长和老师应该鼓励孩子多读书,培养他们的阅读兴趣。可以从孩子喜欢的题材入手,比如动漫、童话等,逐渐引导他们接触不同类型的书籍。同时,家长和老师也可以给孩子提供一些优秀的经典作品,让他们在阅读中感受到语言的美妙和力量。

二、注重基础知识的学习

语文学科的知识体系是比较庞大的,包括词汇、语法、修辞等多个方面。因此,在三年级阶段,家长和老师应该注重基础知识的学习。可以通过课堂讲解、课外辅导等方式,让孩子掌握基本的语言规则和表达技巧。同时,也要注意及时纠正孩子的错误,帮助他们形成正确的语言习惯。

三、多练习写作

写作是语文学科的重要组成部分,也是检验学生语文水平的重要标准之一。因此,在三年级阶段,家长和老师应该多鼓励孩子进行写作练习。可以从简单的日记、作文开始,逐渐提高难度,培养孩子的写作能力和思维能力。同时,也要注重对孩子的作品进行评价和指导,帮助他们不断进步。

四、加强口语表达能力的训练

口语表达能力是语文学科中非常重要的一项能力,也是现代社会中必不可少的能力之一。因此,在三年级阶段,家长和老师应该加强对孩子口语表达能力的训练。可以通过课堂讨论、角色扮演等方式,让孩子有机会锻炼自己的口语表达能力。同时,也要注重对孩子的语言规范性和准确性进行指导和纠正。




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