钱学森曾发出为什么我们的学校总是培养不出杰出人才的感叹,你是如何理解的?

钱学森为什么会说学校总是培养不出杰出的人才？~

对于这种问题接下来我将从三个方面来为大家进行分析，主要是从国家需要还有学校培养两个角度来为大家进行讲解。
首先第一点我们从社会需要角度来进行分析，我们都知道虽然我国现在工业化发展的很快，但是仍然不能改变我们是发展中国家的现状。那么就会有人问为什么我国发展这么快，却仍然要比其他国家落后？这就是我所要说的关键了，因为我们国家需要创新型人才，而且我认为这种创新型人才是他们天生就所拥有的一种创新思维。但是这种创新思维会随着后天所接触到的一些东西而发生改变。比如他们身边的人都是一些惯性思维，则也会导致他们的创新思维也变成一些僵硬的惯性思维，而且我们国家的大部分学校都是一些惯性思维，所以这样来看的话，学校里面真的很难培养出人才。
第二点就是我将从学校角度来进行分析，我们都知道我们中国的教育是应试教育，学生们在学校里很难学到真正的本事，他们往往就是学习一些书本上的知识，然后足以应付考试就行了。但是如果想要培养出人才，往往是需要一些有创新思维的方法。但是据我所了解，咱们中国很少有创新思维的学校，所以钱学森才会说学校里面很难培养出人才。
总而言之，我认为是因为学校里的教育方法才导致学校里很难培养出真正的人才。当然了，这些观点都是我自己的猜想罢了，如果大家有其他不同的意见也可以给我多多补充哦！如果喜欢我的观点也可以给我点个赞哦！

说的不正确。本人认为主要原因是国家各方面尤其是教育方面与发达国家还有一定差距，制度不完善，导致没有大量顶尖人才。

因为我们中国的教育就是要把我们每个人培养成科学家，而并不是每个人都能最终成为科学家，现在我们学习主要为了日后能有好工作，可以说一个班最终能成为科学家的人少之甚少，能成为国家杰出人才的人当然少了。

这是钱老的教学观点
1．学龄提前，学制缩短，人人皆可早成才。 按照“大成智慧教育”的构想，儿童可以4岁入学，12岁初中毕业；12至17岁上高中及大学，完成“大成智慧”知识学习，再加一年“实习”，学成一个行业的专家，写出毕业论文，成为大成智慧教育硕士。钱老设想：到21世纪中叶，全中国的青年都可以18岁读完达到硕士水平的大学，成为社会有用的通才。这种学制的设计，以早出人才为旨归，适应了信息时代世界竞争形势的需要。 2．掌握现代科学技术体系，培养理工文艺结合的“全才”。 钱老提出的“现代科学技术体系”包括所有通过人类实践认知的学问。按照目前知识体系的认识，可以暂分为11大部门，即：自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、人体科学、军事科学、行为科学、地理科学、建筑科学以及文艺理论等。“这是个活的体系，是在全人类不断认识并改造客观世界的活动中发展变化的体系”。随着社会的发展、科学的进步，这个体系不仅结构在发展，内容也在充实，还会不断有新的科学部门涌现。相应地，教育要培养的人才应当：1．熟悉科学技术的体系，熟悉马克思主义哲学；2．理、工、文、艺结合，有智慧；3．熟悉信息网络，善于用电子计算机处理知识。这样的人是全才。”在钱老看来，“21世纪的全才并不否定专家，只是他，这位全才，大约只需一个星期的学习和锻炼就可以从一个专业转入另一个不同的专业。这是全与专的辩证统一。这样的大成智慧硕士，可以进入任何一项工作。以后如工作需要，改行也毫无困难。当然，他也可以再深造为博士，那主要是搞科学技术研究，开拓知识领域。”同时，在纵向结构上，人类知识体系又可以区分为：基础科学、技术科学、应用技术三个层次(文艺理论的层次的划分略有不同)。三个层次之间是相互关联的。科学技术三个层次之间的关系与影响是双向的、统一的。又是相互渗透、相互促进的，在理论研究和工程实践中谁也离不开谁。而“哲学作为科学技术的最高概括，它是扎根于科学技术中的，是以人的社会实践为基础的；哲学不能反对、也不能否定科学技术的发展，只有因科学技术的发展而发展。” 3．科学技术与哲学的统一结合，品德情感与智慧能力并重，培养高尚品德和科学精神。 钱老一贯坚持把基础理论、技术科学、应用技术统一起来的考虑专业教学的内容。他提出要充分利用计算机、信息网络，人—机结合优势互补的长处。而大成智慧人才培养的关键，还在于学生的品德与精神。因此要靠伟大的科学精神和崇高品德的教育与熏陶，要靠自觉地追求真理的兴趣与激情，要靠人在与计算机优势互补中对知识的有效集成与积累，要靠在社会实践中长期的锻炼，才可能培养出真正高端的智慧人才。钱老高度重视了哲学的意义：“一个科学家，他首先必须有一个科学的人生观、宇宙观，必须掌握一个研究科学的科学方法！这样，他才能在任何时候都不致迷失道路；这样，他在科学研究上的一切辛勤劳动，才不会白费，才能真正对人类、对自己的祖国做出有益的贡献。” 有一年，近代力学系的学生毕业考试，钱学森出了一题“从地球上发射一枚火箭，绕过太阳，再返回到地球上来，请列出方程求出解”。时至中午无人答出，“还晕倒了几个学生”，他说：“先吃饭吧，回头接着考。”饭后学生们重返考场，时至傍晚，全班只有几个学生及格。一场考试表明学生数学基础不牢，钱老当时决定，全班推迟毕业，再学半年，主攻数学，打好数学基础。如今这个班里的很多学生成了院士，忆及当年，都觉得那半年获益匪浅。

与其越改越糟不如坚持原有能培养出人才的模式。

古代学习制度可以跟随很多优秀的大师学习，例如司马迁的老师是董仲舒。而现在你想成为董仲舒的学生是非常难的一件事。
另一方面，现代教育制度就和流水线工厂一样，只管学历，不管是不是招录的爱这个专业。

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北塔区15621547697： 钱学森曾发出为什么我们的学校总是培养不出杰出人才的感叹,你是如何理解的? - ？
泷庾苏之： 因为我们中国的教育就是要把我们每个人培养成科学家,而并不是每个人都能最终成为科学家,现在我们学习主要为了日后能有好工作,可以说一个班最终能成为科学家的人少之甚少,能成为国家杰出人才的人当然少了. 这是钱老的教学观点1....

北塔区15621547697： 钱学森之问的原话是什么 - ？
泷庾苏之： “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”.“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解.

北塔区15621547697： 什么是钱学森之问 - ？
泷庾苏之： 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?“钱学森之问”在钱老离开我们后引起了教育界的关注和强烈反响,钱老曾发出这样的感慨:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就能跟民国时...

北塔区15621547697： “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是著名的“钱学森之问”.“钱学森 - ？
泷庾苏之： 无神论本来就是鬼魔的论调,是敌对上帝的,无神论教出来的都是缺了一部份脑子的人,严重的不健全,无神论教出来的学生,到了社会上,只会成为社会的祸害,假话、大话、空话,真是要德无德,要才无才,整个培养出来的就是些草包.

北塔区15621547697： “钱学森之问”是什么? - ？
泷庾苏之： 钱学森之问,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是钱学森生前的疑问,也是钱老的临终遗言,非常沉重,却不容我们回避.于是便出现了11位教授联名发表了给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信,让我们直面“钱学森之问”! 钱学森之问成为中国教育界有识之士关注的焦点,是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解.楼主你好!具体请看: http://baike.soso.com/ShowLemma.e?sp=l6813346&ch=w.search.baike 希望帮到你哦!

北塔区15621547697： 阅读下文,完成下题. 我们出得了乔布斯吗? 邱允盛 众所周知,我们有一个“ 钱学森之问 ” ,即 “ 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才? ” 一题... - ？
泷庾苏之：[答案] 答案: 解析: (1)像“苹果”创始人乔布斯一样有创新精神的杰出人才.(2分) 引起读者对我们学校教育与人才培养的思考,说明提出及探讨本文论题的必要性和重要性.(2分) (2)一是在教育方面,从小培养孩子的创新精神(不要扼杀孩子的...

北塔区15621547697： 钱学森世纪之问是哪一年提出的 - ？
泷庾苏之： 所谓“钱学森之问”指钱老提出的一个问题——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2009年提的

北塔区15621547697： 教师招聘面试题:钱学森之问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”,谈谈你的感受. - ？
泷庾苏之： 从学校本身来说应该改变社会普遍对学习的看法和态度,从教师来说,应该改进培养教师的方法,而不是培养出想你这样,应聘遇到考察个人思考的问题就转而求助他人的人