请用注意的规律分析学生听课分心的原因。如果你是教师,怎样解决学生听课分心问题?

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用 漏一补十、错一罚十的做法。如何看待这一现象？~

案例分析 1、分析对象概况 2、横向、纵向原因分析 3、已经做工作以及效果 4、需要调整以及矫正的方面 5、几句客套 （最好有心理分析、数据说明） 心理学教育学教学案例分析 [案例1] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。 [案例2] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？ [分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 (1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 (2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 [案例3] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ [分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。 [案例4] 教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？ [分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。 [案例5] 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 [分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。 [案例6] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展

孩子上课不认真听讲应对方法如下。1、首先，学生上课不认真听讲的话，我们是可以在上课的时候点名学生回答问题，当他回答不出来之后，让他站着上课，这样是可以让学生不得不认真听讲的，因为在站着，也没法有什么其他的小动作了，这种方法是比较好的。2、其次，学生上课不认真听讲的话，我们是可以尝试在上课时，说一些比较有趣的小事件，这样可以调动学生的学习积极性，不过也不能一直说，适当的说一个到两个有趣的事件就好，效果也是比较好的。3、学生上课不认真听讲的话，我们还可以在课堂上多表扬一下那些认真听讲的学生，这是为了引起他们的注意，让那些不认真听讲的学生不得不多考虑一下自己了，毕竟别人受到表扬了，自己却没有受到表扬。最后，学生在上课的时候不认真听讲的话，如果持续都是这样的话，我们就需要约谈孩子的父母了，而不能再简简单单的通电话了，有些孩子不认真听讲也许是天生有一些问题的，这个我们是需要告知孩子的父母的，所以约谈一下会更好一些。

对孩子来说，注意力高度集中的时间只能维持10-15分钟，也就是说，老师必须在每堂课的前10分钟把要讲的重点内容讲完，后25分钟（以每堂课35分记）要以游戏的形式来拓展重点，让孩子们在轻松愉快的气氛中掌握，巩固该堂课的重点内容（任何课程都能用游戏的形式来讲，如果你不会，那只能说明你还需要学习）。
如果课堂上一味地，反反复复地强调这有多么多么重要，那么起码有一半以上的孩子是记不住的，因为孩子们会厌倦、抵触的！
最重要的一点：如果你想做一个优秀的老师，那你就必须明白，孩子分心是老师的错，而不是孩子的错。

注意就是心理活动或者意识活动对一定对象的指向或集中。
注意有广度的一般是7+-2个。时间上分布是先指向度集中度高，中间低容易受干扰，后边高，有周期性变化。
学生的听课分心，上课前要提醒学生准备好所有的用具，并解决好自己的生理问题(如上厕所），上课时，尤其讲课时，所有人都要保持安静，学生的坐姿，和手中的物品要全部放下，最好就是背手做好，讲课时老师要试音宏亮，吐字清晰，尤其是在上课的中间时间，加大自己的声音分贝，来提醒学生，以免学生分心，在讲课的同时，尽量变换自己的语调，以达到注意力的吸引，灵活的把握自己的讲课内容，适度营造轻松舒畅的氛围，开几个小的玩笑也是非常有助于吸引学生注意力的。适度强调下课堂内容的重要性。
如果上述都做的很好，学生一般是不会分心的
希望对您有帮助

激励学生，让他们感觉学习是有趣的，还有就是加强学生之间的竞争意识

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吴江市15941154392： 请用注意的规律分析学生听课分心的原因.如果你是教师,怎样解决学生听课分心问题?？
语毛爱罗： 对孩子来说,注意力高度集中的时间只能维持10-15分钟,也就是说,老师必须在每堂课的前10分钟把要讲的重点内容讲完,后25分钟(以每堂课35分记)要以游戏的形式来拓展重点,让孩子们在轻松愉快的气氛中掌握,巩固该堂课的重点内容(任何课程都能用游戏的形式来讲,如果你不会,那只能说明你还需要学习).如果课堂上一味地,反反复复地强调这有多么多么重要,那么起码有一半以上的孩子是记不住的,因为孩子们会厌倦、抵触的!最重要的一点:如果你想做一个优秀的老师,那你就必须明白,孩子分心是老师的错,而不是孩子的错.

吴江市15941154392： 如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学 - ？
语毛爱罗： 一、根据注意的外部表现了解学生的听课状态前面我们谈到,人们在注意状态下有明显的外部表现.在课堂教学中,学生如果是认真听讲,注意教师的教学活动,也会有相应的外部表现.教师通过观察学生的外部表现,既能够判断学生是否在...

吴江市15941154392： 如何利用注意的规律进行教学简答题 - ？
语毛爱罗： (一)运用无意注意的规律进行教学 无意注意主要是受外部事物的刺激作用不自觉地产生的,它缺乏目的性,又不需要意志努力,常会导致学生上课分心,干扰了正常的教学活动.这是无意注意在教学中的消极作用.但无意注意在教学中也有...

吴江市15941154392： 为什么上课老分心? - ？
语毛爱罗： 在人们的生活、学习和工作过程中,注意力起着非常重要的作用.有位专家说:注意力是学习的窗口,没有它,知识的阳光就照射不进来.对学生的学习来说,注意力的好坏也是至关重要的.有经验的教师在总结教学经验时,都知道学生学习成...

吴江市15941154392： 为什么在上课总是分心啊?? - ？
语毛爱罗： 我觉得有这么几个原因1.你一定受到什么影响,2.学习有些枯燥,难免会被别的东西影响,你需要制定一个目标,才会有动力.3.目前学习没有达到自己预期的水平,有些失落,所以心生不重视学习的念头.4.觉得前途很渺茫,或者没有明白高考对于人生的重要性. 我觉得每个人的智力水平差不多,学习好坏关键看一个人的心态,态度决定一切.你一定要把学习放在第一位,一切诱惑都等高考完了再说,否则也许现在让你分心的事没有成功,更严重的是误了考试.双失我们失不起.

吴江市15941154392： 为什么我哦听课的时候老是精力不集中 - ？
语毛爱罗： 对于听课的分心有很多原因,也许最近你的心事比较多,比较让你操心. 这里有个办法就是:当你分心的时候,把你分心的内容写下来,无论你想什么都写下来,等下课的时候在从中分析最近困扰你的都有哪些心事.当内部过多的语言通过写的方式转换成外部语言,和环境有个互动的时候,你也就不会多想了. 希望对你有所帮助

吴江市15941154392： 如何集中注意力(上课) - ？
语毛爱罗： 一、对症下药. 上课不能专心听讲、不专注于学习的原因很多,如果我们将其找出来,“对症下药”,自然是有助于问题的解决的.根据我多年来与这类同学的接触以及对他们的调查、了解,我认为造成他们上课精神难以集中的原因主要有以下...

吴江市15941154392： 为什么我上课老分心啊???? - ？
语毛爱罗： 一个人注意力的集中与否,可以用自己的意志来控制.注意力的分散有自己主观的原因,比如对眼前的事物不感兴趣、身体疲劳等;也有来自客观外界的干扰,如环境的嘈杂、别人的打扰等.当你上课出现“走神”时,不妨先分析一下自己注意...

吴江市15941154392： 教师应从哪些方面考虑防止学生听课分心 - ？
语毛爱罗： 这么远古的问题啊,1保证学生有一天的体力听课,用餐方面要大大补足学生的体力,不然到了下午一个个像虫一样的睡觉了. 2保证老师的讲课程质量,不要以为老师都是完美的,老师要每一节课程都像演员那样劳劳抓住学生的积极性,多举例子多举抽象的事物,多了解学生的情况,不要以为老师的责任就在讲课,下课了就能休息.其实老师是最累的职业(脑力体力付出的最多),如果想偷懒那也很容易的.3在教书前最重要的就是教会学生怎么做人,成绩的好坏无关紧要,就算升学率低了那又如何,学习前先要学会做人.今后在社会的人生靠的是做人存活,不是成绩存活.

吴江市15941154392： 要怎么才可以上课不分心? - ？
语毛爱罗： 造成分心的原因主要有下面几种:一是环境因素,如周围声音嘈杂;二是学生本身因素,如对学习不感兴趣,缺乏学习的自觉性和信心,学习习惯不良,休息不足或身体不适,等等.另外,假如是上课时分心,也有可能是教师教学导致,如教法...