土壤微生物的分解作用实验中,滴加斐林试剂以检测还原糖的存在，为什么能直接加热呢？
用斐林试剂检测还原糖时能否用酒精灯直接加热。正在看这篇文章的朋友，我想俏俏地告诉你：“我曾经十几次连试管夹都没有用，直接用手抓住试管，在酒精灯火焰加热，同时不停地轻轻振荡，很快就会看到砖红色沉淀了，从来没有出现过差错。不过你千万不要告诉化学专业人士和学生哦，你也不要效仿，出了事可别来找我哦。” 我觉得要求用水浴加热，试管中液体受热均匀，可以防止爆炸导致人员受伤，但是花的时间比较长。我做兼职实验员的时候真的太忙了，这个实验是和生物组织中的脂肪和蛋白质的鉴定一起做的，实验准备工作量很大，而我又习惯了在学生做实验之前要先做个预实验，以保证全年级学生实验的效果，为了节省时间，在没有他人在实验准备室的时候，我就不管操作规范了，直接用酒精灯加热，但是一定在振荡试管，使其受热均匀，试管口也不要对着人。不过学生是不能这样做的，安全第一。
直接用酒精灯加热只需要几秒到十几秒种的时间就能看到现象了，试管外面肯定不会出现黑色的。
加热会使反应更迅速，斐林试剂鉴别还原糖是有机反应，有机反应的时间超长，不利于实验观察，加热后不用一分钟就能观察到。水浴加热使烧杯受热均匀，有
利于实验进行。
苏丹黑为偶氮染料,具有脂溶性,可溶于无水酒精,但不溶于水(常用70%酒精饱和液).当组织切片入染液时,苏丹黑B便离开染液而溶于组织内的脂质(如脂滴中)使组织内脂类着色.
两者皆可。
水浴加热法，实验加热时间长，实验呈现现象慢。直接加热法，实验时间短，呈现实验现象快，但试管里的液体易溅出，加热过度，试管里有青色或黑色物质出现。两种方法各有利弊。
土壤中微生物的主要作用
微生物在土壤中扮演着多种关键角色：(一) 分解有机质。作物残余物和施用的有机肥料需要通过土壤微生物的作用才能分解，释放出营养元素，供作物吸收，并转化为腐殖质，从而改善土壤的物理和化学性质。(二) 分解矿物质。例如，磷细菌能够分解磷矿石中的磷，钾细菌则能分解钾矿石中的钾，使这些营养元素可...
土壤中的微生物有什么作用
土壤微生物是生态系统中的分解者，它们使有机质分解，释放养分，供植物利用。另外，有些土壤微生物还能直接对岩石进行分解，如硅酸盐菌能分解土壤中的硅酸盐，并分离出高等植物能吸收的。土壤微生物生命活动产生的生长激素以及维生素类物质对植物的种子萌发和正常的生长发育能产生良好影响。某些微生物在不同...
探究土壤微生物的分解作用
生物异化作用阶段：腐生生物在酶的作用下，把有机物碎屑转变成为腐殖酸和其他可溶性有机物，即从聚合体变成单体．然后腐殖酸和其它可溶性有机物缓慢分解，逐步变成生产者可以重新利用的无机物。淋溶过程：可溶性物质被水淋洗出来，进入土壤。在自然界中，这三个过程是交叉进行、相互影响的。例如：在叶的...
土壤微生物在土壤中的作用
1、土壤微生物是土壤有机质的主要分解者。它们通过分解枯枝落叶、根系分泌物等有机物质，将复杂的有机物转化为简单的无机物，如氨、硝酸盐等，为植物提供养分。2、土壤微生物对土壤结构的形成和改善也有重要作用。它们通过分泌有机酸、多糖等物质，促进土壤团粒结构的形成，提高土壤的通透性和保水能力。3...
土壤微生物的分解作用与温度和水分的关系,只要结论。
过高过低的温度都将导致分解作用减弱甚至停止。与水分的关系：土壤中的水分过多时导致土壤微生物（好氧菌）缺氧而分解作用降低甚至停止；水分不足时或干旱时，分解作用亦是如此。只有保持最适土壤水分含量，才能保证土壤中水分和氧气的协调和平衡，最大限度地发挥土壤微生物的分解作用。
土壤中微生物的作用
然后，土壤微生物还可以分解矿物质，土壤微生物的代谢产物能促进土壤中难溶性物质的溶解。例如磷细菌能分解出磷矿石中的磷，钾细菌能分解出钾矿石中的钾，以利作物吸收利用，提高土壤肥力。另外，尿素的分解利用也离不开土壤微生物。土壤微生物还有固氮、防病、促进生长的作用；在植物根系周围生活的土壤微...
土壤中微生物的主要作用有哪些
微生物在土壤中的主要作用如下：(一)分解有机质 作物的残根败叶和施入土壤中的有机肥料，只有经过土壤微生物的作用，才能腐烂分解，释放出营养元素，供作物利用；并且形成腐殖质，改善土壤的理化性质。(二)分解矿物质 例如磷细菌能分解出磷矿石中的磷，钾细菌能分解出钾矿石中的钾，以利作物吸收利用。...
土壤中的微生物有什么功能?
土壤中的微生物能把有机氮变成无机氮。它们有两种转化功能：一种是氨化作用。含氮的有机物经过微生物分解以后释放出氨。农民将有机肥料进行腐熟的过程就是利用微生物把有机氮转变成氨来供给植物利用。另一种是硝化作用。它是把氨转变成硝酸的过程，而硝酸在土壤中能够形成溶于水的硝酸盐，可以供给植...
探究土壤微生物的分解作用为什么可以对斐林试剂直接加热
探究土壤微生物的分解作用实验中为了出现现象快所以直接加热。根据查询相关资料信息显示，水浴加热法，实验加热时间长，实验呈现现象慢。直接加热法，实验时间短，呈现实验现象快，但试管里的液体易溅出，加热过度，试管里有青色或黑色物质出现。两种方法各有利弊。
为什么微生物分解作用弱有利于有机质的积累
微生物分解作用弱有利于有机质的积累，主要原因有以下几点：1. 微生物分解速度降低：微生物是土壤中有机质分解的主要参与者，它们通过分解有机物质释放能量，并将碳、氮等元素转化为可供植物利用的形式。当微生物分解作用减弱时，有机物质分解的速度降低，从而使有机质在土壤中得以积累。2. 有机质稳...
亢详维固： 两者皆可. 水浴加热法,实验加热时间长,实验呈现现象慢.直接加热法,实验时间短,呈现实验现象快,但试管里的液体易溅出,加热过度,试管里有青色或黑色物质出现.两种方法各有利弊.
土默特右旗18528437538： 探究土壤中的微生物是否对淀粉有分解作用(一)实验材料和用具(1)土壤浸出液(2)烧杯两个,淀粉糊、蒸馏水、碘液、量筒等(二)实验步骤:下面写... - ？
亢详维固：[答案] 等量的淀粉糊和碘液(考虑到碘对微生物生长有一定的影响,建议最后加碘,观察实验组是否变蓝)、土壤浸出液、30毫升蒸馏水(得注意等量)
土默特右旗18528437538： 下列对于土壤微生物对淀粉的分解作用实验的叙述,不正确的是 - ？
亢详维固： 我觉得除了B之外,其他几个选项都有问题.对于A,自变量不应该是土壤微生物的有无,而应该是“土壤中是否存在能够分解淀粉的微生物”.或“土壤中能够分解淀粉的微生物的有无”.因为土壤中微生物总是有的.对于B,无疑是正确的.对于C,当实验级中有还原糖时,加入斐林试剂后不会立即出现砖红色沉淀,需要水浴加热到60℃左右才行.对于D,实验的底物是淀粉,这是实验开始前就设计好的,无需在实验进行后再进行检验.因为无论实验是否成功,作为底物的淀粉不可能完全分解,加入碘酒后,无论其中是否有分解淀粉的微生物存在,溶液都会变成蓝色或紫色.加入碘酒是多余的.
土默特右旗18528437538： 探究土壤中的微生物是否对淀粉有分解作用(一)实验材 - ？
亢详维固： 探究土壤中的微生物是否对淀粉有分解作用 实验设计的两个基本原则是“对照原则”和“惟一变量原则”.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验.设置一组对照实验,使实验结果...
土默特右旗18528437538： 跪求“土壤微生物的分解作用实验报告”和“设计并制作生态缸,观察其稳定性”的实验报告 - ？
亢详维固： 一 实验目的设计一个生态缸,观察这一人工生态系统的稳定性二 实验原理在有限的空间内,依据生态系统原理将生态系统具有的基本成分进行组织,构建一个人工微生态系统.三 实验材料(1)器材:一个长20cm,宽、高10cm的生态缸...
土默特右旗18528437538： 微生物使落叶慢慢腐烂、进而被分解是新陈代谢吗 - ？
亢详维固： 对于微生物来说,他分解落叶也就是吃了落叶,后排泄出可以让植物吸收的有机物这就是新陈代谢 叶子落了 对树来说也是新陈代谢 定义:生物体从环境摄取营养物转变为自身物质,同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程.
土默特右旗18528437538： 生物实验设计,在缺氧环境中土壤微生物对落叶的分解作用 - ？
亢详维固： 首先实验要做对照组,取三支试管一直放在有氧环境下,一直放在我氧环境下,一直正常放置,试管里装有土壤与微生物,一段时间后取出来观察结果并进行对比.
土默特右旗18528437538： 下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例,请在相应的空白处作答.(1)案例I:探究土壤微生物对淀粉的分解作用.实验步骤:①将取自农田的土壤制成... - ？
亢详维固：[答案] (1)由分析可知,该实验的自变量是否加入土壤浸出液,因变量是在水浴加热条件下,加入斐林试剂是否呈现砖红色,加入液体的体积等是无关变量,按照实验设计的对照原则和单一变量原则,设计实验步骤如下:①将取自农...
土默特右旗18528437538： 探究土壤微生物对淀粉的分解作用实验中哪个是实验组哪是对照组 - ？
亢详维固：[答案] 实验组是有微生物的土壤加淀粉,对照组是等质量的无菌土加淀粉
土默特右旗18528437538： 测定土壤中真菌细菌放线菌数量,怎么测定 - ？
亢详维固： 实验假设:土壤微生物对淀粉有分解作用(或土壤微生物对淀粉无分解作用)(2)放入等量淀粉糊,在A烧杯中加入适量土壤浸出液,在B烧杯中加入适量蒸馏水(4)碘液 斐林试剂(5)①.与B 1 、B 2 相比,A 1 无蓝色出现,A 2 出现砖红色沉淀(或A 1 、A 2 的颜色分别与B 1 、B2 相同,A 1 出现蓝色,A 2 无砖红色沉淀) ②.A 1 、A 2 的颜色分别与B 1 、B 2 相同,A 1 出现蓝色,A 2 无砖红色沉淀(或与B 1 、B 2 相比,A 1 无蓝色出现,A 2 出现砖红色沉淀)(说明:其他正确答案也可,但实验现象分析必须与实验步骤相一致)
