如何在新课标指导下对小学英语课作出评价
新课程标准要求教师转变原来的教学观念的同时也转变对学生的评价方式,过去我们只注重对学生的甄别与选拔,学业成绩成为评价学生的唯一标准,这在很大程度上打击了学生的自信心,使学生对学习产生恐惧心理。新课标立足于促进学生发展,给予学生自信,赏识学生,挖掘学生的潜力和闪光点,从多方位、多角度、多层次来评价学生,激发学生的课堂参与意识,使学生能愉快地、自信地学习
1.良好的课堂氛围是影响教学效果的一种因素，课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使教和学变得轻松有效。
2.教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时，根据学生性格的不同，采取不同的活动形式。
3.小学英语教学过程中教师的讲授必须要突出重点。教材内容的组织具有从直观到抽象的特点，我们应以直观启发为主。
4.学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使学生的心灵与心灵进行对话及撞击，从而激发学生的学习乐趣。
5.小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。
6.在新课标、新教材的理念下，要注重语篇带动词句教学，关注内容语言情感。
7.对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正，对于弱势学生应多给他们创造表现的机会，采用激励性评价，保持学生的学习积极性。
8.结合小学生的生活体验，充分利用实物、图卡、词卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生间的肢体语言，培养学生在特定情境下运用知识的能力。
9.课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与，大胆开口，投入表演，还要善于观察学生在课堂上的反映，及时调整教学设计和策略。
10.在新课标、新教材的理念下，我们应多分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自学能力的培养，才能有效地实施教学。
11.在新课标、新教材的理念下，我们要认真钻研教材，明确各单元的教学目标和内容，注意单位间知识点的互相衔接与渗透，注意教学内容的滚动和复现；要善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。
12.在新课标、新教材的理念下，我们应该用学生的眼光去分析教材,用学生的方式去理解和处理教材,用学生乐于接受的方式去运用教材,用贴近学生心灵的方法去进行教学,这样才能更有效地实施小学英语课堂教学。
教学评价应以促进学生的发展为目的.
发展性是新课程教学评价最重要的特征.所谓发展,指的是教学评价要改变统一的过分强调评价的甄别与选择的功能,而发挥其促进学生发展的功能.教学评价不仅要关注学生的现实表现,更要重视全体学生的未来发展,重视每个学生在本人已有水平上的发展.
传统的教学评价特别是考试评价强化选择和分等功能,造成一部分学生特别是学习困难的学生无法认识自己的潜能,从而丧失了自我发展的动力.因此,新课程所需要的教学评价应该承认学生在发展过程中存在的个性差异,承认学生在发展过程中存在的不同发展水平,评价的作用是为了促进每个学生在已有水平上不断发展.为此,新课程需要的教学评价应从评价学生的“过去”和“现在”
,转向评价学生的“将来”和“发展”
.所以在新课程所需要的教学评价里,是对学生过去和现在做全面分析,根据他们过去的基础和现实的表现,预测性地揭示每个学生未来发展的目标,使他们认识自己的优势,激励他们释放自己的发展潜能,通过发展缩小与未来目标的差距.在评价中主张重视学生的学习态度的转变、重视学习过程和体验情况、重视方法和技能的掌握、重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力,归根结底是重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展状况.二、注重评价主体的多元化和评价内容的多元化.
传统考试方法的教学评价的主体是教师,学生则是被评价者,是评价的客体,在评价中处于被动地位.而新课程需要的教学评价要求评价主体是多元的,它应当包括教师、学生以及与课程相关的人.1.
教师要对学生进行评价,而且要对自己的教学行为进行评价,教师之间应当不断地进行合作评价.2.
学生应当自己评价自己,也应当进行合作评价,还可以对教师教学行为作出评价.3.
与课程相关的人也可以参与评价.如：社会、家长等.把学校评价、社会评价和家长评价结合起来.
在这其中,评价活动的重点环节应该是学生自评.在新课程所需要的教学评价中,学生应该是主动的自我评价者——通过主动参与评价活动,随时对照教学目标,发现和认识自己的进步和不足.评价应当成为学生自我教育和促进自我发展的有效方式.
就评价内容而言,英语课程传统的评价内容不外乎三个内容：语音和语调、语汇、语法或句型.根据新课标界定的评价的概念,评价的内容应该是多维的,它应当比传统的评价内容多,涉及的领域广.也就是说,评价的内容不仅仅包括语言知识,还包括教育环境的因素、人际关系因素、人的情感因素、学习者个体特点的因素,学习策略的因素以及其它各种和学生学习英语直接或间接相关的因素.
深入挖掘文言文的好处
教师要善于发掘这些课文的审美功能,指导学生反复诵读,细心品味,合理大胆地想象,领略其中的妙处,培养学生优雅的生活情趣和欣赏、热爱自然的美德,提高审美修养。 总之,新课标对语文教师提出了更高的要求,在审美教学中,教师引领学生进入审美殿堂的重要角色,语文教师要充分挖掘文本的审美特质,才能实现文言文审美性教学的目标...
《小橘灯》 新课标
其具体操作是:在教师的引导下,让学生在整体感知课文的过程中相机启发学生思考相关问题,加深对文章内容的理解与把握,充分发挥他们的主体作用,切实提高他们的感悟与表达能力。 五、说该课时的教学过程。 (一) 复旧引新:(出示小黑板) 1、《小橘灯》一文按“我”和小姑娘接触的时间顺序,是怎样组织材料的呢? 2、文...
初中物理教学中“合作探究”教学法
同时也包括学生有意义地接受学习及师生合作中教师对学生的学习进行适时有效的指导等。它紧贴新课标的要求，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究的方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。这种方法在许多发达国家的学校中已经得到了普遍的应用。但是，它对我们大多数中学物理教师来说还是一个新鲜...
新课标小学六年级下语文复习要点(好的追加100分)
（1） 笔画长短不同。（2）笔画多少不同。（3）部首偏旁不同。（4）个别部件不同。对形近字要通过比较，记住它们各自特点。4、形声字是指由表示汉字读音（叫做声旁）和字意（叫做意旁）两部分组成的汉字，根据形旁和声旁的位置，形声字可分为：形左声右、形右声左、形上声下、形下声上、形...
三年级关于写作文的重要性
教师就必须做好作文的指导与训练工作。 三年级作文如何起步呢?我觉得做到以下几点很重要: 一、乐于表达 从《语文新课标》对写作教学的要求中,我们可以发现对于起步作文着力强调学生习作兴趣的同时,更突出学生的主体体验。当学生有了自己心里想说的话,有了对周围事物的观察,有了现实生活的关注与热爱,才能提起写作的...
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文
我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导,以课堂教学实际为研究主渠道,从教学的两个基本要素即教师和学生入手,关注教师的教法和学生的学法建设,力求师生和谐互动互进,突破传统的教学方式,让教师教出个性,学生学出个性,实现“以科研促提高,以提高赢发展,以发展求质量”的目的。 2.研究的重点 ...
怎样做让青少年觉得政治有趣?
我们都知道,在新课标下,政治科的基本理念是1、坚持马克斯主义基本观点教育与时代特征相统一;2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合;3、构建与生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块;4、强调课程实施的实践性和开放性;5、建立促进发展的课程评价机制。在这些理念下,政治教学要遵循三维目标(知识目标、...
如何养成学生良好听课习惯的研究现实意义何在
综上所述:美国与日本对这方面都已有研究。 (二)国内研究综述: 培养学生的倾听能力和习惯,我国古今教育家无不强调“听”在学生生活中的重要性。学生倾听数学是新课标下学习方式的转变,也是师生发展共同前进的前提。所以《课程标准》明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能。 国内对这方面的研究也已渐成气候。特...
如何在英语教学中渗透人文教育的探讨
那么,造成这种现象的原因何在?我们以往的英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能,而忽视非理性方面的发展,忽视了对学生人文素养的培养,造成学生高智商而低情商,其实学好英语,是为了 “师夷长技以制夷”,报效祖国。2、现在英语教学还存在为语言而语言,忽视人文素养培养的现象。虽然《高中英语新课标标准》提出...
高二英语说课稿
依据初中英语新课标,对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高,我将本课设计为一堂口语阅读课。并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这一课确立三项目标:即知识目标、能力目标和情感目标。 知识目标:熟知东西方人们在作客待客付小费外出餐饮等方面文化和风俗习惯的差异。 通过听力及阅读...
潜卓奥为： 我认为英语课的评价是“学会学习”的不可缺少部分,从某种意义上讲,评价则是“学会学习”的核心内容.那么,什么是评价?《英语课程标准》已经对此做了很明显的解释:教育评价是指根据英语学科教育的目的及原则,对教育过程和所产...
迎江区13559286918： 怎样在小学英语课堂教学中渗透新课标 - ？
潜卓奥为： 新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有的丰富的直接经验.《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动.英语教师作为实施新课程的主...
迎江区13559286918： 如何在小学英语课堂教学中基于课标,实施精准指导 - ？
潜卓奥为： 在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造.要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等
迎江区13559286918： 新课程教学背景下如何构建高效的英语课堂 - ？
潜卓奥为： 【摘 要】构建高效课堂,是教师和学生应共同探究的课题,亦是提高学生学习能力,促进学生高效发展的迫切需求.本文试图从教材处理、师生关系、教学方法、课堂提问和教学反思等各个方面探讨如何在新课程背景下构建高效的英语课堂. ...
迎江区13559286918： 《新课标小学英语怎样教》？
潜卓奥为： 1.46位名师及专家倾力打造,紧扣新课标,与教材同步. 2.对话,讲练结合,多角度强化. 3.强调新课标任务型教学,突出听 说能力培养的技法. 4.本套光盘既有专家讲座,又有名师真实课堂实录. 5. 每节课堂实录,即有专家点评,又有案例...
迎江区13559286918： 新课程倡导充分发挥学生的主体作用,你在小学英语教学中有哪些好的做法,请简要列举. - ？
潜卓奥为： 我们在小学英语教学中及时改变教学形式,倡导新课标理念,采用活动途径,让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习.如把全班学生进行分组,分成小组来竞赛,看哪个小组唱得既清晰准确又响亮整齐,就给他们每组各加一颗“super”印章,同时,老师要适时地对学习过程中学生所表现的情感,态度,能力和语言表达,发展潜能等进行全面的评价,及时鼓励,给他们学习的勇气和信心,使他们体验到学习成功的快乐,提高对英语学习兴趣.
迎江区13559286918： 小学英语教师新课标培训 ？
潜卓奥为： 一 、树立“以人为本、课堂教学以学生为中心”的指导思想新课标树立的是以学生为本的指导思想,过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,无视...
迎江区13559286918： 小学英语教师阅读培训 ？
潜卓奥为： 阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分.不仅是英语教学的目的之一,也是... 那么,在新课标下,如何在小学有效地开展英语阅读课教学呢?一、有效预习——提...
迎江区13559286918： 学习新课标如何实现小学英语课程的工具性和人文性的统一? - ？
潜卓奥为： 最近,我学习了专家王蔷关于“新课标的解读”方面的讲座收获颇多,主要从如何实现小学英语课程的工具性和人文性的统一?谈谈自己的感受一.就工具性而言英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语...
迎江区13559286918： 小学英语新课标变化及在教学中如何落实之我见 - ？
潜卓奥为： 将原二级目标中对“语音”的要求从“知道字母名称的读音”改为“正确读出26个英文字母”;从强调语音知识转为语音能力. 明确了小学阶段对语法的要求“理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用:1.名词的单复数形式;2.主要...
