20世纪中国文艺思潮难学么，能谈下上课的实际感受不。上课内容主要说什么的， 谢谢啦。

四川大学走出过哪些名人？~

朱德、杨尚昆、巴金、郭沫若、江竹筠
1、朱德
朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。
1906年-1908年在四川大学（当时还叫四川中西学堂）学习。
2、杨尚昆
杨尚昆（1907年8月3日-1998年9月14日），男，号诚五，四川省潼南县双江镇（今属重庆）人。1925年加入中国共产主义青年团，1926年转入中国共产党，并入上海大学学习。曾任中华人民共和国主席。
1920年考入四川大学（当时叫成都高等师范学校）。
3、巴金
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
1920年，考入四川大学。

4、郭沫若
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。
1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一 、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
5、江竹筠
江竹筠（1920年8月20日——1949年11月14日），四川省自贡市大山铺镇江家湾人，中国共产党地下时期重庆地区组织的重要人物，为中国共产党追认的女烈士。曾在曾在川大求学。
参考资料来源：百度百科——四川大学
参考资料来源：百度百科——朱德
参考资料来源：百度百科——巴金
参考资料来源：百度百科——郭沫若
参考资料来源：百度百科——杨尚昆
参考资料来源：百度百科——江竹筠

鲁迅的经理主要分成三个阶段：
一、早年经历
1881年9月25日(中国农历八月初三)，鲁迅出生在中国浙江省绍兴府会稽县府城内东昌坊口(今属绍兴市越城区)的一个书香门第，名为周樟寿。祖父周福清是同治十年(1871年)辛未科进士，在北京任官员。鲁迅与周恩来同宗，祖先是北宋理学始祖周敦颐。父亲周伯宜是一名秀才，母亲鲁瑞。
11岁就读于家乡绍兴的寿镜吾开设的私塾三味书屋。1893年(光绪十九年)，祖父周福清因为科举舞弊案而被革职下狱，鲁迅兄弟则被安插到离城有三十多里的皇甫庄大舅父的家中避难。
周福清被判“斩监候”入狱8年，因此周家每年必须花费大笔资金，使周福清得以活命。家道开始衰落，同时其父亲周伯宜也重病在床，1896年病故。家庭的变故对鲁迅产生了深刻的影响。
二、求学时期
在当时，一般的读书人走的是三条道路：一条是读书作官的道路 。当不上官的还可以去当某一个官僚的“幕友”(俗称“师爷”)，倘若前两条道路都走不通，还可以去经商。鲁迅走的则是为当时人最看不起的另一条道路：进“洋学堂”。这在当时的中国，是被一般人视为“把灵魂卖给洋鬼子”的下贱勾当。
1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹借的8块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。这两所学校都是洋务派为了富国强兵而兴办的，其中开设了数学、物理、化学等传授自然科学知识的课程。
期间，鲁迅阅读了外国文学和社会科学方面的著作，开拓了视野。特别是严复翻译的英国人赫胥黎著的《天演论》，更给予鲁迅以深刻的影响。 《天演论》是介绍达尔文的进化论学说的一部著作，这使鲁迅认识到现实世界并不是和谐完美的，而是充满了激烈的竞争。
一个人，一个民族，要想生存，要想发展，就要有自立、自主、自强的精神。不能甘受命运的摆布，不能任凭强者欺凌。鲁迅先生在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了公费留学的机会。
1902年，他 东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校（现日本东北大学医学部）。他选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。
三、弃医从文
鲁迅先生想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧视。
有一次，一场电影中，鲁迅看到众多的“体格强壮，神情麻木”的中国人，在淡然地围观被当作俄国侦探处死的同胞。鲁迅受到极大的打击，这时他已认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。
于是他弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。当时，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题：怎样才是理想的人性？中国国民性中最缺乏的是什么？它的病根何在？
通过这种思考，鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。在日本留学期间，鲁迅先生初步形成了他的世界观和人生观。但是，鲁迅的思想不但为当时大多数中国人所无法理解，就是在留日学生中也很难得到广泛响应。
1909年，他从日本归国，先后在杭州浙江两级师范学堂（今杭州高级中学）和绍兴府中学堂任教员。这是鲁迅思想极其苦闷的时期。
1911年的辛亥革命也曾使他感到一时的振奋，但接着是袁世凯称帝、张勋复辟等历史丑剧的不断上演，辛亥革命并没有改变中国沉滞落后的现实，社会的混乱、民族的灾难、个人婚姻生活的不幸，都使鲁迅感到苦闷、压抑。
五四运动之后，他压抑已久的思想感情像熔岩一样通过文学作品猛烈喷发出来。在那时，他已经在教育部任职，并且随教育部一同迁居北京。
四、革命时期
1926年8月，鲁迅因支持北京学生爱国运动，抗议三·一八惨案，被北洋政府通缉(注：鲁迅并没有被通缉，这里《而已集·大衍发微》有错)，于是南下厦门大学任文科教授。数月后，1927年1月16日，46岁的鲁迅离开厦门，18日抵达广州，19日晨在孙伏园、许广平的陪伴下“移入中山大学”任文学系主任兼教务主任。
二月往香港演说，题为：《无声的中国》，次日演题：《老调子已经唱完》。三月黄花节，往岭南大学讲演。同日移居白云楼。四月至黄埔政治学校讲演。
1927年10月，鲁迅辞去中山大学职务到达上海，上海教育界听说鲁迅来了，纷纷请鲁迅去演讲，如劳动大学，立达学园，复旦大学，暨南大学，大夏大学，中华大学，光华大学等。
1930年二月“自由大同盟”开成立会。三月二日参加“左翼作家联盟成立会”。浙江省党部呈请通缉“反动文人鲁迅”。“自由大同盟”被严压，鲁迅离寓避难。五月十二日迁入北四川路楼寓。八月往“夏期文艺讲习会”讲演。
1933年一月四日蔡元培函邀加入“民权保障同盟会”，被举为执行委员。五月十三日至德国领事馆为“法西斯蒂”暴行递抗议书。六月二十日杨铨被刺，往万国殡仪馆送殓。这个时候也有鲁迅将被暗杀的传闻，有人劝鲁迅少露面，鲁迅听了，不以为然，出门不带门钥匙，以示决绝。
五、晚年病逝
鲁迅在1936年10月，因积劳成疾逝世于上海，上万名上海民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。在他的灵柩上覆盖着一面鲜红的旗帜，上面写着“民族魂”三个大字，后遭到破坏，1956年，鲁迅遗体移葬至虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。

扩展资料
毛泽东曾说过，鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
参考资料：百度百科_鲁迅

　　《20世纪中国文艺思潮》教学大纲

　　一、课程基本信息：

　　1．课程编号：

　　2．课程名称：20世纪中国文艺思潮

　　3．英文名称：

　　4．课程简介：《20世纪中国文艺思潮》为播音与主持艺术专科专业的选修课程，着重介绍“五四”文学革命以来各个历史时期的文艺思潮的基本知识，阐明中国文艺运动和文艺思潮内在的兴衰规律和影响，使学生把握文艺生产与文艺思潮之间的关系。

　　二、课程说明：

　　1、教学目的和要求

　　本课程的教学目的是使学生获得中国自“五四”文学革命以来各个历史时期的文艺思潮的基本知识；使学生了解中国自“五四”文学革命运动以来的文艺运动和文艺思潮内在的兴衰规律和影响；使学生通过本课程的学习，把握文艺生产与文艺思潮之间的关系。

　　具体要求

　　（1）教师主要讲授各个历史时期的重要文艺思潮，使学生获得较为明晰的文艺思潮的基本知识；

　　（2）教师要在讲授各个时期的文艺思潮时，注意梳理历史逻辑的演进过程中内在的规律性的内容；

　　（3）教师扼要讲授文艺运动、文艺思想论争的过程和特点。对某些论争的问题，教师可以在课堂上提出几个问题，让学生去思考、答辩，也可以组织学生讨论，养成学生好学深思的学风；

　　（4）教师讲完某些重要章节后，提出一些思考题，要求学生查阅参考资料，写成书面作业，让学生获得独立思考的锻炼机会，培养和提高学生的写作能力；

　　（5）教师结合自己的教学进度和学生学习的实际情况，开列一些相关参考资料，让学生选择阅读，以扩大他们的阅读领域和提高他们的理解能力；

　　（6）教学中要利用文学课程的特质，培养学生正确的人生观和世界观。

　　2、先行课程：《中国现当代文学》《现当代文学名著选读》

　　3、周课时、总学时：周学时2课时；总学时：18课时

　　4、开课学期：第五学期1-9周

　　5．教学方法：讲授为主，讲授与实践相结合。

　　6．考试方法：平时作业占40%，期末考试占60%。

　　7．实验、实习、作业：课堂讨论、作业。

　　8．教材：

　　朱栋霖等主编：《中国现代文学史》（1917-1997）；

　　陆贵山：《中国当代文艺思潮》；

　　9．教学参考资料：

　　吴中杰：《中国现代文艺思潮》；

　　杨春时著：《现代性与中国文学思潮》；

　　李扬著：《中国当代文学思潮史》；

　　洪子诚：《中国当代文学史》；

　　陈思和：《中国当代文学史教程》；

　　孟繁华、程光炜：《中国当代文学发展史》；

　　孟繁华：《中国当代文学通论》；

　　朱寨《中国当代文艺思潮史》；

　　戴知贤：《文坛三公案》；

　　洪子诚：《百花时代》；

　　刘再复：《文学主体论》；

　　夏中义：《新潮学案——八十年代文学新潮重估》；

　　王晓明等：《人文精神寻思录》；

　　祁志祥：《中国现当代人学史》；

　　陶东风主编：《当代中国文艺思潮与文化热点》。

　　三、课程内容与教学要求

　　第一章 五四时期的文艺思潮

　　教学要求：了解五四新文化运动的发生，这点掌握五四时期的启蒙主义与激进主义、自由主义、保守主义的关系，避免单一地理解五四时期的文艺思潮。

　　讲授内容：

　　1、启蒙主义与激进主义文艺思潮

　　2、启蒙主义与自由主义文艺思潮

　　3、保守主义文艺思潮

　　4、五四运动的接受

　　第二章 30年代文艺思潮

　　教学要求：重点掌握30年代左翼文艺思潮和自由主义文艺思潮的基本观点，了解二者与五四时期文艺思潮的源流关系。

　　讲授内容：

　　1、左翼文艺思潮

　　2、自由主义文艺思潮

　　3、文艺论争及其影响

　　第三章 40年代文艺思潮

　　教学要求：理解毛泽东延安文艺讲话的背景与合法性，了解延安知识分子改造的情况，把握解放区与国统区文学论争的基本内容。

　　讲授内容：

　　1、解放区“延安文艺讲话”及其知识分子改造运动

　　2、解放区与国统区的文学论争

　　第四章 共和国文艺体制的确立与共和国初年的文艺斗争

　　教学要求：了解50年代共和国文艺体制和文艺政策，把握共和国初年文艺界的政治斗争，理解本时期“左”倾思潮给文学事业造成的损失。

　　讲授内容：

　　1、《武训传》批判

　　2、《红楼梦》研究批判

　　3、胡风事件及其影响

　　第五章 知识分子与文艺政策的调整

　　教学要求：了解双百方针运动的意义以及夭折，理解文艺政策调整的艰难性和曲折性。

　　讲授内容：

　　1、双百方针

　　2、反右运动

　　3、艰难的文艺政策调整

　　第六章 文革时期的文艺思潮

　　教学要求：了解《纪要》和革命样板戏运动的背景及其后果，把握姚文元文学批评的特点，理解文革时期酝酿的地下文艺思潮的重要意义。

　　讲授内容：

　　1、《纪要》及其极端政治化的文艺思潮

　　2、样板戏运动

　　3、姚文元与文革

　　4、地下文学思潮

　　第七章 主体论的崛起与瓦解

　　教学要求：了解文艺界的“拨乱反正”，重点把握主体论崛起到瓦解的历史演进。

　　讲授内容：

　　1、从文艺界的“拨乱反正”到“主体论”的崛起

　　2、现代主义与后现代主义文艺思潮

　　3、身体写作：主体论旗帜的降落？

　　第八章 转型时代的文化精神与文学精神选择

　　教学要求：理解商业经济大潮下人文思想的分化，以及人文学者的执着抵抗，了解几次重要论争的基本情况。

　　讲授内容：

　　1、从“人文精神”大讨论到《大学人文读本》

　　2、几次论争：王蒙与王彬彬；张承志与张炜；余杰与余秋雨

　　3、中产阶级及其文化想象

　　第九章 后革命时代的革命文化

　　教学要求：了解后革命时代的革命记忆的暧昧色彩，正确掌握红色经典在后现代语境下的境遇。

　　讲授内容：

　　1、“毛泽东热”及革命记忆

　　2、革命文化的商业化、大话化

　　3、“红色经典”的后现代境遇

上课只是有一点无聊啦讲了一点关于艺术的东东了

《中国现代文艺思潮》《当代中国文艺思潮与文化热点》

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潼关县18111731128： 天津师范大学汉语言类在职研究生 - ？
木霍氯氟： 老公,是我,楠.那个在职研究生的事情,我今天找了整个白天,终于被我找到了!只是因为我答应过不打扰你,所以还没找到机会跟你说.刚刚登陆了一下你的账号,才看到你的问题,所以我也来回答一下,可惜没有分哦!〔文学院研究生课...

潼关县18111731128： 请问谁有写过“举例说明现代主义文学思潮在我国20世纪20年代文学创作中的具体表现.”的作业呢? - ？
木霍氯氟： 20世纪20年代的话,才是刚刚萌芽,比较少,受现代主义影响最大的应该就是“新感觉派”了,它也被评为“中国第一个现代主义小说流派”,其实也就是第二代“海派”.受西方20世纪末的颓废主义、弗洛伊德的精神分析学说、法国的印象主义和日本的以川端康成为代表的“新感觉派”的影响比较大. 施蛰存和穆时英算是代表吧,我只看过施蛰存的《梅雨之夕》,大体上表达的就是都市压抑啊、两性心理苦闷啊、快节奏的生活带来的荒诞、人的异化啊……不过他是运用弗洛伊德精神分析法来尝试他的心理分析小说创作,这点在当时比较新颖. 你去查一下有关中国“新感觉”派的东西,结合相关作家作品来展开应该就差不多了. 一己之见,如有不妥,万望雅涵.

潼关县18111731128： 浪漫主义文学与现实主义文学的特征和区别 1个 - ？
木霍氯氟：[答案] (一)浪漫主义文学的基本特征 浪漫主义文学的基本特征: 1 强烈的主观色彩,偏爱表现主观思想,注重抒发个人的感... 作为文艺思潮,浪漫主义产生并风行于18世纪末~19世纪初的欧洲.其时正值资产阶级革命的时代,资产阶级处于上升时期,...

潼关县18111731128： 中国文学的发展 - ？
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潼关县18111731128： 20世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征 - ？
木霍氯氟： 社会学严格地说不算是 一门人文类学科 现在的社会学比较 偏重与实证研究 通过数据提出研究假设然后得出研究结论 没有数据的结论往往是比较空洞和美有说服力的 不过在研究一些比较宏观的社会结构 解构时 人文主义社会学还是比较重要的 需要说明的是 中国现在处于社会转型时期 旧的体制打破 新的体征尚未完善形成 社会问题较为集中的爆发 因此社会学进行的多是能够实际解决社会问题的研究 预防社会越轨问题等 由此而引发的是大多数中国的社会学者比较偏重于实证的科学的研究 社会学分为三大主要流派: 1.实证主义流派 以孔德 涂尔干为代表《自杀论》就提供了一个实证社会学的范本 2.人文主义 以韦伯为代表3.批判社会学

潼关县18111731128： 文艺复兴美术的思想基础及艺术特点? - ？
木霍氯氟： 文艺复兴的艺术特点 文艺复兴的艺术有一个显著的特点:现实与人文.文艺复兴所有的创作大都围绕着这个主题.这包括了人的感观,人的信仰,人的性欲,以及人的世界观.这时期的作...

潼关县18111731128： 请问20世纪50年代中国美学大讨论中的几种重要的观点?美学问题 ？
木霍氯氟： 当代中国的西方美学研究大致可分为两个阶段.第一阶段即50年代和60年 代初,中国美学界在百家争鸣大讨论的浪潮推动下,对西方美学研究做了一些工作 ,并取得了一...

潼关县18111731128： 试论20世纪教育思潮对中国学校音乐教育改革的影响 - ？
木霍氯氟： 20世纪西方教育思潮,对东西方国家的教育理论zhidao与实践均产生了深刻的影响,并在总体上引领着世界教育的潮流.纵观20世纪整个西方教育发展的历程,不难发现,各种教育思潮之论争,其实质乃是科回学与人文、现代与后现代之争.20世纪上半叶,西方答教育思潮的演进以科学与人文的论争为线索,而下半叶则以现代与后现代的论争为主要特征

潼关县18111731128： 20世纪文艺学研究的总特征? - ？
木霍氯氟： 20世纪中期以来,经济全球化、世界多极化及科技进步已成主流,这对人们的生活方式、生产方式和消费方式都会产生重大而现实的影响,而文学艺术应该是这些变化的体现和反映,所以文学艺术的时代背景反映在现实创作层面,应该是以生活性、休闲性、科技性和科幻性为主.