大家怎么看待素质教育和应试教育？

大家怎么看待素质教育和应试教育？~

小编认为素质教育和应试教育都是比较好的，都能促进孩子的发展，让孩子变得很优秀。我们在实施素质教育的时候，一定要看一看这个国家的经济水平。如果这个国家只是处于发展中，那么肯定没有实现共同富裕，这个时候偏远地区的孩子是不可能接受素质教育的，他们可能连接受应试教育的机会都没有。所以说我们在实施某一种教育模式的时候，一定要让这种教育模式适合国情，不能够随便的乱实施。

大家怎么看待素质教育和应试教育？我们要知道素质教育和应试教育都是不同的教育模式，这两种教育模式都是比较好的，但是都同样具备缺点和优点。 素质教育的缺点就是需要耗费大量的人力和物力，如果一个国家的经济不好的话，那么就没有办法给孩子提供这么多的教师，这么多的老师只能让孩子去接受应试教育。素质教育优点也是很多的，比如说能够促进孩子的创新能力，让孩子成为一个富有创造力的人。而应试教育的优点也是很多的，比如说应试教育能够让更多的学生有受教育的机会，让他们能够通过受教育改变命运，让他们的命运更加的平坦。素质教育的缺点也是比较多的，比如说可能会让学生只知道学习。

在实施某种教育模式的时候，一定要有这种教育模式适应国情。我们要知道教育模式是有错误有优点的，但是我们在实施一种教育的时候，一定要看一看这个国家的国情。比如说中国的人口是比较多的，心理儿童也是很多的，并且中国的学校是一定的，如果让一个班级内只收十几个学生，那么就有可能让很多的学生没有学上，所以说在如今的中国实施素质教育是有一点天方夜谭的。所以我们一定要从实际出发，不能太过于幻想。

两者都有存在的必要性。教育是增进人们知识、技能，影响人们思想意识和品德的活动，其社会职能是传递人类在实践中积累起来的经验，从而促进个体发展，推动社会前进。中国自古就有科举制度，逐渐延续和发展成如今的高考制度，致使中国的教育一直都以应试教育为主，而在当代这个竞争激烈的社会，应试教育不再适合发展的需要，所以，国家进行新课标改革，倡导教育从应试教育向素质教育转变。
所谓素质教育，就是以培养和发展学生各方面的素质，使学生形成最佳的素质结构为目标，使学生得到全面、和谐发展的教育，而应试教育则是单纯的传授学生理论知识，以升学为目的的一种片面的淘汰式教育。
基础教育由“应试教育”转向全面提高国民素质的素质教育。
既是迎接21世纪经济和科技挑战的需要，也是社会不断进步和社会精神文明建设的需要， 是全面贯彻党的教育方针的需要。这是一个理论性、
实践性很强的课题，是一个长期的、 艰巨的和复杂的系统工程。只有通过实践，加深对素质教育的理解，
探索实施素质教育的科学方法，才能使素质教育真正落到实处。其中对怎样处理好素质教育与应试教育关系是目前教育中的一个关键问题。

素质教育和应试教育:

1.含义不同:

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

应试教育（又称填鸭式教育）（是我国现行教育制度的实质）通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念。

2.素质教育和应试教育存在差异，又具有统一性。

差异:

(1)素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”.

(2)素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民；而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上.

(3)素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征的。

统一:素质教育与应试教育互相联系，互相依存，它们根源于社会政治经济的具体要求。作为传递文化的教育无论从目的、内容，还是从方法、手段上都集中反映当时社会政治经济的客观要求。只有不断实践，才能不断完善。

我们不能认为过去的教育就全部是“应试教育”，而将它全盘否定。素质教育是全面贯彻教育方针，纠正片面追求升学率倾向，以面向21世纪经济及社会发展为依据，以提高国民整体素质为目标，按照学习者自身发展的规律安排教学，重视德、智、体、美、劳诸方面全面和谐发展的教育。它本身也是对应试教育的扬弃，二者既有对立的一面，也有统一的一面。

素质教育与应试教育区别：素质教育与应试教育的主要区别，大体可以从以下10点表现出来：①从指导思想上看：素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的先进的教育思想；而应试教育则是为了应付升学考试，是以追求升学率为目的的教育，是选拔式、科举式、淘汰式的陈旧落后的教育。②从教育目的上看：应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；素质教育则是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。③从教育对象上看：应试教育是面向少数人而忽视多数人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”：素质教育则是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。④从教育内容上看：?应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸型教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。⑤从课程结构上看：应试教育是单一的学科课程，且只重视少数所谓“主科”，轻视所谓“副科”；而素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，比如环境教育、校风建设等等。⑥从学生课业负担上看：应试教育不按课程计划授课，随意增加课时，超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担加重；而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教学规律办事。仅以作业为例，内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性的书面作业，还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入培养健康的个性之中，以利于学生的全面发展。⑦从师生关系上看：应试教育迫使教师“选择适合教学的学生”，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系；素质教育则强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流。要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植每一个学生，教师选择使每个学生都得到应有发展的教学艺术。⑧从教育方法上看：应试教育实行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。⑨从教学途径上看，应试教育把课堂和书本作为教学的唯一途径，不同程度地脱离社会、脱离实际；而素质教育为了培养学生适应社会、适应生活的新型素质，要求实现教育的社会化，建构学校与社会的“双向参与”机制，使得教学途径增多，教育视野广阔，有利于从狭隘的完全同升学“指挥棒”对口的自我封闭中解脱出来，实行开放式的现代教育。⑩从评价标准上看，应试教育以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝，并以此来评价学校、教师和学生，实行的是僵化、死板的，“一刀切”教育；素质教育则确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。全面实施素质教育，关键是端正教育思想，树立现代教育新观念。

你好老铁。个人还是支持素质教育，素质教育都没有做好谈什么应试教育。应试教育只是世界发展趋势过程中各种高端科技领域的竞争所致，同时也贯穿了人类历史长河，选拔顶尖人才所备。非得选择的话还是支持素质教育。

但是现实是素质教育和应试教育同时进行的，我们为应付各种考试的期间素质教育也如影随形。只是近年来应试教育比较凸显，现在都在呼吁素质教育。所以素质教育和应试教育两两不可分割开，人们又把它分离开来看，可以说是对力统一关系。

相互包含，如影随形

素质教育和应试教育的教育观

素质教育应试教育的主要区别

①在教育目标方面，应试教育以应试升学为目标，注重培养学生的应试能力，素质教育，以促进学生全面发展为目标，注重培养学生的态度和能力。

②在教育内容方面应试教育的教学内容的容。的选择依赖于考试选拔的需要，也就是考什么讲什么，而不是人的发展的真实需求，素质教育教学内容的选择，则依据学生身心发展特点和教育教学规律，着眼于人的素质的提高，以完整的素质结构为依据设置课程，重视知识性课程与综合实践课程的融合。

③在教育方法方面，应试教育无视学生主观能动性，强调知识灌输，忽视培养学生思维能力和动手能力，素质教育则强调学生的主体性和学习过程的互鉴性，注重调动学生学习的积极性和创造性，引导学生学会学习，在学习中培养能力。

④在教育评价方面，应试教育的评价标准是考试分数和升学率重视终结性评论素质教育的评价标准，则是学生综合素质和教育教学的整体效果，重视诊断性评价与形成性评价。

如果你问哪个校长他们用的是什么教育方式，那么肯定会是素质教育，因为素质教育有全体性，基础性，发展性，全面性，未来性，主体性的特点，更加公平公正，有利于学生多样全面个性地发展。

素质教育是一种社会现象。随着社会的发展和进步，特别是在当前建立和完善社会主义市场经济体制，以及经济全球化、信息多元化、科技国际化的时代，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要性越来越凸现出来，以下是小编为您整理的实施素质教育的途径是什么的相关内容。

素质教育的构想是好的，但要把宏大的构想变成每一位中小学教师的具体实践，必须有一个他们能够把握、认同、操作、践行的途径。

1、国家政策保障全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。

2、偏差之二，在学生思维能力的培养上，偏重演绎思维及其能力的训练，缺少归纳思维及其能力的培养。

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宜昌市17139176141： 现有的应试教育与素质教育有何看法, - ？
矣吕达爽： 本地区来看,素质教育包括应试教育,应试教育只是素质教育的一隅.素质教育不单是原来的以考试为中心,除了要应对中考,高考,还要引导学生学会学习,合作学习及自主学习.

宜昌市17139176141： 到底是素质教育好?还是应试教育好?？
矣吕达爽： 素质教育从提出的角度看是好的,但是实施起来却不行,应试教育仍然是主流,这要经过很多代人才能转变的,应试教育下,选拔出好的人才也埋没了不少人才.

宜昌市17139176141： 素质教育和应试教育哪个更重要? - ？
矣吕达爽： 我觉得素质教育要比应试教育更重要.应试教育只是和我们在小学,初中,高中这三个阶段,但素质教育可以伴随我们人的一生,所以对于每个人来说素质教育都是更重要的.一、素质教育影响了孩子的一生.我是一个考上二本的本科生,我的...

宜昌市17139176141： 你如何理解素质教育 - ？
矣吕达爽： 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育. 与应试教育相对应.素质教育特点:第一,认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根...

宜昌市17139176141： ＂轰轰烈烈素质教育,扎扎实实应试教育＂如何看待? - ？
矣吕达爽： 从学校的角度来说,抓素质教育和抓质量的提高并不是两手.因为它们一个是目标,一个是手段.严格地说,抓素质教育是在服务于教学质量.因此还涉及到一个质量观问题.我们的活动不是太多,而是太少.我们参与活动的学生面还不够宽....

宜昌市17139176141： 对应试教育的看法 - ？
矣吕达爽： 最近几年国家大力提倡素质教育,认为应试教育不合理,但我认为,在我们的目前的国情下,不可能全面推广素质教育,而代替应试教育. 我国的经济实力还不够强,最近几年不可能达到每个人免费接受高等教育,高校选拔人才是要经过考试的,高考是唯一一个比较合理的选拔人才的制度.为了高考,我们不得不“应试教育”,哪一个高校招生时不看考试成绩而看你的素质?哪一个中学将你的素质纳入学习当中?没有! 我们的素质固然重要,我们在社会上没有高的素质是很难发展的,然而应试教育是不可替代的,它能帮助有拼搏精神的人上自己理想的大学,实现自己的伟大理想~!

宜昌市17139176141： 素质教育与应试教育的对比? - ？
矣吕达爽： 所谓素质教育更倾向于课堂外能力、特长的培养,侧重于孩子情商的教育;应试教育则偏重于学校书本知识的学习~~ 种种原因使应试教育广受批判,但不容忽视的是,应试也是一种能力,而且无数的事实证明在学校学习成绩好的学生在其他方面的能力也很出众,当他们走入社会时,无论在业务能力还是人际交往以及休闲娱乐方面都毫不逊色~~ 学校教育绝不能忽视,应试是一种重要的素质!

宜昌市17139176141： 对素质教育的理解 - ？
矣吕达爽： 第一,素质教育的目标是提高国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”,在此目标导向下,即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展,也只能是片面的,以牺牲其他方面发展为代价的.第二,素质教育以提高...

宜昌市17139176141： 你怎样看待素质教育? - ？
矣吕达爽： 如今,素质教育的大旗正在猎猎飘扬.许多家长开始担心这样会不会影响到孩子的将来.我的回答是不会.应试教育是孩子单一发展的教育,那么素质教育就是孩子多元化发展的教育.对比一下,不难发现孰好孰坏. 现在素质教育与考试是最尖锐的矛盾冲突.本人愚见:我认为素质教育与考试并不冲突,关键是如何正确看待孩子的考试,更重要的是教会孩子如何正确看待自己的考试.大部分家长把考试的重点放在了分数上,经常通过一次考试就把孩子一段时间的努力给予了一个不太合适的评价,这样只重结果不重过程的观念,误导了孩子也不能正确看待自己的考试,更曲解了考试的真正意义.

宜昌市17139176141： 现今社会素质教育跟应试教育哪个更重要 - ？
矣吕达爽： 素质教育与应试教育,是分阶段的.阶段不同,重要程度也不同.比如,素质教育,在初中以前的教育,是最重要的.而高中阶段,应试教育是最重要的,因为,高中阶段,假如不适应应试教育,考不上大学,就全功尽弃了.到了大学阶段,素质教育,就变成自立教育了,而应试教育,仍然是升学深造的传统道路.