特朗普制和道尔顿制是什么意思?
特朗普制和道尔顿制都是教学的一种组织形式和方法。
1、特朗普制
特朗普制，又称“灵活的课程表”，是指20 世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。
首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班研究，每个小班 20 人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。
这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课 40%，小班研究 20%，个别作业 40%。
2、道尔顿制
道尔顿制（Dalton plan）， 一译“道尔顿计划”。美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。由美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行﹐因此得名。
其原则主要有两条：一是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己的活动，以此培养学生自我教育的能力；二是合作，即打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，以使学生在民主合作的氛围中得到发展。
两者的优缺点
1、道尔顿制
优点：有利于学生自学，照顾学生的个别差异；依赖学生的自觉性。
缺点：不利于学生社会化和个性发展；不能保证知识的系统性，不利于学生良好认知结构的形成；没有课时限制，否定教师的作用，难于保证教学效率。
2、特朗普制
优点：具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，发挥教师的作用，突出学生的主体作用，有助于学生合作能力的培养。
缺点：在大班教学由于班级人数多，不容易进行课堂的组织管理，学生课堂教学的参与度低。在课堂上，教师很难照顾到班中所有的学生，在大班教学中大多采用讲授形式的教学，学生很难参与课堂的互动。
特朗普制，也称为“灵活的课程表”，是一种20世纪后半叶在美国实验中学进行实验的教学组织形式。它是由教育学教授劳伊德·特朗普提出的，通过结合大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式，灵活地安排课程和时间。具体来说，大班上课是将两个以上的平行班合并在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教；小班研究由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料；个别作业则是部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课40%，小班研究20%，个别作业40%。
道尔顿制，一译“道尔顿计划”。美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。其原则主要有两条：一是自由，二是合作。在道尔顿制中，学校是师生合作学习的场所，不再是教师单纯传授知识的地方。教师是学生的指导者，有时又是学生的伙伴。学生按自己的兴趣和需要独立地读书、作业、自学、考查等。
综上所述，特朗普制和道尔顿制都是教学组织形式的创新，但它们的理念和实践方式有所不同。特朗普制更强调集中授课和个性化学习相结合，而道尔顿制则更注重学生自由和合作学习的理念。
赞陶盐酸： 特朗普制,又称“灵活的课程表”,这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式,由教育学教授劳伊德·特朗普提出.其基本做法是,把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来.首先是大班上课,把两个...
