《牧童之歌》音乐教案设计

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　　《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族 儿童 歌曲，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感。下面是我为大家整理的音乐课《牧童之歌》的教案设计，希望对你们有帮助。

　　《牧童之歌》教案设计一

　　教学目标：

　　1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。

　　2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。

　　教学难点：

　　《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

　　能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。

　　教学过程：

　　一、创设情景，感受生活

　　1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室(图片展示美丽的草原)

　　2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么?

　　生：我看到了大草原……

　　师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗?

　　二、歌曲教学

　　1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了!这个美丽的草原在什么地方?

　　1)学生回答：天山

　　2)介绍天山

　　师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。(在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件)

　　2、听范唱

　　师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。仔细听，歌中唱了哪些内容?比一比，谁听得更认真!(放歌曲)

　　3、朗读歌词

　　(多媒体展示歌词)

　　师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。教师带领学生有感情地齐读一遍。

　　附点地方单独训练，可以加上手势。

　　从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情?

　　4、用“啦”延长歌曲旋律。

　　师：小牧童用歌声来表达了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特点?让我们带着欢快的心情，跟老师用“啦”来哼 唱歌 曲的旋律。

　　5、轻声哼唱歌曲。

　　师：你们学得可真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢?一起来试试吧。 (琴伴奏慢)

　　6、解决附点的演唱

　　师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，跟老师来唱一唱这两句!(跟唱)

　　师：现在我们再来唱一唱这首歌曲，思考：你感觉跟刚才有什么不同?(琴伴奏稍快)

　　(如果学生唱的还没达到老师的要求，教师可以夸张的模仿学生唱一唱，让他们直观的看到自己的不足)

　　7、通过刚才的学习，我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情，让我们再次尽情地唱一唱这首歌吧!(放伴奏录音演唱)

　　8、指导多种方式演唱

　　师：刚才我们用了中速来演唱这首歌曲，给人欢快活泼的感觉，不知道用慢速来演唱效果怎么样?我们来试试!(放悠闲版的伴奏)

　　师：用慢速也很舒服，感觉悠闲自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受。唱得也不错，我从同学们的声音里、表情里都能感受到，小牧童快乐、高兴的心情。在这美丽的草原上，除了小牧童快乐的歌声以外，还会有什么声音呢?谁能模仿一下?(风声、牛羊声、马蹄声、铃铛声)

　　9、尝试各种处理方案

　　师：天山的小牧童骑的是马，我们学过的哪种乐器可以模仿马蹄的声音?(学生选择乐器双响筒)

　　师：(找学生试敲)敲得怎么样?找几个敲得好得演奏。

　　师：同学们表演的真棒!要让我们的歌曲更欢快，还可以怎么做呢?

　　(没有拿到乐器的跟着老师一起做骑马的姿势跳舞。)

　　三、拓展

　　师：在这草原上居住着许多少数民族，你知道有哪些吗?这些少数民族人民用他们勤劳的双手把草原装扮得如此美丽，让我们来欣赏欣赏他们的丰姿吧!

　　四、课堂小结

　　《牧童之歌》教案设计二

　　教学目标：

　　1.用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。

　　2.通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。

　　教学难点：

　　1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

　　2.、听《牧童短笛》第一段，在每句的长音处用动作或者打击乐参与。 第三乐句中四次在弱拍上出现的附点八分音符连续歌唱。

　　教学过程：

　　一、课前导入：.创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。

　　(1)创设情景，谈话导入(教师带领学生随新疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示新疆的特产)

　　(2)组织教学，师生问好。

　　师：同学们，图片中的姐姐是哪个地区的人呢?说到新疆，你能想到什么?(学生畅所欲言)

　　(3)图片展示：进一步感受新疆的 民俗 文化 。

　　师：看老师给你们带来了什么?

　　师：漂亮吗?新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。

　　(4) 出示“天山美景图片”4‘张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。

　　第一张：天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊

　　第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊 ，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原

　　第三张：天山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库

　　第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待

　　过渡 天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢?

　　学生：红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬(抑扬顿挫)。

　　二、节奏练习

　　师：读得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢?

　　学生：你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗?

　　师：跟老师读一读

　　x x x.x| x x x.x |

　　跑跑知了跑跑知了

　　师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短?

　　师：说的对不对呢?来听听小马的评价。

　　小马：第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。记住了哦!

　　师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音(连续读4遍)

　　师：模仿得真好

　　大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越……(大)音乐上称为强。

　　当小马向远方跑去呢，声音会越来越(弱)

　　师：下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变化。

　　三、 学唱歌 曲

　　1 .师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的

　　3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1 .7 |跟着老师模唱一下

　　骑上 骏.马 扬起 鞭 赶上 牛.羊 下河 滩

　　2.这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族的歌曲，出示 曲谱 (我们来欣赏一遍)

　　师：歌曲里都唱了些什么内容。速度是怎么样的?情绪是怎么样的?

　　3.这首歌曲的词写得很美，老师读一句，你们读一句(读……有抑扬顿挫,有按节奏的)

　　4.带上你们的耳朵和心，我们来跟着范唱开口默唱，想一想，小牧童是怎样的一个人。

　　5.生聆听并回答. ( 得意，骄傲，英勇，英姿飒爽。表现欢快，高涨。)

　　6.让我们一起来唱唱这首歌，先跟着老师的琴声，用说悄悄话的声音用lv来哼唱。

　　第二遍哼唱时,找出你唱不好的地方,我们一起来解决。

　　7.接口唱，完整唱

　　 总结 ：音乐速度的变化，使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满

　　8.舞蹈创作与表现

　　过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。

　　创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作：

　　举鞭(扬鞭) 加鞭 挥鞭。

　　学生学跳并表演。师生共同表演。

　　四、欣赏《牧童短笛》

　　(1) 导入，师：《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆，下面我们再来欣赏一段音乐。听一听，这段音乐的小牧童生活在什么地方(出示江南水乡放牧图)

　　(2)初听：这段音乐分为几段?情绪有没有变化?

　　(3)介绍作品。分段听，用乐器伴奏。

　　(4)比较听赏《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》的不同感受。

　　五、总结

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