《竹节人》写作背景
根据制作竹节人写作文
《竹节人》 在我刚升入六年级的时候,作业量突然增大了,我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情,可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人,这次作业至今都令我难忘。 到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了,我按照书上写的方法,找出了毛笔,针,剪刀和线,开始完成这项有趣的作业。我先用剪...
教师节的故事作文
⑦ 老师玩竹节人的作文怎么写 写作思路:通过课堂上老师和同学们玩竹节人的细节,写出每个人的性格特点,并且写出老师和同学们一同玩的乐趣。 正文: 前天,老师给我们上了《竹节人》这一课,并让我们回去做竹节人。大家一听,个个欣喜若狂,就像一锅烧开的水一样,沸腾起来。 一回到家,我便开始制作。准备好材料后,便按...
王崧舟讲过竹节人的课文吗
王崧舟讲过《竹节人》的课文。王崧舟老师以“涵泳”这一读书方法为例，引导学生们通过“想象”、“体验”、“思考”等方式，深入地阅读《竹节人》这篇课文。知识扩展：王崧舟，这个名字在教育界有着广泛的影响力。他是一位知名的语文教育专家，也是一位优秀的教师和校长。他的教育理念、教学方法和育人思想...
竹节人的指南是怎么写
今天啊，我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。它长什么样子呢？同学们可以翻开课本看一看。2.板书课题。二、初读课文，检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。范锡林 1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系，1994年加入中国作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰...
竹节人作文结尾速度
写作思路：通过逻辑通顺的语言引出文章的结尾，表达出自己玩竹节人得到的快乐。正文：一、一下课我迫不及待地回到办公室玩弄起来。边玩，手中还做起种种更难的动作，嘴里还念念有词，俨然一副大将的气派和威武。在那一刻，我仿佛回到了孩童时代，回到那儿时充满欢乐欢笑的课堂，怡巧范同学做的虎头双钩...
写作思路是怎样的?
写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。语文书第9课中威风凛凛战酬的竹节人令我非常着迷，这不。老师举行了竹节人大赛。我打算好好观摩观摩。主赛在我与同桌两张桌子的桌缝里，...
竹节人的体裁
竹节人的体裁是记叙文。叙述把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、...
竹节人作文
无论是在学校还是在社会中,大家都跟作文打过交道吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么,怎么去写作文呢?以下是我帮大家整理的竹节人作文,希望对大家有所帮助。 竹节人作文1 我们小时候的玩具,都可以从玩具店买到,然而,现在还有多少人愿意自己动手制作小玩具? 自从上完了《竹节人》这篇课文...
作文:我们班的“齐天小圣”
写作思路：真情实感的表达，结合实际情况描写，正文：下课后，我和同桌一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。咦，同桌趴在窗台上看什么？这么津津有味！我走到同桌身边，往办公室里一瞥——呀，唐老师手里拿着的正是我做的“齐天小圣”！唐老师拿着我的竹节人...
玩竹节人后的感受
它们有的手里拿着武器，向对方进攻着，双方没头没脑地对打着，显出了一副呆头呆脑的蛮样子，让人忍後不已。我看着不由自主地捧腹大笑起来！竹节人们的搏斗是那么精彩！写作技巧：一、写出真实情感 实际内容，写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获，或者综合观点、见解，提出自己的看法。在这里...
勾泼邦达： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
北塔区15230181623： 《竹节人》这篇文章的脉络是什么?？
勾泼邦达： 《竹节人》这篇文章的脉络是,第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一.第二段(3-7):写制作竹节人的情景.第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景.第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人.
北塔区15230181623： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
勾泼邦达： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
北塔区15230181623： 竹节人一文主要围绕什么和什么来进行的 - ？
勾泼邦达： 《竹节人》一文文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
北塔区15230181623： 竹节人是谁写的 - ？
勾泼邦达： 竹节人是范锡林写的. 本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事
北塔区15230181623： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
勾泼邦达： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
北塔区15230181623： 竹节人出自哪一本书? - ？
勾泼邦达： 《竹节人》是2019年06月19日长江文艺出版社出版的图书,作者是范锡林. 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我...
北塔区15230181623： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
勾泼邦达： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
北塔区15230181623： 竹节人的主要内容20字是什么? - ？
勾泼邦达： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
北塔区15230181623： 《竹节人》是从 - ----和-----这两个方面来写传统玩具竹节人的. - ？
勾泼邦达： 《竹节人》是从做竹节人和斗竹节人这两个方面来写传统玩具竹节人的. 这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
