关于集体荣誉的名人名言

有关学习教育的作文~

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

1、众人拾材火焰高。
2、哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
3、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 —— 《奥斯特洛夫斯基两卷集》
4、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 —— 奥斯特洛夫斯基
5、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 ——奥斯特洛夫斯基
6、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。 —— 巴金
7、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。 —— 别林斯基
8、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。 —— 恩格斯
9、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基
10、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 —— 高尔基

众人拾柴火焰高

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扶绥县18542532998： 关于集体荣誉的名人名言 - ？
上任海普： 1、众人拾材火焰高. 2、哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始. 3、谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀.集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳. —— 《奥斯特洛夫斯基两卷集》 4、...

扶绥县18542532998： 集体荣誉 名句, - ？
上任海普：[答案] 众人拾材火焰高.资本主义故意教育人们彼此敌对,它害怕劳动者的团结.但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和友谊.人的巨大精神力量就在这里——-觉得自己是在友好的集体里面. —— 《奥斯特洛夫斯基两卷集》要永远觉...

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上任海普： ▪ 自满使人变得消极,自满的人会逐渐远离沸腾的生活,因为他伴着以往的荣誉昏睡,哪怕是再微...[详细]▪ 勇士和荣誉在一起,罪人和法庭在一起 ——阿富汗▪ 视他人快乐为己乐的人,能赢得朋友;不愿闻他人荣誉的人,才会感到孤独. ...

扶绥县18542532998： 关于集体奋斗,励志的名言 - ？
上任海普： 集体:三人成虎 三个臭皮匠,能抵诸葛亮. 众志成城,众口铄金 单则易折,众则难摧 千人同心,则得千人力,万人异新,则无一人之用 团结就是力量,己私可致废公. 个人:任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害...

扶绥县18542532998： 关于“集体力量大”的格言、谚语有哪些? - ？
上任海普： 谚语:1.人心齐,泰山移 2.独脚难行,孤涨难鸣 格言:二人同心,其力断金.——《易经》 团结就是力量. 天时不如地利,地利不如人和.——先秦·孟子 若不团结,任何力量都是弱小的.(格言)

扶绥县18542532998： 为荣誉而战的名言有哪些? - ？
上任海普： 无瑕的名誉是世间最纯粹的珍珠.——莎士比亚还有比生命更重大的,就是荣誉.——席 勒烈士的墓是荣誉的最瑰丽的祭坛.——何塞·马蒂世界荣誉的桂冠,都用荆棘纺织而成.——贾 赖应当把荣誉当作你最高的人格的标志.——牛 顿树由其果实而得名.——马富尔名字本身有什么呢?我们叫做玫瑰的那种花,换个其它名字闻起来也一样芬芳.——雨 果我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生.——蒙 田不求名的人,最是勇敢.——斯坦克通向荣誉的路上并不铺满鲜花.——但 丁蔑视荣誉的人,才能得到真正的荣誉.——李 维

扶绥县18542532998： 给我10条及以上的,关于集体的名人名言啊.要作者的名字,短一点啊!拜托啦,会追加分数的!!!!! - ？
上任海普： 1、天时不如地利,地利不如人和.——先秦•孟子 ?2、团结就是力量.——谚语 ?3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路是 要被人一脚踢开的.——艾思奇 ?4、单丝不成线,独木不成林.——俗...

扶绥县18542532998： 关于团结的名人名言名句 - ？
上任海普： 1、人心齐,泰山移.——中国谚语 2、能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣.——三国.孙 权 3、五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山.——邓中夏 4、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智...

扶绥县18542532998： 关于班集体建设的名人名言 - ？
上任海普： 1)班荣我荣,班耻我耻.2)同舟共济,劈浪前行.3)自律,自强,奋进,创新.