小学《灰雀》中描写灰雀活动的句子用的什么修辞方法？
原句：第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
这句话使用了拟人修辞手段，小灰雀在枝头开心的唱歌，把人类的唱歌用来比作小灰雀开心的吱吱吱叫声。
《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。
《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
中心思想是：人与人、人与动物、人与大自然之间，构成了一个爱的世界，这颗爱心永驻人的心间。
三只灰雀“它们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱”这个句子运用了拟人的修辞手法。
1、修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。
2、修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
3、其中大类修辞手法包括:
比喻， 白描，比拟(又名比体，分为拟人、拟物)，避复，变用，层递，衬垫(衬跌) ，衬托(反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真(又名顶针、联珠)，对比，对偶(对仗、队仗、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(并提、合叙、合说);复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感(移觉、移就)，跳脱，转文。共计63种。
4、其中比喻可以分为:明喻、暗喻(隐喻)、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。
5、其中摹绘可分为:摹形，摹声，摹色。
6、其中委婉可分为:迂回语、谦敬语、避讳语。
描写灰雀活动运用了拟人的修辞手法，从跳动、歌唱这些词可以看出来。
拟人句
概念：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作用：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
例子：
向日葵摇头微笑着。
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
课文为什么以《灰雀》为题呢?
灰腹灰雀为雀科灰雀类的鸟类。灰腹部灰雀全长约155毫米。雄鸟特点有额、头顶、眼周、深黑色，具光泽。背青灰色，稍沾红。下腰白色，尾羽黑色。颊、喉暗红色，胸、腹灰色沾红。尾下覆羽白色。雌鸟特点黑色部分与雄鸟同，后颈暗灰色，背暗灰褐色。颊、喉红色不显，腹淡褐色。栖于针、阔混交林中。食...
猜一猜那只不见了的灰去到哪了并说明理由?
你好，根据题目意思，说的应该是三年级《灰雀》这篇课文的题目。那只不见了的灰雀是被小男孩捉走了。原因：①列宁问他看没看见那只灰雀的时候，他说“没……我没看见”，说话吞吞吐吐的，说明他心虚了，灰雀的失踪肯定跟他有关。②第二天灰雀又出现了，而小男孩现在一边低着头，说明他听了列宁的...
三年级语文灰雀教学设计
首先在教学中凭借多媒体课件出示三只灰雀在枝头唱歌跳跃的场面,创设情境,让学生感受灰雀的美,身临其境地说说看到这般情景会说什么。再而读读课文中描写灰雀的句子,体会列宁的喜爱之情。其次,抓住列宁和小孩的对话,着重引导学生揣摩两个人的神情和心理活动,通过声情并茂地朗读再现列宁的爱鸟之情。最后通过列宁和小男孩...
灰雀绐列宁的感觉是什么?
灰雀给列宁是感觉可以用课文中词语表示，即“欢快”，“惹人喜爱”。
《灰雀》教学设计
学情分析: 三年级学生对于识字和分角色朗读对话已有了一定的基础,通过《蜜蜂引路》一文的学习,对列宁也有了一定的了解,学生对于文本的学习有了一定的知识基础。文本中的小男孩和学生年龄相仿,对于灰雀是否男孩抓走充满好奇,利用“小侦探”破案这一阅读策略激发学生的学习兴趣,锻炼学生的阅读推理能力。 第一课时 教学...
名人故事作文
在日常学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么一般作文是怎么写的呢?以下是我帮大家整理的名人故事作文9篇,希望能够帮助到大家。 名人故事作文 篇1 我们学习了第五课《灰雀》,讲了列宁爱护鸟类、关心儿童的故事。文中讲列宁在养病期间喂养了三只...
灰雀主要写了什么
二、灰雀品种 1、灰腹灰雀 为雀科灰雀类的鸟类。灰腹部灰雀全长约155毫米。雄鸟特点有额、头顶、眼周、深黑色，具光泽。背青灰色，稍沾红。下腰白色，尾羽黑色。颊、喉暗红色，胸、腹灰色沾红。尾下覆羽白色。雌鸟特点黑色部分与雄鸟同，后颈暗灰色，背暗灰褐色。2、灰连雀（学名：Hypocolius ampe...
课文《灰雀》的结局是什么?
灰雀被男孩抓走了，经过列宁和男孩的交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。出处：阿列克谢耶夫创作的一篇短文，为人教版语文三年级上册第二组第5课课文《灰雀》《灰雀》这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过...
部编版小学三年级上册语文课件:《灰雀》
【 #课件# 导语】多媒体课件在语文课堂教学中运用,它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用,为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 考 网整理分享的部编版小学三年级上册语文课件:《灰雀》,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标: 知识与能力:会读本课5个生字,理解...
《灰雀》教学反思
在教学《灰雀》这篇文章时，反思是我们提升教学效果的重要途径。通过分析，我们可以看到，教师们注重通过引导学生深入理解人物的语言和情感来体会故事内涵。例如，通过让学生画出描写灰雀的句子，感受其可爱，激发爱护动物的意识；通过分角色朗读列宁与男孩的对话，揣摩他们的心里变化，体会列宁的尊重与爱护以及...
盛睿汲松： 描写灰雀活动运用了拟人的修辞手法,从跳动、歌唱这些词可以看出来. 拟人句 概念:拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子. 作用:赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象. 例子: 1. 向日葵摇头微笑着. 2. 鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙. 3. 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这里弹琴.
白塔区17265441259： 小学灰雀写灰雀活动的句子用的什么修辞方法 ？
盛睿汲松： 用“----”画出描写灰雀活动的句子.这个句子运用了拟人的修辞手法,从“跳动 歌唱”这个词可以看出来.
白塔区17265441259： 灰雀的第一自然段第4句话是描写灰雀的()? - ？
盛睿汲松： 《灰雀》的第一自然段第4句话是描写灰雀的活泼可爱.《灰雀》的第一自然段第4句话的原文:它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱.
白塔区17265441259： 描写灰雀的句子有哪些 - ？
盛睿汲松：[答案] 可爱的灰雀在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱.灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱
白塔区17265441259： 课文[灰雀】描写灰雀是哪二句话? - ？
盛睿汲松：[答案] 公园里有一棵高大的白桦(huà)树,树上有三只灰雀:两只胸(xiōng)脯(pú)是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动,婉(wǎn)转地歌唱,非常惹人喜爱.
白塔区17265441259： 照样子,写句子.例:翠鸟蹬开苇秆,很快地飞过去. 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去. 1.灰雀在树枝间来回跳动,呜叫. - _________... - ？
盛睿汲松：[答案] 1.灰雀在树枝间来回跳动,鸣叫,好像很高兴地在唱歌.(答案不唯一) 2.伯伯家的鸽子像白雪公主一样,非常漂亮.(答案不唯一) 3.这块石头被冰川带到这里. 4.灰雀被小男孩放回来了.
白塔区17265441259： 三年级语文描写灰雀的句子 - ？
盛睿汲松：[答案] 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱.
白塔区17265441259： 人教版三年级语文第五课灰雀能体现快乐的场面的描写 - ？
盛睿汲松： 人教版三年级语文第五课灰雀能体现快乐的场面的描写 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱.
白塔区17265441259： 灰雀在枝头歌唱.(把句子写具体) - ？
盛睿汲松： 娇小的灰雀在白桦树枝头上唧唧喳喳的歌唱.
白塔区17265441259： 文中是怎样描写灰雀的 - ？
盛睿汲松：[答案] 树上有三只灰雀,两只胸脯是粉 红的,一只胸脯是深红的.它们在树 枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹 人喜爱.
