幼儿教育的理念有哪些?
幼儿在成长过程中,不同的阶段,会开启不同的时间之窗,幼儿zhi在这个时间窗内进行适当的学习,会取得事半功倍的效果。儿童教育学家通过研究指出,幼儿在成长过程中,各种器官的发育有早有晚,因此儿童在学习的过程中,会有一个最佳的年龄段,早于这个年龄段或晚于这个年龄段学习,将会使效果打折。
例如:幼儿语言的学习时间之窗为0-6岁,且越早学习越好,一般0-3岁可以学习母语,3-6岁可以学习外语。超过6岁,将不再是学习语言的最佳年龄了。幼儿培养音乐感的最佳年龄3岁以前,3岁以前,父母应尽量地让子女听各种经典乐曲。而幼儿学习绘画的最佳时间是3-4岁。而对于数学的学习,一般在9岁之前都不用学习。当然,在中国这个重视考试的环境中,也不得不提前学习,这其实对儿童的发展是不利的。
幼儿教育理念二:父母是最好的老师(Who)
有些父母一方面有钱,另一方面忙于事业,往往将子女托付给幼儿园去教育,自己对子女的教育不闻不问,有些是将孩子寄托在寄托制的幼儿园中,一周只见一两次面。这样的子女在缺乏亲情的环境中长大后,往往会缺乏亲情,而且会染上很多不良习惯。
幼儿教育理念三:游戏是最好的学习方法(How)
3岁以上的儿童,已经知道喜欢什么和不喜欢什么了,你要让儿童乖乖地学习,只有将学习娱乐化,在一个个小游戏中将学习内容放进去,做到寓教于乐。这样,儿童才回喜欢学习,乐意学习,主动学习。通过游戏中学习,培养儿童对学习的兴趣。在日常生活中,很多东西都可以当作子女游戏学习的道具。我带女儿出去玩的时候,会在山上捡一些落下的植物果子回来,回来干什么呢?可以与孩子一起玩数数的游戏,也可以用果子拼成各类图案。家里的梯子,也成了孩子娱乐的玩具。在孩子脑力学习间隙,可以让孩子爬梯子,既休息了大脑,又锻炼了四肢的协调能力
1 华德福教育法
新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一,这是一种人性化的教育方法,主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫.斯坦纳的一种哲学理念,首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神、道德责任和具备高级社交能力的个人综合素质所需要的基础!
2 蒙台梭利教育法
这种教育是由意大利心理学家兼教育雪茄玛丽亚.蒙台梭利的方法,这种教育的特色是在于强调孩子独立,有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。这也是用于幼儿园小朋友,一种比较有特色的教育方法。家长老师们在学习这样的教育方法也需要结合到自身的优势,相对的进行一些改变。
3 瑞吉欧教育法
这种教育主要是以尊重、责任和社会性原则为基础,通过自我指导来实施的教育方案。这种方法的最大特色是课程来自于儿童的生活,课程与教学必须是可以激发儿童的相关学习兴趣,激发儿童的创造行思维模式并可以解决问题的知识与技巧。这是可以摒弃以儿童为中心,忽略教师作用的一种教育方式!
4 特法瑞奇法
在新西兰,不论是幼儿课程的教学设计,还是教学实践,都是幼儿教师专业的优化标准,这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈,有归属安全感,同时能够对社会做出有价值的知识贡献。”
扩展资料:
幼儿园五大教育理念:
一、健康:增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。
二、科学:激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。
三、社会:增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。
四、语言:提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
五、艺术:丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
教育理念,即关于教育方法的观念,是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
教育理念如下的基本特点:
(1)教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物,是理性认识的成果;
(2)教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向,属“好教育”的观念;
(3)教育理念不是教育现实,但源于对教育现实的思考, 是教育主体对教育现实的自觉反映。因此,理论上它们是理念载体即理念持有者对教育的清醒认识,是他们关于教育的真知灼见;
(4)教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念,如教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育理性、教育信念、教育信条等都在理念之中,而理念本身也包含了上述诸概念的共性。
此外,教育理念还以上述诸概念的外在形式表现出来以示其既有抽象性又有直观性。如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等等;
(5 )教育理念之于教育实践,具有引导定向的意义。
参考资料:百度百科-教育理念
新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一,这是一种人性化的教育方法,主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫.斯坦纳的一种哲学理念,首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神、道德责任和具备高级社交能力的个人综合素质所需要的基础!
蒙台梭利教育法
这种教育是由意大利心理学家兼教育雪茄玛丽亚.蒙台梭利的方法,这种教育的特色是在于强调孩子独立,有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。这也是用于幼儿园小朋友,一种比较有特色的教育方法。家长老师们在学习这样的教育方法也需要结合到自身的优势,相对的进行一些改变!
瑞吉欧教育法
这种教育主要是以尊重、责任和社会性原则为基础,通过自我指导来实施的教育方案。这种方法的最大特色是课程来自于儿童的生活,课程与教学必须是可以激发儿童的相关学习兴趣,激发儿童的创造行思维模式并可以解决问题的知识与技巧。这是可以摒弃以儿童为中心,忽略教师作用的一种教育方式!
特法瑞奇法
在新西兰,不论是幼儿课程的教学设计,还是教学实践,都是幼儿教师专业的优化标准,这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈,有归属安全感,同时能够对社会做出有价值的知识贡献。”
拓展资料:
教育理念,即关于教育方法的观念,是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
全面发展
现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨,因此它更关注人的发展的完整性、全面性,表现在宏观上,它是面向全体公民的国民性教育,注重民族整体的全面发展,以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质,提高民族的知识创新和技术创新能力,增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标;
表现在微观上,它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变,在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
素质教育
现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法,更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质,强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。针对传统教育重知识传递、轻实践能力,重考试分数、轻综合素质等弊端。
现代教育更加强调学生实践能力的锻造,全面素质的培养和训练,主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素,把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓,以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标,旨在全面开发学生的诸种素质潜能,使知识、能力、素质和谐发展,提高人的整体发展水准。
创造性
传统教育向现代教育的重要转型之一,就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用,人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程,以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力才能为基本目标。它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境,以充分挖掘和培养人的创造性,培养创造性人才。
现代教育主张,完整的创造力教育是由创新教育(旨在培养学生的创新精神、创新能力与创新人格)与创业教育(指在培养学生的创业精神、创业能力与创业人格)二者结成而形成的生态链构成。因此,加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合,培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。
主要有以下四种:
蒙特梭利(Montessori)
理论基础和教育信念来自于Maria Montessori。她是意大利历史上的首位女医师。而这位Montessori医师是建构主义支持者,非常强调儿童的智力开发。教师引导儿童学习,并且为儿童提供环境支持,使儿童处于一个乐于学习的环境中。儿童是不按年龄分组活动,而是混龄活动。蒙特梭利的秘密武器是一套完整的课程和教具。儿童通过感官操作这些教具而学习。外行人拿到这些教具,也不知道它的含义是什么。因为每一个教具,从形状、大小、甚至颜色,都是有其背后的理念来支持,需要通过专业培训的教师来引导儿童学习。
优点:
1)体系完善,既有理论,又有一套完整的课程和教具,符合幼儿认知发展特点。
2)把握儿童的敏感期,顺着敏感期学习的特征,得到最大的学习效果。
3)儿童在“工作”中练习独立,完成自我成长的使命,形成独立自主、专注而极具耐心的个人品质。
4)强调心智发展,培养孩子良好的思维品质。
5)混龄编班为幼儿社会化提供了一个良好的环境。可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
不足:
1)感觉教育课程方面,蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力,在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。
2)艺术教育课程方面,蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值,而不是本体价值,不利于发展儿童的艺术创造力。
3)另外,它过分强调了真实性,反对儿童讲神话故事,忽视了想象的价值。
点评:是目前国内引进时间最长、知名度最高的教育体系。但因教师需要专业培训要求高,教学效果略有差异。真正上好蒙氏课,得其精髓者不多。
华德福(Waldorf)
理论依据和教育理念来自于 Rudolf Steiner。他是一种以人为本,注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育,体系主张按照人的意识发展规律,针对意识的成长阶段来设置教学内容,以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。艺术被整合到每一门课程中,会有谜语、民谣和神话的学习来提高想象力和多元文化学习。主课教师会一直跟随小朋友从幼儿阶段到高中的学习。学习在没有竞争的环境中进行。
优点:
1)华德福课程没有统一的教育纲要,只给出大概的教学目标,强调依照儿童的本性对其施以教育。这样的课程有利于儿童形成善良、感恩等美好品质,亲近自然、重视教育生命意义的教育方法,带着“爱”和“呵护”的意味,有利于幼儿身体的发育和美好心灵的建设。
2)在实际生活中,与其他课程相比,华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置,自然就是它的教室,反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。
不足:
1)华德福课程带有些许“神圣”的色彩,不可否认,其美好的教育目标令人向往,但“心灵”、“和谐”、“生命”等语词放到具体的课程中总显得有点模糊,难以准确把握。
2)教学中否认学业训练的做法也受到不少人的质疑。
点评:强调身心健康地和平衡地成长,不断地探索人生以提升人文精神,强调要成为精神意义上独立和自由的人。强调自己动手,有机生活。
瑞吉欧(Reggio Emilia)
主要的教学理论是依据皮亚杰、维果斯基和杜威的理论,建构主义。教师们没有提前编写好的课程大纲和教案,以儿童为中心,课程编写是依据儿童的兴趣和经验。课程是以project形式进行,儿童可以以任何形式来表达和展现他们的学习成果。不让孩子生活在成人的包围之中。在幼儿园中,教师必须尽可能减少介入,更不可过度介入,“与其牵着儿童的手,倒不如让他们靠自己的双脚站立着”。强调“互动关系”和“合作参与”。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念,也是贯彻在整个教育活动过程中的一项原则。“互动合作”包括教师和学习者的互相沟通,关怀和控制的不断循环,以及教育活动相互引导的过程。
优点:
1)自由、开放、尊重幼儿发展潜能的教育方法顺应历史发展的潮流。
2)课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调,有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥,为儿童的发展提供了多种机会和途径。
不足:
1)瑞吉欧课程没有统一的教育目标,虽然有利于教师和学生积极性的发挥,但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。
2)瑞吉欧课程主要适宜小班教学,对教师的素质要求较高,在实践操作中要求具备各种条件,还需要教师、家长等的密切配合。
3)瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握,使得教学效果产生不定性。
点评:教师需要接受艺术培训,学校有专门的艺术工作室提供给教师和学生,偏向以艺术、色彩等激发儿童。
克莱辛(Kleinchen)
Kleinchen德式教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。它主张“家园共育”的培养模式,认为将家庭教育融入幼儿园教育之中,是促进幼儿社会性发展的关键。在幼儿园里,教师用“SKIZ'教学法引导幼儿,分工协作完成一个特定的活动主题,幼儿学会如何与同伴相处;在家庭中,家长通过“高质量陪伴”实现幼儿的社会化培养。幼儿在园所和家庭相互作用的过程中,从一个独立的个体成长为一个掌握社会规范,正确处理人际关系,形成良好社会适应能力的社会人,两者相得益彰。任何时候,“社会性”是Kleinchen教育取向的一个重要理念,贯穿于整个教育活动过程中 。
优点:
1) 尊重幼儿的天性及个性发展,以游戏这种幼儿最乐于接受的形式去实现社会能力的培养;
2) 团队协作是区别于蒙台梭利等这些的主要部分,充分的将孩子的社会性体现在实践过程中;
3)家园共育是其独到之处,实现了幼儿、教师、家长之间的良好衔接,完善社会能力的发展;
缺点:
1)其他能力的培养相对于比较少;
2)对于教师、家长的要求比较高,把握不好,难以达到预期目标。
点评:更多强调儿童学会合理解决矛盾和冲突,逐步培养幼儿的团队合作意识。强调家庭教育在儿童阶段重要性,所有游戏必须家长参与。
拓展资料
总之,蒙特梭利、华德福、克莱辛、瑞吉欧四种教育理念都有伟大之处,比如蒙特梭利和华德福两种理念,就在某种程度上形成了一种有趣的对称性:华德福致力于重新点燃已经过于僵硬的儿童的想象力,蒙台梭利却努力削弱儿童的过度幻想,试图让他们“正常化”起来,让他们的现实活动和想象之间达到适当的平衡。瑞吉欧强调色彩来激发孩子的天性与创造力,克莱辛SKIZ强调社会能力培养,在幼儿时期形成良好适应能力。
在具体的教育环境中,我们要保持理性的态度,客观评价每种教育理念的优缺,避免照搬照用。毕竟每种课程都是在具体的环境中产生,我们也归根结底要在具体的环境中应用。
一、科学的幼儿观
科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识,主要包含以下几方面内容:
(1)幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。
(2)幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能,而且存在发展的个别差异。
(3)幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。
(4)幼儿是完整的人。除了健全的身体外,还有丰富的精神世界,必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。
我们要做到尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
二、关于科学的教师观
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者; 是教学活动的组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程中共同成长,是幼儿的学习伙伴。
一名合格的教师应具有如下观点:
1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。
2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。
3、与时俱进的教育教学理念,渊博的知识和合理的知识结构。
4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。
5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。
6、 终身学习的愿望和能力。
三、关于科学的幼儿教育观
科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。幼儿教育是基础教育的奠基阶段,对于一个人的成长,对于一个人品行和习惯的形成,起到决定性的关键作用,幼儿教育保教并重。
二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
四、关于科学的幼儿教育质量观
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,它要为“幼儿一生的发展打好基础”。
高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度,强烈的学习兴趣,有效地与环境互动能力,初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点,成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
五、关于科学的评价观
教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作,促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。教师对幼儿的科学评价应注意:
1、关注幼儿的学习变化及成长历程。
2、注重幼儿的个体差异,为对其实话有效的因材施教积累依据服务。
3、注重幼儿评价的多元性,使其在促进幼儿潜能得到整体的、充分的发展上起到积极的作用。
4、在真实的情境的互动中进行评价,重视评价过程。
六、关于科学的教育功能观
所谓教育功能,就是教育在与人及周围环境相互作用、相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。教育具有两天基本功能,即教育的社会功能和教育的个体发展功能。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和恢复环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
幼儿园教育理念是什么?
幼儿园教育理念:1、健康:增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。2、科学:激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。3、社会:增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。4、语言:提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。5、艺术:丰富幼儿的情感,培养初步...
有什么好的教育理念,可以用来指导小孩?
以下是一些好的教育理念,可以用来指导小孩:1. 注重自主学习:鼓励孩子独立思考和探索,让他们有机会在自己的兴趣领域里自由地学习并发现新事物。2. 培养创造力:通过提供各种不同的挑战和机会,鼓励孩子独立思考、创造和实验。帮助他们发现自己的天赋和激发内在的动力。3. 提供支持和指导:作为父母或教育...
幼儿教育理念知识
18) 面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。19) 在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。20) 做一片绿叶一丝春风一缕阳光,把温暖和爱带给最可爱的孩子们!幼儿教育理念集锦2 1) 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。2) 给孩子...
有哪些适合儿童的教育理念值得分享?
2.培养孩子的自主学习能力:教育的目标不仅仅是让孩子掌握知识,更重要的是培养他们的自主学习能力。让他们学会如何寻找信息,如何解决问题,如何独立思考。3.注重品格教育:除了知识和技能的学习,品格教育同样重要。我们应该教育孩子诚实、善良、尊重他人,有责任感和同情心。4.鼓励探索和创新:我们应该鼓励...
0-3岁儿童早期教育课程理念与建构原则是什么?
0-3岁儿童早期教育课程理念与建构原则包括以下几个方面:课程理念:(1) 尊重儿童天性:尊重儿童的天性和个体差异,不强调过分竞争和功利性,而是关注儿童的身心健康和全面发展。(2) 注重亲职教育:强调亲子关系的重要性,注重对父母的培训和指导,帮助他们更好地与孩子互动和沟通。(3) 提倡全面教育:...
幼儿园五大教育理念
幼儿园五大教育理念如下:一、健康:增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。二、科学:激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。三、社会:增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。四、语言:提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。五、艺术:丰富幼儿的...
老一辈有哪些好的育儿观念?
重视集体意识:在老一辈的观念中,集体利益常常高于个人利益。他们教育孩子要有团队精神,懂得协作和分享,这有助于孩子未来在社会中更好地融入集体。总之,老一辈的育儿观念虽然在某些方面可能与现代教育理念不完全吻合,比如在性别角色认知、创新精神培养等方面可能有所局限,但他们对于品德教育、家庭责任、...
幼儿园教师的教育观念有哪些
教师要认识到游戏活动是幼儿阶段最重要的学习方式和生活方式。幼儿教师要组织丰富多彩和富有教育意义的游戏活动,让幼儿在活动中学习,在活动中丰富感性认识,在活动中得到身心发展;同时,树立“从做中学”和“活动主导”的教育理念还有助于克服当前在幼儿园工作中实际存在的“小学化”等不良倾向。三.“因...
教育孩子的理念和方法是什么?
1、陪伴,孩子的成长需要陪伴,一起看书,共同学习。2、不要为了提醒孩子,而去揭孩子的伤疤。3、不要过分地批判,而应该适度地引导。4、激发孩子的学习的欲望与好奇心,要比教授他们知识更有意义。5、要尊重孩子,不要急于对他们的对错有明确的评价。
怎样教育幼儿教育幼儿的方法
幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系,加强幼教师资培训,引进先进教育理念,定期开展教学业务调研,组织教师外出进修,邀请公安、消防、卫生系统专业人员进行讲座,更新知识和观念,帮助教师们转换观念、提高技能是全面落实幼儿教育工作目标的前提与保证。三、在教学活动中积极开展兴趣教学,培养...
贠清欣普: 一、科学的幼儿观 科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识,主要包含以下几方面内容: (1)幼儿是一个社会的人.他们具有一切基本的人权. (2)幼儿是正在发展的人.儿童有充分的发展的潜能,而且存在发展的个别差异. (3)幼儿是独立的人...
大名县19336087449: 幼儿园的教育理念有哪些 - ?
贠清欣普: 幼儿园五大教育理念:一、健康:增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯.二、科学:激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力.三、社会:增强消凳让幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发...
大名县19336087449: 在幼儿教育方面有什么先进的教育理念吗? - ?
贠清欣普: 儿童在思想及身体行为上是主动学习者--皮亚杰 大多数儿童均倾向于从他人身上学习,其参照物包括其他儿童,家庭成员及成人.--沃格斯基 橡树籽国际幼儿园教育理念:每一个孩子都是独立的个体,致力于根据孩子个性特点、兴趣爱好而有选择性、针对性的教育引导,激发孩子好奇心、求知欲和探索精神,让孩子逐渐培养起自信心、合作精神和主动学习意识,引导孩子去认知自我,评价自我及学会为自身行为承担后果,让孩子在自然中学习、在情景中体验,在探索中成长.
大名县19336087449: 幼儿教育理念 - ?
贠清欣普: 一、科学的幼儿观 科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识,主要包含以下几方面内容: (1)幼儿是一个社会的人.他们具有一切基本的人权. (2)幼儿是正在发展的人.儿童有充分的发展的潜能,而且存在发展的个别差异. (3)幼儿是独立的人...
大名县19336087449: 幼儿教育理念,有哪些? - ?
贠清欣普: 蒙台梭利教育、华德福教育、福禄贝尔教育和DAP教育,并称为“世界四大幼儿教育理念”=
大名县19336087449: 幼儿园的核心理念:是什么?例如:启蒙.等词语.大家班我想想, - ?
贠清欣普:[答案] 幼儿园理念:以儿童为主为孩子打造一个以他们为中心,让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”. 日常生活教育 包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等,培养日常生活自理能力,以及互动、爱护周围物品等好习惯. 感官教育 培养敏锐...
大名县19336087449: 幼儿园办园理念是什么? - ?
贠清欣普: 办学理念是幼儿园办园思想的集中体现,对幼儿园的办学目标与发展方向起着引导与规范的作用.每个幼儿园都应根据自己的办园实际与经验提炼自己独特而科学的办园理念. 以下为某育儿园的幼儿园办园理念诠释: (一)幼儿园办园理念 办...
大名县19336087449: (转载)《指南》突出强调了哪些教育理念? - ?
贠清欣普:[答案] 《指南》既适用于幼儿园教师,也适用于广大家长,操作性和实用性都很强,着重强调了以下几个方面的教育理念: 1.幼儿是积极主动的学习者.促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,...
大名县19336087449: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中有哪些教育理念? - ?
贠清欣普: 体现幼儿园纲要理念尊重幼儿的身心发展,提供一个好的学习环境,让幼儿在游戏中学习,提高了幼儿的学习兴趣,要求在师幼互动中发展建构积极,通过活动来验正自己的想法