南方教师教育:如何提高中考历史复习的有效性

如何提高历史高三复习的有效性和针对性~

浅谈高三历史复习课之有效性
随着新课程改革的不断深入，高三教师在时间紧、任务重的情况下如何以高质量的课堂教学迎接挑战，是每一位教师面临的共同问题。本文从五个方面对历史课堂教学的有效性谈一些不成熟的看法，期与同仁们共同探讨：精心备课，明确教学目标；理清线索，构建知识网络；精心设问，激发探究兴趣；解题训练，培养学生能力；感悟历史，实现情感升华。　
一、精心备课，明确教学目标　　
要提高课堂教学实效，教师首先必须在备课上下功夫。备课包括研究课标与学科教学指导意见、研究教材与学生、研究历年高考题与当今世界热点，在研究的基础上确定相应的教学目标，从而提高教学针对性。以考点21专题复习为例，在教学中我们把重点放在对高考的解读中，同时让学生自主揣测考查重点：






由此确定教学策略：以时事热点导入，渗透情感态度价值观教育，以材料的解析串联整课，落实基础知识，通过师生互动、生生互动提高学生的学习兴趣和解题能力，并让学生体会团结协作的重要性。　　
二、理清线索，构建知识网络　　
由于新教材在内容上是按专题进行编排，所以在历史知识的前后联系方面有时显得不连贯，不利于学生对知识的掌握。这就要求我们教师在复习时对历史知识点按一定的逻辑关系进行整理，帮助学生理清基本线索，构建知识网络。例如在复习专题《近代中国反侵略、求民主的斗争》时，引导学生构建整体知识网络，将必修1、2、3同时段相关知识点串联，便于学生整体感知历史。
三、精心设问，激发探究兴趣　　
课堂有效性是通过学生的学表现出来的，要提高学生学习的积极性，教师要在设置问题环节多下功夫。问题设计要引人入胜，层层深入，从貌似常规的历史现象中发掘深层含义，提炼出发人深省并有一定思维价值的问题。问题所及的知识范围和认知水平与学生实际相对应，使问题能够在学生的最近发展区以内通过探究获得圆满的解决。对于问题的表达既要玄妙精微又要指向明确。同时教师的诱导要启而有法，及时捕捉学生在探究过程中碰到的问题与困惑，恰到好处地点拨，为学生的深入思考和交流提供启示“阶梯”。鼓励学生多渠道、多视角、多层面的观察和认识历史。但绝不直接提供现成的结论或解决问题的方法。
四、解题训练，培养学生能力
在依托课标、教材和考试大纲，注重基础知识梳理整合的基础上，高三复习课中还必须加强能力的训练。教师要精选近几年的相关高考题，并进行合理拓展，围绕高考四大考核目标“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探讨问题”进行针对性的指导。
五、感悟历史，实现情感升华　　
历史学习的最终价值是使学生逐步学会认识历史、评价历史，形成正确的历史观，以史为鉴，对当前社会进行观察、思考和探究，使学生成为合格的具备良好素质的公民，以便更好地为社会服务，所以历史教学应该是指向未来的教学。有效教学不能片面地追求分数而忽略了学生的情感体验，而应该是长远与眼前相结合。
只要我们在日常教学实践中把自己当作学生探求知识的同行者，勤思考、肯探索，那么，我们就一定会做的更好的。让我们共同努力，不断探索提高课堂教学效率的方法与途径，切实提高历史课堂教学的有效性。　　

紧密联系中考考点，今年的辛亥革命该是一个热点。
多做题。

专题复习是中考复习的一个重要环节，它是落实历史基础知识的有效途径之一。通过对基础知识的重新分类和整合，梳理知识、演绎原理、总结规律，以达到强化和巩固基础知识、形成整体史观、提高应试技能的目的。

既然是专题复习就有别于按课本顺序的单元复习，它实际是一种综合性较强的复习，把零散的知识归类、汇总起来，然后呈现给学生，不仅是提高学生学习兴趣的需要，也是提高学生学习能力的需要。

通过本学期的专题教学实践，初步得出以下认识，形成总结：

1、认真研读课程标准，抓主干知识

课程标准是统领我们进行教学和复习的主要依据，仔细研读课标、准确把握课标对知识与能力要求的内涵，揣摩课标对知识与能力要求的层次，淡化远离课标的知识点，使列入专题中的知识都是课标明确要求的重点知识、主干知识，以保证复习的有效性和方向性。

而能直接给予我们中考复习最大指向性的就是海南省教育研究培训院编写的《新课程初中毕业达标指导》。其中既有对我省中考历史学科具体考点的归纳汇编，还对每一个考点的复习目标作了具体要求，如“识记、理解、运用”等不同层次的要求，对我们提高复习的有效性有很大帮助。因此，在集体备课活动中一定要认真研读课标和《达标指导》。

2、对教材内容进行归纳与提升，使线索清晰

教材是历史知识的载体，要保证教学的有效性就必须立足教材、依托教材、充分运用教材，挖掘教材中的隐性知识、挖掘教材与考试大纲的结合点，对教材内容进行归纳与提升，按照专题主体理清教材知识点的线索，整合教材、整合知识，构建专题知识体系。

例如复习《新中国的外交》这一小专题时，首先要按8年级下册课本内容，归纳整理出《达标指导》中列举的复习目标，如要求“识记”的——知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实，讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交的史实；要求“理解”的——以我国参加亚太经合组织的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。然后结合09年中考的热点内容——中美建交30周年，我把复习重点确定在中美关系的发展上，进行教学设计。

在设计中，我把复习内容分成两大部分，即“新中国的外交政策”和“重大外交成就”，其中，外交成就根据课本内容归纳成三个时期，“20世纪50年代的成就”、“20世纪70年代的成就”、“新时期的成就”等；重点内容“中美关系”的发展历程又分成三个阶段：（1）新中国建立初期至70年代之前，中美关系全面对抗；（2）20世纪70年代，中美关系打破坚冰走向正常化；（3）改革开放后“一波三折”。

在教学过程中，只需适当指导，学生就能很快根据复习内容提炼有效信息，归纳出有用的知识点，并达到识记和理解的目标了。

3、注意古今中外相关知识要联系和比较，树立整体史观

任何历史知识都不是孤立存在的，都与其他史实或历史现象相联系。我们进行专题复习时要注意知识的纵向和横向的联系与比较，中国与世界的联系比较、历史与现实的联系比较，多角度洞察，多层次分析，帮助学生树立整体史观。

例如进行科技革命的专题复习时，根据9年级教材内容，归纳出人类经历的三次工业革命：

名称
工业革命
第二次工业革命
第三次科技革命

开始时间
18世纪60年代
19世纪70年代
20世纪四五十年代

主要标志
蒸汽机的广泛使用
电力的广泛应用
计算机的广泛应用

特征
人类进入蒸汽时代
人类进入电气时代
人类进入信息化时代

重要发明

珍妮机、蒸汽机、

火车、轮船等
发电机、电灯、电话、电报、汽车、飞机等
原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得突破。

影

响
1、极大地提高了

生产力，资本主

义制度广泛建立；

2、社会日益分裂

为两大对立阶级；

3、东方从属于西方；
1、生产力迅猛发展；

2、垄断组织形成，资本主义国家进帝国主义阶段；

3、帝国主义列强加紧瓜分世界；

4、政治经济发展的不平衡加剧，导致一战爆发。
1、极大地推动了社会生产力的发展；

2、促进了社会经济结构和社会生活结构的变化；

3、扩大了发达国家同不少发展中国家的经济差距；

4、世界向多极化发展。

西方国家通过三次科技革命强大起来，而中国在这三次科技革命过程中有何作为？所以必须通过挖掘教材，联系中国近代史的知识，归纳三次科技革命对中国的影响：

工业革命
第二次工业革命
第三次科技革命

对

中

国

的

影

响
1840年起先后爆发两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建国家，太平天国、洋务运动兴起。

（错失机遇）
甲午战争、八国联军侵华战争使中国最终沦为半殖民地半封建社会，民族资产阶级为挽救危亡掀起戊戌变法运动和辛亥革命。

（再次错失机遇）
已取得一定成果，推动了经济发展；还应继续学习借鉴最先进的科技成果，坚持以经济建设为中心，大力发展科技和教育，力争在未来占据有利地位。

（从国共内战到文革时期错过了机遇）

4、注意历史知识与社会时政热点的结合，理论联系实际

历史总会对现实有所启示或借鉴意义，历史教学的功能之一就是通过历史与现实的联系引导学生关注社会、关注现实，古为今用，启迪学生的思维。

例如复习三次科技革命的专题时，在最后还可以总结三次科技革命给我们的思考和启示：①科学技术是第一生产力。②科技改变了生产生活和世界的面貌。③政治对经济具有反作用。④国家要重视发展科技、培养人才，走可持续发展之路。通过这类开放性题目的训练让学生灵活运用所学的知识，起到举一反三的作用，也充分发挥了历史知识的借鉴功能。

另外，在专题热点复习的时候，要紧扣当年的重大事件或周年纪念的问题。例如今年是2009年，恰逢新中国成立60周年、五四运动90周年、中美建交30周年等重大纪念，那么，在中考复习时把周年大事融入复习内容就显得十分现实和必要。对这类问题的复习可以单独作为第二轮“热点专题复习”开展，也可以在进行单元复习时巧妙地纳入，把“陈旧”的历史与“鲜活”的实际结合在一起，既能使课堂活起来，也能提高复习的效率。

5、适量练习，画龙点睛

专题复习最终服务于中考。通过课堂讲解，学生对历史知识有了深入的理解与感悟，要提高复习效率，巩固复习效果，做适量的有针对性的练习题是不可或缺的环节。

教师的作用是引导而不是包办，所以要尽量把时间还给学生，让学生勤动脑又动手，树立“以学生为本”的备考观。当然，专题复习的练习题必须精讲精练，重质量和效益。

总之，专题复习整合教材和历史知识是备战中考的重要环节，要求教师充分发挥创造性和主观能动性，为提高复习效率，用脑、用心、用力，做得精心而充分。

---

太子河区18260204124： 中考历史如何复习? ？
错急二羟： 中考历复习史首先你要有一个宏大的历史框架图, 中国的世界的要穿插在一起, 脑海中要有很多专业术语,比如我说一个历史时间,你立刻要想到相关的历史事件人物影响后果等等, 这就要你有强大的基本功,所以 历史没有85以上说明你没背熟,没有90分以上说明你不理解,没有98以上说明你不会运用. 平时做题听课时要有自己的思维, 知道什么是黄金考点,什么是超级黄金考点,比如改革开放,比如中国近现代史,

太子河区18260204124： 如何高效复习中考历史 - ？
错急二羟： 可以提供关于复习和学习的方法给你:1、促进记忆,使学习的成果牢固地储存在大脑里,以便随时取用.有些学生总抱怨自己记性太坏,学过的知识,到了该用的时候却想不起来,对学习丧失信心.有些学生则认为,学过的东西反正要忘,早...

太子河区18260204124： 如何提高初三历史复习效率 - ？
错急二羟： 即将升入初三的同学们,如何才能高效、有序地进行初三历史复习,在这里我谈谈看法.近几年 来.由于中考历史试题较大地提高了历史学科能力的考查力度,减少了“再认、再现重要历史事实”的题量降低了分值.因此,一些学生产生了一种错觉,认为掌握 历史基础知识已不太重要,重要的是提高能力.这是一种错误的看法.

太子河区18260204124： 如何 提高 中考复习 的 效率 - ？
错急二羟： 注重基础知识的复习掌握.要狠抓课本、重视基础知识,历史基础知识是能力之本、变化之源、成功之基.复习历史,一定要做到“系统、全面、扎实、准确”.复习每一步都离不开知识是落实,哪位同学知识落实得好,在中考中的收效就大....

太子河区18260204124： 如何才能进行有效初中历史复习 - ？
错急二羟： 无论是旧的教学方法还是现在的新课程改革,考试最终是检验课堂教学最主要的标准之一.因此,历史的教学与复习必然要针对考试进行,不能够过份的套用新课程的规范去要求学生.在平时教学中,还要应对最终需要考试的特点,要注意到历...

太子河区18260204124： 中考在即怎样复习历史 - ？
错急二羟： 1、高效的复习,要学会梳理自身学习情况,以课本为基础,结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等,合理的分配时间,有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实.哪块内容掌握的不好就多花点时间,复习的时候要系统...

太子河区18260204124： 如何进行初中历史复习 - ？
错急二羟： 初中历史的复习方法:1、以课本为本,以考纲为纲,把课本吃透.考题肯定是根据指定的教材出,不是根据某家出版社的教辅材料出.平常的考试题目,几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经过多层的综合和深化.2、三遍读书法...

太子河区18260204124： 怎样学好初三历史?(世界历史)中考的历史应怎样复习? - ？
错急二羟： 很简单的,因为初三中考历史大部分地方是开卷,如果开卷你只要复习到某些知识在哪本书上就可以了.闭卷的话,主要针对近代史,复习好鸦片战争后的知识!

太子河区18260204124： 如何进行中考历史复习并提高效率 - ？
错急二羟： 首先,系统的做五到十套的历年真题. 其次,根据中考大纲把课本上的知识点总结一下. 其他学科像政治与地理也可以采取此类方法.

太子河区18260204124： 2010中考倒计时,历史复习冲刺计划,方法!急急急! - ？
错急二羟： 首先在思想上必须高度重视闭卷考试,切实重视历史课的复习,放弃消极等待、侥幸应考心理.其次是要系统、全面、扎实、准确地掌握基础知识、基本技能.基础知识包括重要的历史事实、历史概念、历史结论、阶段性、基本线索和发展过...