生物实验考试

生物实验考试要注意什么问题~

实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以步骤进行。
(1)了解题目要求:认真读题
(2)写出实验名称: 指出是什么实验。
(3)写出实验目的: 弄清该题要验证或探究的是什么样的生物学事实。即明确实验要解决什么问题。一般在题干中有“验证”、“证明”、“探究”等字眼，其后内容就是实验的目的。有些实验需要对其去粗取精，提炼要点。
(4)写出实验原理: 就是完成该实验的理论依据是什么？这就需要分析实验中所涉及的生物学及相关学科中的知识、方法，以及所依据的科学科学原理。另外提供的实验仪器的使用方法和原理也是应考虑在内。此过程要求学生利用储备知识独立分析、运用。对所学知识运用要求较高，这是完成实验设计题目的的关键。
(5)写出实验操作过程:
大多数题目要求写出实验步骤，这是学生束手无策失分较多的地方。总结下面一条书写模式，能够使书写条理，思路清晰。
①选材：选材应保持条件相同（如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠）
②编组标号：研究对象、器皿等要编组标号，设立实验组和对照组；
③实验处理：分别对实验组和对照组施加单一变量；除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件应要相同，即控制无关变量。后面步骤中要用到的东西，如果题目没有给出，则必须在前面的步骤中准备好，如实验中要用蔗糖液，而题目中只给出蔗糖，我们就要先配制好蔗糖液；题目中如果已经给好（如给的是配好的试剂），则不能再配制了。
表格的设计：要理清设计思路：①首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求）②其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？注意在第一列或第一行中肯定要写组别，即实验组和对照组（相互对照中组数可能更多）。③再绘制表格（切记：表格“工作区”是预留给所设计的实验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。）表格设计好后，切勿忘记给表格添上题注（即表格名称）。
坐标图的设计：要理清横轴的含义？纵轴的含义？纵横轴的单位？曲线的走势？关键点？
④培养（或饲养）、观察、记录
观察记录实验现象和实验数据.
⑤ 实验结果分析或者预测实验现象: 要弄清题目的目的是“验证型的”还是“探究型的”。如果是“验证型的”实验，则要根据所学知识和原理，分析得出应有的实验结果和推出相应的结论，（此时一般只有一个结果和相应的结论，且结论与实验目的相对应）。若是“探究型的” 实验，则要根据原理、目的，预测出可能的结果和推出相应的结论（此时一般有几个不同结果及相应的结论）。
⑥实验结论 通过现象、结果的分析，概括出规律性的问题，结论一般就是实验的目的。
⑦讨论 讨论的内容可以是实验中的内容，也可以是跟实验有关的其他问题

初中生物实验考试，注意事项：
按要求完成操作，仪器使用，药品取用规范。
注意操作安全。
把该记录的记录好，需要画图的，要规范。
实验后的物品，应放废物缸内。
结束后，应该清理桌面。

对于初中的实验最重要的是方法的准确和操作的规范，试验要求不会太高，一般也不会太难，大多是课本上的或是简单衍生。轻松对待～
初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。

1 明确实验目的,激发学生学习动机。

心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动,对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验,用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断,才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题。

2 指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(5-7cm);二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位,微调粗旋镜升降,细旋校象清晰,找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一步,边讲该步的注意事项,边让学生模仿操作一步,教师巡视,及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作,如用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯,转动转换器时,纠正扳物镜的错误操作。这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图象。用完显微镜擦干净外表。转动转换器,把物镜偏两旁,放回镜箱原处。制作临时装片的实验,先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤写在黑板上,让学生看书了解每一步的涵义,圈上关键的词语,教师再讲每一步的涵义及注意的问题,边操作边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出现气泡。取材薄而透明透光易观察,展平防重叠,轻盖防气泡。气泡与细胞的区别,气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞,认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞壁,在光镜下看不见),然后绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验的目的要求,兴奋不已,终生难忘。

初一九八级一班59名学生中有32名学生在北碚区初一下期末统考作文《我最难忘的一节课》题目中写了《我最难忘的一节生物实验课》。生动地说明了生物实验课对学生产生了很好的教学效果。

3 指导学生观察实验现象。

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。如在解剖鲫鱼的实验过程中,学生认为解剖完了,实验就做完了。针对这一问题,我在实验前编好实验指导,要求学生预习实验时准备好硬纸板,在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时,先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后,按步骤规范操作解剖,将观察后的器官,系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上,并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能,教师检查评分。我在下一节课前5分钟小测验,结果181名学生有160名均在90分以上,其余在80分以上。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维,培养了学生认真的科学态度,掌握了知识,提高了能力。

4 对教材要求掌握、难度大的实验进行考查。

我们在初九七级4-6班,初九八级1-3班进行了实验考查,如用显微镜观察植物细胞,探究种子成分,鲫鱼的解剖等。在上完植物的基本结构后,对用显微镜观察植物细胞的实验进行考查,这个实验既考查了显微镜的使用,又考查了临时装片的制作,也考查了对细胞结构的认识,为后面的生物实验打下基础。我参照了高中毕业生物实验考查《显微镜使用和临时装片制作》的方式及评分标准,三分之一的学生在5分钟内完成,评90分以上;多数在8分钟内完成,评80分以上;极个别的学生在教师指导下完成的,评60分。这样通过实验考查,促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现,加强个别辅导,做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾,提高了学生对学习生物课的兴趣。综上所述,通过实验教学,培养了学生学习生物科学的基本方法,认真的科学态度,发展智力,提高了学习生物的兴趣,从而提高了生物教学的质量。如初九六级3-6班171人参加市毕业会考,平均成绩88 8分,优生率90 2%。其中四班人平94 2分,优生率95%;满分有八人,占全区的三分之一。初九七级5-6班116人,参加市毕业会考及格率100%,平均92 1分,优生率91 5,其中五班人平96分,优生率95%,满分6人。

生物实验考试有俩种
一用显微镜
二不用显微镜
用显微镜的好做,不用显微镜更好做
你一上去先检查仪器(也就是做做样子)无论用不用显微镜
然后按监考老师发的实验步骤做
最后要整理仪器

你要有信心
监考老师很和蔼
生物考试很简单

请问你们考什么试验呢?
我们考得是"观察洋葱内表皮细胞",举个例子,给你参考:
1.擦拭载玻片和盖玻片
2.用刀片或镊子取下1平方厘米左右的洋葱内表皮.
3.在载玻片上第一滴清水,然后将洋葱内表皮放上去.然后从洋葱的边缘用镊子将盖玻片斜着盖下(这点很重要,不能有气泡)
4.从盖玻片一侧用滴管滴碘液,另一侧用吸水纸吸引碘液,要把盖玻片下的内表皮以及清水都染透(这点也重要)
5.调试显微镜(注意视野范围内要最大亮度),放置装片
6.调试,直至观察到最清晰的细胞
7.画图.要注意用铅笔;画上细胞核,液泡(这个即使看不到也要画,并且要用点状虚线,切不可用线装虚线或实线),细胞壁细胞膜卷面上应该已画好,若没有用实线画;画清各个部分后,用互相平行的直线引出图外表明各部分名称(用尺子,不要画箭头).
8.图下写(显微镜下)观察洋葱内表皮细胞图("显微镜下"看具体要求要不要写)
9.将仪器复位

1、不能带易燃易爆炸的物品进入到实验室内。
2、要清楚实验室内部的物品，对操作步骤做到胸有成竹。
3、明确实验项目，做好试验记录，以备实验终结。
4、注意实验项目的有毒物质，很多实验都会接触到有毒物质，对此要格外注意。
5、实验过程中产生的废物不能自主处理，要根据老师的要求处理。
6、实验完成之后要清理好实验器具，以防生化污染。

初中生物实验操作考试内容的依据是《全日制义务教育生物学科课程标准（实验稿）》，主要考试学生的动手实践能力，力求做到科学、规范、准确，以期达到培养学生创新意识、创新精神和提高动手实践能力的目的。

我告诉你：
如果你们发了《学习点睛与能力测评》的话就多看看，很可能考，如果没有就多看看小辞典和知识链其次就是实际用
你重点看看第七页知识链、第八页的表、第十五页的1-11图、心脏的结构、第1业的图2-7、血液、组织液与淋巴的关系 、55页的图、59页的图3-16、肾小球、肾小囊和肾小管的作用、73页的图4-2、还有下面的图
眼 晶状体曲度 眼球前后径 物象位置 矫正眼睛

近视眼 大 长 视网膜前 戴适度的
凹透镜

近视眼 小 短 视网膜后 戴适度的
凸透镜

还有耳的结构及其功能、神经元的结构及其功能、神经元的传导过程、96页图4-16、103页图5-1 和图5-2的功能。

对了本章小节也要多看看。

祝你考得好成绩！

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合川市15521904132： 初二生物实验考试过程 - ？
庞毅降脂： 1、一手握镜臂,一手托镜座,把显微镜放在距试验台左边缘10厘米处.2、擦拭镜身,转动转换器,使低倍物镜对准通光孔,转动反光镜,同时两眼睁开左眼看目镜,看到白亮视野.3、安放装片,让标本对准通光孔.4、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降至物镜接近标本,此时眼看物镜.左眼向目镜观察,缓缓上升物镜到看到清晰图像为止.让老师检查,并填写报告5、拿下装片,调整物镜,下降镜筒,反光镜竖直.

合川市15521904132： 初中生物实验考试的6个题目是什么? - ？
庞毅降脂： 有下面几个,第一,是洋葱表皮细胞.第二是制作口腔上皮细胞.第三个是观察大豆或玉米种子的结构.第四观察叶片的结构.第五个酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响.第六就是测量食物中的能量

合川市15521904132： 我们现在要中招生物实验考试,用显微镜观察木质茎的结构,请问下怎么区分树皮,形成层,木质部,髓.会的说下,最好是有图. - ？
庞毅降脂：[答案] 最外层是树皮,是死细胞.再往里走是韧皮部,其中有筛管,筛管主要作用是自上而下输送营养的管道.而后是形成层,是一层黏黏糊糊的液体,形成层向外分生为树皮,向内分生为木质部.再往里走是木质部,其中有导管.导管主要负责...

合川市15521904132： 我们生物实验操作考试有一个是关于观察高等动物的几种常见组织.有没...我们生物实验操作考试有一个是关于观察高等动物的几种常见组织.有没有什么好的... - ？
庞毅降脂：[答案] 动物:上皮组织,肌肉组织.结缔组织,神经组织. 植物:保护组织,输导组织,营养组织,分生组织等

合川市15521904132： 初中生物实验操作考试怎么做? - ？
庞毅降脂： 呵呵 我们刚好考完啊 实验步骤如下:一:制作临时装片1 净片 2滴水 3取材 4展材 5盖片 6染色 二:调节显微镜1取镜和安放 2 对光 三:观察 把洋葱鳞片叶表皮放在低倍镜下观察 四:整理仪器和实验桌 口腔的和洋葱都是一样的 一:制作临时装片1 净片 2滴水 3取材 4展材 5盖片 6染色 二:调节显微镜1取镜和安放 2 对光 三:观察 把口腔内侧壁放在低倍镜下观察 四:整理仪器和实验桌 呵呵,你要加油考哦 希望这个能帮到你~~~ 这都是生物老师总结出来的厄 我们班大多数得满分 听说是要把这个实验分记入会考的分里呢! 最后预祝你考试满分 加油哦!!!!!!!!!!

合川市15521904132： 高中生物必考的实验题 - ？
庞毅降脂： 一、常规实验 (一)教材实验分布 必修1:分子与细胞 1、观察DNA、RAN在细胞中的分布 2、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 3、用显微镜观察多种多样的细胞 4、观察线粒体和叶绿体 5、观察植物细胞的质壁分离和复原 6、探究影响酶...

合川市15521904132： 初中升学生物实验考试 - ？
庞毅降脂： 实验一 用显微镜观察永久装片 (一)实验操作技能1.安放显微镜 取镜:右手握镜臂,左手托镜座(1分) 安放:放在靠左手边,离桌边7cm左右(1分)2.显微镜对光 遮光器:选用合适的光圈(光线好用小光圈,光线不好用大光圈)(1) 物镜...

合川市15521904132： 生物竞赛实验笔试题考什么啊? - ？
庞毅降脂： 全国生物学联赛命题范围以高中生物学为基础,并有一定扩展,扩展的部分 可参考高校相关基础生物学课程的内容.试题难度大于高考、低于全国生物学竞赛试题.在理论试题中将设计一定比例的实验笔答题.试题共分为四部分,所占比例大致为: 1.细胞生物学、生物化学、微生物学 25% 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30% 3.动物行为学、生态学 20% 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 25%