<<马>>的阅读答案

马 阅读答案~

3、在我家窗台上的两匹陶瓷制的奔马，一黑一白，形态各异，强健有力，栩栩如生。看着这两匹马，心中无不感受到无穷的力量和斗志。

4、它会使你的精神振奋起来，它会使你增加力量，产生战胜困难、克服困难的勇气，它会使你对未来充满期待

这匹被压迫被损害的“马”不仅不象五卅运动中的工人、井冈山的赤卫队员那样“心红胆壮志如钢，砸烂万恶的旧世界”，他甚至连起码的觉醒也没有，当压迫者猛往他身上加载以至深深地勒进皮肉时，他的反应只是麻木地把头“垂下”，把血肉之躯让渡给了他人；当他欲哭无泪、统治者却又嫌他拖了国民经济后腿而猛抽一鞭时，他只是无奈地“望望前面”，他要透支生命为民族复兴做贡献了，这会儿他甚至连灵魂也抵押给了领袖或者领导。“老马”当然没有“做贡献”的觉悟，他只是认命而已。他不能尥蹶子，不能踢他的主人，不能挣脱他的缰绳去撒野，那样他就会没户口，没饭吃，成为流民、刁民甚至暴民和土匪，就会受到治理整顿和围剿、消灭。总之，即使这是一匹悲愤之马，但也决不是可以昂首嘶鸣之马，前程远大之马，这是一匹隐忍之马，忍辱负重之马，他为威权所深深地震慑，并迷信秩序，莫名其妙地承担着不可知的命运，从气质上多少有点与俄罗斯民歌里那匹“可怜的老马”相似。

学案答案：
第2题开始：人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人共生死、共荣辱；驯良，服以主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命.

　　天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有妒忌，从不为一己之私争斗它们的身体是大自然的杰作

3：布封在对马的描摹中倾注了深厚的感情：对 “在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情

　　饱含作者情感倾向的语句，如：

　　①“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”

　　②“天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然”

　　③“它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已”

4：布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯用人性化的笔触描摹动物本文的马就被赋予了人性的光彩它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典型高贵的绅士.

　　文章一开始写道：“它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴……”就流露写作意图是要把马当作人的同类来写马在战场上本是被迫冲腾蹿跃的，但作者却说它是“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马是受人摆布约束的，但作者却指出它“知道克制”自己；马被驯服，却被说成是一种“教育”驯马在作者笔下变成了具有文明意识的生物同样，作者在说野马能够因为不受羁绊而“感觉自豪”，它们“不屑于”受人照顾，不愿意“作战”，过着“和平生活”总之，凡能够用写人的语言的地方，作者都力避使用动物学的语言；即便是本来并无“意识”的本能动作，作者都写成具有人一般意志的自觉行为

5：马在被人类长期驯养役使过程中确实赢得了人类“朋友”的称号，但这一切是以束缚马的自由，压抑马的天性为代价换来的，如用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢；给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫”，“浑身盖着丝绸和锦毡”作为玩物这时的马实际是外在一种十分悲惨的生存状态之下，这种情形下，只能说马是人类的朋友，人类却不是马的朋友
6：、“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”包含两层含义：①指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；②指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想

7：“这一切”是指马额上覆盖妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的

8：这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其他形体有缺陷的动物作比较，突出马的高贵姿态
第29课 马 学案

马
在我家的窗台上，有两匹陶瓷制成的奔马，两匹马在一个底座上，其中一匹马白得像雪，另一匹马黑里透青，两匹马呈奔跑之势。
扬起尾巴向左边跑的那匹雪白的马，我们暂时叫它“千里雪”吧！它圈睁双目正视前方，嘴微张着，前蹄踏地，后蹄腾起，那条蓬松的大尾巴高高扬起，几乎高过了它的头顶。“千里雪”的鬃毛整整齐齐地排在脖后，全身的肌肉都鼓起来了。看！它跑得多起劲啊！
在“千里雪”旁边的那匹青黑色的千里马，我们叫它“骐骥”吧！意思是青黑色的千里马。它的姿势正和“千里雪”相反，前蹄腾起，后蹄落地，它的鬃毛是蓬乱的，它高昂着头颅，瞪着双眼，前蹄起，紧贴在胸前。看着“骐骥”，你会感到耳边好像听到奔马在长嘶。
我喜欢这两匹马！看到它们，你会感到斗志倍增。看着它们那奔腾、长嘶的姿态，那不顾一切向前奔跑的神情，和那眼里流露出的对目标的向往，对未来的希望，你会想到什么呢？当你精神不振的时候，看一眼奔马吧！它会使你的精神振奋起来，它会使你增加力量，产生战胜困难、克服困难的勇气。

3．简要概括文章的主要内容。

4．学了短文后你得到什么启示？3、在我家窗台上的两匹陶瓷制的奔马，一黑一白，形态各异，强健有力，栩栩如生。看着这两匹马，心中无不感受到无穷的力量和斗志。

4、它会使你的精神振奋起来，它会使你增加力量，产生战胜困难、克服困难的勇气，它会使你对未来充满期待

被推荐的人你是不有病 要会还问你

。。

你给我题目，我来做。我想找阅读题练练，可是找不到

---

镶黄旗13027096298： 艺术品中有哪些著名的马？
栾高帮君： 1、昭陵六骏浮雕:特勒骠、青骓、什伐赤、飒露紫、拳毛騧和白蹄乌.是唐太宗李世民的坐骑. 2、大宛的汗血马. 4、白龙马,《西游记》中唐僧的坐骑. 5、琵琶曲&lt;十面埋伏&gt;,二胡曲&lt;赛马&gt; . 6、铜雕:马踏飞燕. 7、石雕:马踏匈奴. 8、唐三彩中的马俑. 7、秦始皇兵马俑中的马俑. 8、徐悲鸿作品:奔马图. 9、韩干的《照夜白图》《牧马图》.

镶黄旗13027096298： 谁有<<马说>>的原文,我们明天要默写,, - ？
栾高帮君：[答案] 《马 说》 韩 愈 世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也. 马之千里者,一食或尽粟一石.食马者,不知其能千里而食也.是马也,虽有千里...

镶黄旗13027096298： 标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立的历史事件是[] - ？
栾高帮君：[选项] A. <<马关条约>>的签订 B. <<辛丑条约》的签订 C. 八国联军发动侵华战争 D. 帝国主义展开瓜分中国的狂潮

镶黄旗13027096298： <<房兵曹胡马>>的翻译？
栾高帮君： 房兵曹的马是著名的大宛马.瘦骨棱棱,好比刀锋.两耳尖锐,如同削竹.四蹄轻快,犹如劲风.所向之地,空阔广漠.不怕险阻,可托生死.有如此壮健、如此奔腾快捷的良马,足可横行万里之外.

镶黄旗13027096298： 谁能回答关于拓展题<<马说>>一文有很多问题  我想找个真正的老师来回答下(用原文回答)1.食马者＂不知马＂的具体表现是?2.对食马者的无知发出强烈... - ？
栾高帮君：[答案] 1. 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 2. 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 3. 执策而临之,曰:“天下无马!” 4. 其真无马邪?其真不知马也! 5. 其真无马邪?其真不知马也! 6. 一食或尽粟一石. 学校讲义上的

镶黄旗13027096298： 大漠沙如雪,后面????？
栾高帮君： &lt;马诗二十三首&gt;&gt; 之五 李贺·唐 大漠沙如雪,燕山月似钩. 何当金络脑,快走踏清秋.

镶黄旗13027096298： 司马迁为何许人也?<<史记>>的资料? - ？
栾高帮君： 司马迁(约公元前145—前90年),字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城)人.他10 岁开始读古书,学习十分认真,遇到疑难问题,总要反复思考,直到弄明白为止.20岁那年,司马迁从长安出发,到各地游历.后来回到长安,做了郎中.郎中...

镶黄旗13027096298： 且欲与常马等不可得,什么意思?<马说>且欲与常马等不可得, 想要跟普通的马一样尚且办不到,这翻译是什么意思啊? 谢谢! - ？
栾高帮君：[答案] 联系上下文,意思是 让千里马在吃不饱的情况下和平常的马跑的一样快是做不到的

镶黄旗13027096298： 请问<<旋转木马>>有第二部吗?？
栾高帮君： 没有 只有这个,没有下一部了

镶黄旗13027096298： ＂宁可不安已而移与他人哉＂是什么意思啊??？
栾高帮君： ＂宁可不安已而移与他人哉＂出自于&lt;&lt;庾公乘卢马&gt;&gt; ＂宁可不安已而移与他人哉＂意思是:怎么可以因为对自己不利就转嫁给别人呢!