高中课文《咬文嚼字》中这几句古文如何翻译？
《咬文嚼字》提出文学理论，探讨文学现象，通过品味语言，主张讲究文字的运用，倡导以咬文嚼字的谨严，通过斟酌文字来调整思想和情感。
考虑到可用空间的性质和大小，随着生产量的增大，人工工作站可被全自动工作站取代以提升生产效率和质量。
是《史记·李将军列传》里的原句》翻译为：李广（一次）出去打猎，看见草中的一块石头把它当做是老虎，就用弓箭去射它，箭射进了石头内，把整个箭头都射进去了。(细）看它，（原来射的）是块石头。就又用箭再来射它，（却）始终不能再把箭射进石头了。2、认为是老虎就去射它，结果把整个箭头都射进去了：等他已经知道射中的那是石头时，就再次用弓箭反复射它，（却）始终不能再射进去。
3、曾经看见草丛中有老虎，就用弓箭射它，（结果“连整个箭头都射进去了。（细）看它，（原来）是块石头。
书上都写着呢。。
课文《咬文嚼字》中,作者提出了那些观点
文章中作者提出了 (1)但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 (2)文学借文字表现思想感情;文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 (3)咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。 (4)其实更动了文字，就同时更动了思想...
《咬文嚼字》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面论述这一中心论点的...
作者是从2个方面论述这一中心论点。第一、斟酌文字与表达思想感情的关系。第二、无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不...
咬文嚼字运用了什么论证方法
《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考...
咬文嚼字作者
《咬文嚼字》的作者是朱光潜。《咬文嚼字》是一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。教学设计在分析论证思路的同时，培养...
高三语文《咬文嚼字》课件及教学反思【三篇】
下面是 整理分享的高三语文《咬文嚼字》课件及教学反思,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助! 1.高三语文《咬文嚼字》课件 【设计理念】 高中语文新课程标准界定必修课必须突出课程的基础性,使学生具有正确、熟练、有效运用祖国语言文字的能力,为以后的语文学习打下坚实的基础。现代教育理念要求在教学中,教师应该充分调动...
语文《咬文嚼字》教案范文
语文《咬文嚼字》教案范文一 教学目标 1.理解 文章 内容,掌握文章写作思路; 2.学习作者严谨的治学态度,培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 教学重难点 重点:理清作者的写作思路,把握文章主旨。 难点:理解并正确评价作者的观点,学会在日常生活中“咬文嚼字”。 教学准备 ppt 教学 方法 诵读法、点拨法、讲授法...
咬文嚼字中运用心理学套板反应原理来说明的道理是
《咬文嚼字》中，运用心理学“套板反应”原理来说明的道理是文字的运用一定要有创造精神。《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字...
咬文嚼字课文解析 对课文中咬文嚼字市里的解析和补充
咬文嚼字的精神：①郭沫若改字 明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个成功，一个失败。原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。补充示例：唐代诗人宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”中“怯”能否替换成...
咬文嚼字语文课文原文部编版还有吗?
截止到2022年，《咬文嚼字》课文原文部编版有；被收入部编人教版语文必修5第8课；2014年之后，江苏凤凰教育出版社在改版的高中语文教材必修3中收录了本文，为第一组第3课课文。《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。文章告诉...
高三语文咬文嚼字知识点
通过郭沫若剧本中的例子，展示了“你这”与“你是”在情感强度上的区别，以及《史记》中一字之差对意境变化的影响。苏轼的诗歌和韩愈的“推敲”故事进一步说明了文字选择与思想情感的紧密联系，以及避免套语以追求语言精炼的必要性。教学目标在于引导学生理解咬文嚼字的实质，评价课文观点并学习其写作技巧。重...
示茅仙逢：[答案] 文嚼字,《辞源》(1979年修订本)的注释是:“指词句上的推敲.”接下来又说“后转指掉文,形容冬烘迂腐.”且援引《司马相如题桥记》中“如今那街市上常人,粗读几句书,咬文嚼字,人叫他做半瓶醋”为书证.这街市常人,粗...
垦利县15549307487： 高中语文必修五重点诗句有哪些??急急急急急急急急急急急急 - ？
示茅仙逢： 五《归去来兮辞》1.归去来兮,田园将芜胡不归? , .2. , .实迷途之未远,觉今是而昨非.3. ,风飘飘而吹衣.问征夫以前路, .3. , .景翳翳以将入,抚孤松而盘桓.4. , .善万物之得时,感吾生之行休.《滕王阁序》1.物华天宝,...
垦利县15549307487： 高中语文必修四必修五必背的古文(只需列出目录) - ？
示茅仙逢： 必修四目录 阅读鉴赏 第一单元第一单元单元说明 1 窦娥冤 2 雷雨 3 哈姆莱特第二单元 第二单元单元说明 4 柳永词两首 5 苏轼词两首 6 辛弃疾词两首 7 李清照词两首第三单元 单元说明 8 拿来主义 9 父母与孩子之间的爱 10 短文...
垦利县15549307487： 原文是《咬文嚼字》,第二题:援引的材料是什么,运用的论证方法是什么?求答案...... - ？
示茅仙逢： 1援引《司马相如题桥记》 和鲁迅的《孔乙己》2论证方法以举例论证为主,做阐释为辅.答题不易,麻烦点下右上角【满意】以兹鼓励,谢谢!!
垦利县15549307487： 人教版高中语文必修五古诗文 - ？
示茅仙逢： ★阅读鉴赏★ 第一单元 1 林教头风雪山神庙 2 装在套子里的人 3* 边城 第二单元 4 归去来兮辞 并序 5 滕王阁序 6* 逍遥游 7* 陈情表 第三单元 8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10* 谈中国诗 第四单元 11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13* 宇宙的未来 ★表达交流★ 缘事析理 学习写得深刻 讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 访谈 ★梳理探究★ 文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言翻译 ★名著导读★ 《三国演义》 《堂吉诃德》 后记
垦利县15549307487： [高中课文]朱光潜的“咬文嚼字”一文中作者所论述的“咬文嚼字”究竟是什么意思?？
示茅仙逢： 1 形容过分地斟酌字句 2现在多用于讽刺、死抠字句,不领会文章精神实质的人 3有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人 实质思想和情感的调整,繁简不同,意味不同,字眼不同,环境不同.
垦利县15549307487： 请给我一篇《木兰从军》的古文.(如有朋自远方来,不亦乐乎.) - ？
示茅仙逢： 木兰辞 唧唧复唧唧,木兰当户织.不闻机杼声,惟闻女叹息. 问女何所思,问女何所忆.女亦无所思,女亦无所忆.昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名.阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征. 东市买骏马,西...
垦利县15549307487： 咬文嚼字这篇课文的概述 - ？
示茅仙逢：[答案] 《咬文嚼字》提出文学理论,探讨文学现象,通过品味语言,主张讲究文字的运用,倡导以咬文嚼字的谨严,通过斟酌文字来调整思想和情感.
