请从社会学、心理学、教育学、法学四个维度去分析性别不平等现象产生的原因？

请从社会学,教育学和法学分析性别不平等的原因？~

无论是从社会学还是教育学法学分析性别。他都是不平等。无论从哪个现象看，男女之间都是有区别的。所以性别也就不平等。

欺诈，在穷鬼的字典里被定义为：采用诡计、欺骗和不诚实的手段进行的欺瞒。
但美国玩转社会的人士都不这样说。他们没有先入为主的“对”或“错”的概念。骗子们将欺诈定义为“通过非法、不道德而且有趣的方式获取令人瞠目结舌的个人收益”。
作者认为要把“欺诈是不对的”这种想法从你的脑袋里赶走。这只是由一种不想让你获得成功的弱势文化所灌输给你的颓废想法。本书的幽默说法是：“欺诈是伟大的，做好它，你就能成为大骗 子。确实，某些大骗子进了监狱，但是，进入监狱只是通向富裕的康庄大道上的一条减速带。”

一、社会学：

运用社会性别分析方法，学者有力地揭示了性别歧视的根源及危害。“性别歧视虽然源于原初两性的自然分工，却深深地根植于男权文化之中，并被男性统治的法律不断地发挥至极并予以制度化。

同时，男性统治的法律理论也不断地极尽其‘科学’想象之能事，掩盖社会性别，为法律披上了性别公正与性别中立的外衣，致使社会性别得以不断的强化。”

对两性不平等的现状的揭示，有助于正确认识性别歧视的严重性及其解决的必要性、紧迫性。一些现行法律条文中，没有加入性别意识，存在明显的“性别盲点”。

二、心理学

以婚姻法为例，首先，该法规定了某些严重的性别歧视内容。例如，关于结婚年龄，规定男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。

这种规定，肯定了传统的“男大女小”婚配习俗，现实生活中男性可以与比自己小几岁、十几岁、几十岁的女性结婚，而女性往往只能选择比自己年龄大的男性结婚，使男女两性形成了结婚对象的资源分配不平等。

三、法学：

运用社会性别理论考察妇女权益保障法，发现该法存在着缺乏救济途径的歧视。例如，在“法律责任”一章中，规定女性在就业、劳动待遇、保健等权益受到侵害时，“由所在单位或者上级机关责令改正，或者给予行政处分

四、教育学：

公民在私人领域中的个人权利之一的隐私权保护，与公共领域中的公民的基本权利之一的平等权保护，往往会发生冲突。

前者严格限制公权力的介入，后者则要求充分发挥公权力的作用。在公共领域当中，法律主体的地位平等成为公民社会得以延续的基本保障；而在私人领域中，面对家庭成员之间的纠纷，法律似乎应该退避三舍。

扩展资料

重要性：

男女平等是我国的基本国策，女性权益也通过各种制度和法律的完善而得到更多保障，但在公民个人层面，则更需要对这一国策的践行。

而践行的前提，离不开自始至终、正确全面的教育和引导。如果没有系统全面的性别平等教育，不仅无法满足社会对性别关系的认知和对性别平等的期待，也会对孩子们在未来处理婚姻家庭乃至社会关系方面产生影响。

参考资料来源：人民网——性别平等教育“从娃娃抓起”极具先导意义

性别不平等，是由历史遗留下来的问题。

在农业采集狩猎生产模式下妇女采集生产为其群体提供了较多的热量来源。而且，与狩猎相比，采集提供了必要的热量来源，而狩猎活动所捕捉的肉类仅仅是维持生命的补充。因此，两者之间的性别关系是平等的。

妇女大量的时间用于照顾孩子，而较少的机会从事其他农业生产活动，所以男性的权威得以在社会观念中得到加强。

女性的社会地位不是一成不变的，除了有文化宗教信仰等方面的影响，人们对男女平等观念的形成与演化也是在不断发展与完善的过程中。

扩展资料：

波西亚普在上世纪70年代提出，当前各国之间的男女性别不平等根源于其在前工业社会中农业实践本身。早期人类的农林轮作农业生产方式与大规模犁耕农业生产方式之间存在较大的劳动组织形式差异。

农林轮作生产方式是以劳动力密集型生产为基础，需要使用大量劳动力手持工具进行生产，如锄头、锹等。而与之相反，犁耕农业生产方式则属于资本密集型，主要采用人力或者畜力牵引犁进行较大规模的农业生产作业。而且犁耕生产与运用锄头等手持工具不同，犁耕需要更为强壮的上肢力量，不仅需要控制犁的方向，而且还要很好的控制和牵引蓄力。

男性劳动力在犁耕的农业生产方式下相对于女性而言，更具有比较优势。由此形成了男性主要在户外从事农业生产活动，而女性在家庭内部进行生产活动的格局。而这种农业社会早期的社会分工决定了男性与女性在社会中的不同经济社会地位和角色，直至通过观念的深化，影响到当前各国的男女之间性别不平等。

在农业采集狩猎生产模式下妇女采集生产为其群体提供了较多的热量来源。而且，与狩猎相比，采集提供了必要的热量来源，而狩猎活动所捕捉的肉类仅仅是维持生命的补充。因此，两者之间的性别关系是平等的。

妇女大量的时间用于照顾孩子，而较少的机会从事其他农业生产活动，所以男性的权威得以在社会观念中得到加强。

女性的社会地位不是一成不变的，除了有文化宗教信仰等方面的影响，人们对男女平等观念的形成与演化也是在不断发展与完善的过程中。

一方面，历史因素会对当前人们的行为以及观念造成持续的影响；另一方面，随着社会结构的变化、经济的发展，一些可以发挥女性劳动力作用的新兴行业和职业的出现也进一步促进了妇女在经济社会中的地位和作用。因此，随着社会的演化和发展，男女平等不再是一个空的口号，而是人类社会发展进步的必然结构。

扩展资料

波西亚普(Boserup)在上世纪70年代提出，当前各国之间的男女性别不平等根源于其在前工业社会中农业实践本身。早期人类的农林轮作农业生产方式与大规模犁耕农业生产方式之间存在较大的劳动组织形式差异。

其中，农林轮作生产方式是以劳动力密集型生产为基础，需要使用大量劳动力手持工具进行生产，如锄头、锹等。而与之相反，犁耕农业生产方式则属于资本密集型，主要采用人力或者畜力牵引犁进行较大规模的农业生产作业。而且犁耕生产与运用锄头等手持工具不同，犁耕需要更为强壮的上肢力量，不仅需要控制犁的方向，而且还要很好的控制和牵引蓄力。

因此，男性劳动力在犁耕的农业生产方式下相对于女性而言，更具有比较优势。由此形成了男性主要在户外从事农业生产活动，而女性在家庭内部进行生产活动的格局。而这种农业社会早期的社会分工决定了男性与女性在社会中的不同经济社会地位和角色，直至通过观念的深化，影响到当前各国的男女之间性别不平等。

你从社会学生理学叫又学化学四个纬度去分析性别不等不平等顺颂产生的女人。这个穴位学生理学教优学法学，这可能是这几次这四个学可能是不一样的，学学这设为所需的设备里面学到的东西，心里说在心里面学的东西。教育学习在教育里面学的这个挂学习的话学历你觉得周所有这些。我学的维度可能是不一样的，产生的原因。

性别不平等，很多时候是由历史遗留下来的问题。
除此以外，包括在法律上对于性别歧视的惩罚不够，也是导致性别不平等出现的原因。

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大叔俘麦道： 社会学我不清楚,大学也没开这个课,教育学是教书育人的专门学科,师范类必学,教师资格证必考的学科;心理学是研究生探索人的行为与意识和思想关系的学科.

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