大学教师如何备课？
一、心中要有学生。为了使教学切合实际，有的放矢；为了能调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位，必须全面深入地了解学生。了解学生是教育好学生的前提。要了解学生的年龄特点和时代特点；了解他们的学习态度，兴趣、需要和思想状况；了解他们的知识基础、学习能力、学习方法和习惯等。
二、一定要吃透教材。教材包括教学大纲、教科书和一切教学必需的材料。作为教师要努力做到对所教教材达到“懂、透、化”的程度。意思是对教材所涉及到的内容首先自己要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。
三、要注意教学方法的多样性。从学生的要求、内容的需要以及整体效果上的考虑，我们应该加一些案例教学法、讨论法、读书指导法等，使我们的课堂教学丰富起来，这是提高高校教学质量的需要，也应该是对我们每个教师的要求。
四、追求完美，但力戒完美主义。“这种公开承认缺陷并且随机加以解决的习惯在那些模范教师身上最为常见——他们同样被视为最渊博的最有能力，最受学生爱戴的教师。”《给大学新教师的建议》。
五、重视板书的设计。板书的作用不能小看，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少，主要依靠语言和板书来表达，讲授学生一听就过去了，而板书是体现教学内容体系的，而且可以停留，学生可以边看边思考。
六、一定要重视“再背课”。“再备课”是每次课后在教案的备注栏里记下教学中的观察、思考、学生的反应、效果的比较、教后的评析、教学中的新感受、新认识等，随时发现备课和讲课中的新问题。
备课是每位教师每天都要进行的一项最基本的工作，那么大学教师应该怎么备课呢，一起来看看！
备大纲。
铭记大纲提出的课程目标和要求；抓住那些最核心的理论和能力部分；重点关注让学生学到真才实学的“金刚钻”；全面分析教材与大纲在内容上的差异；全面分析大纲与学科发展上的距离；关注专业培养目标与课程大纲的关联。做到不容易呀，但为了学生，不容易也要做！
备教材。
理解教材所体现的新的教学理念；划分每堂课的教学内容，并明确在整个课程教学中地位；确定教学重点难点；教材上可能滞后发展的部分，教材上你不认可的观点或方法等；需要补充的阅读材料及其获取方法；根据学生需求变化而需要删除和补充的'内容；根据学生情况需要个性化施教的内容。请记住，我们是大学教师，教学内容要有源于教材、高于教材，内容要有一定的探索性。
备学生。
1.评估：专业特点、学生年级、专业和学生层次带来的需求；2.分析：课程与工作岗位、课程与工作能力和课程与技术发展的关联；3.调研：认真分析学生的学习兴趣爱好、已有的知识结构、现已具备的理解能力和水平等；4.过程中观察：分析学生在课堂上何时、何种情况下，注意力最集中，最易学进新知识，最易参加讨论等。注意：有的放矢是有效施教的基础。
备方法。
课堂教学肯定不能唯一地采用单向的讲授方法，但也不必过于方法花俏，学生是来学习内容的，不是看表演的。不要为了采取教学方法而强调方法，其实清晰的讲解最重要。所有教学方法的核心都是围绕师生互动，激发学生思考、讨论、质疑。教学方法与每次上课的内容相关。请大家高度重视研究型教学、面向问题的教学等方法。大学课堂教学效果优劣，上不上层次，教学方法是重要因素之一。
备习题。
其实这是备课工作最动脑筋的。教师要明白，教材上的习题、网络上的习题，都不是为你所带班级专门设计的。所以，教师要依据学生情况等诸多因素，来设计习题。简单说，就是要有原创性习题。测试学生记忆的题目，尽量少出；重在激发学生思考、激发学生兴趣；考察学生分析问题和解决问题能力；与实验室环境结合，与工程应用结合，与社会需求结合。尽可能原创习题吧，我们最薄弱的地方。
备板书。
漂亮板书是你的门面，是你威信第一映像来源。请练好你的粉笔字或钢笔字。板书要让同学了解本节课内容的整个体系和思路；板书要强调重点、强调问题；板书要条理清晰，布局美观。PPT是需要的，为了保持课堂上的系统性，给学生思考和回忆的机会，请你热爱板书、善用板书。如果没有多媒体信息要展示，不用PPT没有疑义。
备过程。
上课五个环节不要少：上节课内容复习、新课导入、内容讲解、讨论组织、课后工作布置。传统课堂模式的时间分配建议：50%用于讲述，30%用于讨论，10%用于导入铺垫，10%机动（作业布置、课堂管理）。翻转课堂时间分配建议：50%用于讨论、30%用于讲解、 10%用于导入铺垫，10%机动（作业布置、课堂管理）。组织教学贯彻其中，心中要明确每一个教学时段教师的活动和学生的活动。
备课素材。
有教师询问，备课要准备哪些素材？这里给出一二：教材、与教材相关典型著作（阅读经典）；相关文献数据库（确定前沿）；教师科研积累（凝练体会）；学生背景情况（摸清需求）；实验数据（精熟实验）；图书馆资料；其他，例如网络资源等。
一、心中要有学生。为了使教学切合实际，有的放矢；为了能调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位，必须全面深入地了解学生。了解学生是教育好学生的前提。要了解学生的年龄特点和时代特点；了解他们的学习态度，兴趣、需要和思想状况；了解他们的知识基础、学习能力、学习方法和习惯等。
二、一定要吃透教材。教材包括教学大纲、教科书和一切教学必需的材料。作为教师要努力做到对所教教材达到“懂、透、化”的程度。意思是对教材所涉及到的内容首先自己要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。
三、要注意教学方法的多样性。从学生的要求、内容的需要以及整体效果上的考虑，我们应该加一些案例教学法、讨论法、读书指导法等，使我们的课堂教学丰富起来，这是提高高校教学质量的需要，也应该是对我们每个教师的要求。
四、追求完美，但力戒完美主义。“这种公开承认缺陷并且随机加以解决的习惯在那些模范教师身上最为常见——他们同样被视为最渊博的最有能力，最受学生爱戴的教师。”《给大学新教师的建议》。
五、重视板书的设计。板书的作用不能小看，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少，主要依靠语言和板书来表达，讲授学生一听就过去了，而板书是体现教学内容体系的，而且可以停留，学生可以边看边思考。
六、一定要重视“再背课”。“再备课”是每次课后在教案的备注栏里记下教学中的观察、思考、学生的反应、效果的比较、教后的评析、教学中的新感受、新认识等，随时发现备课和讲课中的新问题。
备课备什么
备课备要备课标、备教材、备学情、备教法学法。1、备课标 指新课程标准，教师在备课之前一定要熟读课程标准，要对课程理念有一个清晰的认知。教师要从总体上和学科角度认识到课标对学生的培养目标，根据这些不同层次的目标进行备课，才能让自己的课堂更加符合当前教育教学发展的需要。2、备教材 教材包括教...
教师应如何备课?
上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。教师备课的要求包括以下三个方面：(1)做好三方面的工作。①钻研教材。教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。②了解学生。包括了解学生原...
教师备好课的方法
4、集体备课：集体备课是比较好的一种备课方法，具有较强的实践性和操作性，很多同头的教师共同备一节课，先有一个教师进行备课，其它教师对他的备课结合结合自己的教学特点和理解进行修改，补充。这样多个教师备出的课就比较完善科学一些。5、参考教参：教学参考书是教师备课的主要依据或参考资料，在备课...
教师如何备课
3、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。4、备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。
教师应该如何备课?
（1）做好三方面的工作:①钻研教材；②了解学生；③设计教法。也即备教材、备学生、备教法。（2）写好三种计划:①学年（或学期）教学计划；②课题（或单元）计划；③课时计划（教案）。此外，还要备教学行为、备自我、备检测。
教师应如何备课
1、备好课标。课程标准是教师进行教学活动的指明灯，在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起...
教师如何备课及备课注意点
备课须“三知”教师要上好课，必须先备好课，而要备好课，必须要 “三知” 。1、 知教材这里所说的“知”，既是对全册乃至全套教材内容的通盘了解，也指对具体篇目的深入理解。如，对语文教材，既掌握各种体裁文章的区别和写法，又通晓古今中外不同历史时期文学发展概况。只有这样，才有利于灵活...
教师备课要从哪几方面入手?
1、在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。2、在“备学生”方面做文章。教师在备课过程中...
一个教师应该如何备课 ?
一、为何备 "凡事预则立，不预则废"。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要...
作为一名中小学教师,该如何基于课程标准进行备课?
作为一名中小学教师，备课是教学工作中非常重要的一环。基于课程标准进行备课，可以遵循以下步骤：理解课程标准：需要深入理解国家或地方的课程标准，这些标准通常包括了学科的知识体系、能力培养目标、情感态度价值观等方面的要求。教师要准确把握课程标准的核心要点和精神实质。分析教材内容：根据课程标准，分析...
黎刘聚维： 一、心中要有学生.为了使教学切合实际,有的放矢;为了能调动学生的学习积极性,体现学生的主体地位,必须全面深入地了解学生.了解学生是教育好学生的前提.要了解学生的年龄特点和时代特点;了解他们的学习态度,兴趣、需要和思...
铜仁地区19579214414： 教师备课要从哪几方面入手? - ？
黎刘聚维： 1、在“备教材”上下功夫.教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际(知识...
铜仁地区19579214414： 大学教案应该怎么写? - ？
黎刘聚维： 一,教案的涵义 1,教案是教师根据课程教学大纲或实践教学大纲和教材内容,针对不同层次,不同专业学生,就每一个知识点或知识群,结合学生实际而进行思考设计,周密地组织,指导学生学习活动而编写的具体教学方案. 2,教案是具体讲...
铜仁地区19579214414： 作为一名老师应该怎样备课专业课老师应该怎样备课? ？
黎刘聚维： 先定好目标,然后把思路理清楚,然后查找一些有关的资料, 当然了你要看你上什么内容,教学手段是什么,
铜仁地区19579214414： 如何备好一门课 - ？
黎刘聚维： 备课是教学准备的关键环节,直接影响教学效果的优劣.关于如何备好一堂课,不少专家学者都做过系统的阐述.但是,对于缺乏教学经验的我来说,尚处在“看山是山,看水是水”的阶段,对教育理论的所思所感仍停留在表面,从中获得的感...
铜仁地区19579214414： 作为一名老师应该怎么样备课? - ？
黎刘聚维： 老师教书备课始.为啥高校老师都不坐班呢?那不是放假,是提供足够的时间备课;为啥中小学老师都坐班呢?学生管理是一方面,还有一方面就是基础知识的教学比较固定,不用总从头备课?老师应该怎么备课呢?讲的头头是道的教育学论著...
铜仁地区19579214414： 教师应如何精心备课 - ？
黎刘聚维： 备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作.它是课堂教学的起点和基础,是课堂教学艺术重要组成部分.课堂教学作为教学过程的重要环节,具有很强的科学性与连续性.因此必须做好充分的准备.从某种意义上说,课堂教学的质量取决...
铜仁地区19579214414： 老师们都是怎么备课的 - ？
黎刘聚维： 老师们都是怎么备课的1、研究课标,掌握课标要求;2、研究教材,吃透教材内涵;3、研究学生,根据学生“量身定做”教案;4、加入自己的创意,创造性地备好每一节课.
铜仁地区19579214414： 作为一名教师如何备课? - ？
黎刘聚维： 假如您是新教师,建议您先听老师们的几节课,看一下他们的教案,找一些各省教育类刊物,看一下刊登的优秀教案,也可以看一下优秀教师的教学录像,心中有数,教案就好写了.如何备课,说起来挺复杂,很难说清楚.整体备课,单元备课,课时备课,都要涉及,几句话是解决不了的.总体上,教师备课时要解决好:教什么?怎样教?为什么教的问题.让学生学什么?怎样学?重在学习方法引导.备课的形式,导棵,检查预习,探究新知,自主练习,课内测评,课内总结,作业设计,教具准备等都应该体现在教案中.备课为上课,实用最好.请参考.咱是同行.
铜仁地区19579214414： 教师如何开展集体备课? - ？
黎刘聚维： 答:教师集体备课的优点不言而喻,不仅能集思广益,发挥集体的力量,提高整体教学质量;同时也有助于教师之间相互学习,取长补短.为防止集体备课流于形式,笔者提出几点建议,供大家参考.(1)教研室或教学组的成员,人人均可参与...
