三年级下册拟人句有哪些

三年级下册语文拟人句有那些~

拟人句
1 .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆 4.花儿在秋风中笑弯了腰。
5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！ 11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 12.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 13.宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。 14.绿油油的草被风吹弯了腰。
15.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 16.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。
17、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
19、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 20、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

1、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！
3、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
4、一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。

5、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
6、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
7、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
8、几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
9、它们睁大眼睛隔着薄膜探索外面的世界，就像我睁大眼睛隔着玻璃杯寻找它们。
10、春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。

三年级下册拟人句:
拟人句（一）
　　1.鱼儿在水中悠闲地散步。

　　2.小鸟在枝头欢快地唱歌。

　　3.蟋蟀在草中弹琴。

　　4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。

　　5.花儿在风中弯着腰。

　　6.风在轻轻地拍打着水面。

　　7.蝴蝶在空中跳舞。

　　8.星星在空中眨眼睛。

　　10.树在风中絮絮低语。

　　拟人句（二）：

　　1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

　　2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

　　3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

　　4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点微笑。

　　5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

　　6、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

　　7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

　　8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

　　9、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

　　10、落叶随着风高低起舞。

　　11、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

　　12、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。

　　13、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

　　14、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

　　15、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

　　16、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

　　17、花儿在风中笑弯了腰。

　　18、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

　　19、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

　　20、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

　　21、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.

　　22、向日葵不断地面向太阳公公做运动．

　　23、鸣蝉在树叶里长吟。

　　24、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

　　25、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。

　　26、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

　　27、月亮一露面，满天的星星惊散了。

　　28、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

1.鱼儿在水中悠闲地散步。
　　2.小鸟在枝头欢快地唱歌。
　　3.蟋蟀在草中弹琴。
　　4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。
　　5.花儿在风中弯着腰。
　　6.风在轻轻地拍打着水面。
　　7.蝴蝶在空中跳舞。
　　8.星星在空中眨眼睛。
　　10.树在风中絮絮低语。
　　拟人句（二）：
　　1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
　　2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
　　3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
　　4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点微笑。
　　5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
　　6、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
　　7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
　　8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
　　9、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
　　10、落叶随着风高低起舞。
　　11、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
　　12、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
　　13、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
　　14、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
　　15、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
　　16、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
　　17、花儿在风中笑弯了腰。
　　18、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
　　19、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
　　20、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
　　21、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.
　　22、向日葵不断地面向太阳公公做运动．
　　23、鸣蝉在树叶里长吟。
　　24、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
　　25、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
　　26、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
　　27、月亮一露面，满天的星星惊散了。
　　28、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语

一、课文简析

《我爱故乡的杨梅》是一篇状物抒情的记叙文，文章开篇点明主旨，直接抒发了“我”对故乡杨梅、对故乡的热爱之情。接着将强烈的感情融进了对故乡杨梅树生动形象地描述之中，然后着重描写了杨梅的可爱。

了解杨梅的形、色、味，从中学习作者细致地观察事物的方法是本课的教学重点，体会第二自然段拟人句的意思是本课的教学难点。

二、关于教法选定

“教无定法，但必有法，贵在得法”。根据本课特点，为了能突出重点、突破难点，增强教学效果，我将变式法、直观演示法、朗读指导等方法渗透于教学过程中。

变式法：

先指导学生学习写“果”，着重对学生进行学法指导，再由“果”讲到“树”，最后回顾全篇。这种改变课文叙述顺序，直奔重点段落的方法，既突破了重点，以兼顾了全篇。

直观演示法：

为了将杨梅生长过程由抽象的文字变成具体形象，增强学生感情体验，在教中，我采用多媒体再现杨梅的生长过程，让学生轻松地感知杨梅果形、色、味的特点。由于CAI集图文音形于一体，能调动学生多种感观与活动，使他们能在具体的声像中感受语言文字的魅力。

朗读指导法：

由于课文词句优美，字里行间处处流露出作者对杨梅的喜爱之情，因此在教学中我充分利用朗读指导，让学生在朗读中理解课文词句，领悟作者感情。而且通过朗读还可能加速语言文字内化的过程。

三、关于学法的选定：

方法是能力的核心，只有学习得法，学生才能真正成为学习的主体，才能获取自能读书、自我发展的能力。由于这篇课文写杨梅果“形、色、味”的三个段落结构基本相同，我抓住这一特点，设计了“教学法、正向迁移、巩固深化”三个教学环节来重点训练巩固学生掌握“读→找→说”的学法指导。使他们朝着“自能”读书的目标前进。在教学过程中，坚持以老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，体现学法指导的层次性。

四、教学程序的安排：

如果说钻研教材、研究教法、学法是教学的前提和基础，那么合理安排教学程序则是教学成功的关键。为了突出本课的教学重点、突破难点，我安排如下教学程序：

（一）整体感知，明确重点

带着问题进行听读课文：

问题：文章哪些自然段是写杨梅树？哪些自然段是写杨梅果的？重点写什么？

这一设计，使学生可借助图像进行图文对照，将文字形象化。从视觉、听觉上体验课文情感，并在轻松的情境中找到问题答案，这样既让学生理清文章记叙顺序，又让学生明确本课的重点。

（二）渗透学法，突出重点

“授人鱼，不如授人以渔”，阅读教学目的关键是要教给学生一些具体的读方方法，使学生脱离老师，逐渐进入自然读书状态，因此，我根据课文段落结构相似特性，安排了一个“读→找→说”的读书方法训练，具体体现在以下几个环节中：

1、老师总结学法：学习这一段时首先读课文，然后找特点，最后说特点，简单来说就是“读→找→说”，（边说边出示课件：学习方法：读→找→说）这一课件简结明了，有助于学生迅速掌握方法。

2、定向迁移：

通过第四自然段的学习，学生已经初步了解“读→找→说”三步读书法，但要达到熟练程度还需训练，因此学习杨梅果颜色这一段时，我采用半扶半放的方法，让学生尝试用学法来学习，从而巩固学法。

a.首先出示学法指导的课件：

b.强化训练。运用多媒体展示杨梅颜色变化过程，让学生用“先……随后……最后练习说一段话，对于程度高的学生，还可鼓励他给这一课件配音。

以上步骤，既可以巩固学法，同时还可以引导学生在说的过程中促进语言内化，而且给课件配音还能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。

3、应用深化

如果前两段“扶、“半扶半放”的教学落实了，基础打牢了，学生应基本掌握了学法，在此基础上，我再放手让学生运用学法进行自能读书练习，期望通过这一练习或多或少内化一些读书技能。

①直观展示

首先用多媒体展示可爱的杨梅果的样子，让学生产生直观的印象和想说的欲望。

②分组讨论

学生现根据自学提示分组进行讨论

a.按照学习方法自学第六自然段。

b.这一段运用了什么写作手法。

③检验效果

组织学生汇报自学效果。

④巩固练习

这一设计不仅让学生了解作者怎机关报围绕“可爱”这个意思，写出“杨梅果”的特点，而且让学生从整体来分析杨梅果各部分的变化特点，使学生逐步认识到作者写杨梅果各部分变化，都是按“初生­—成长­—成熟”的顺序来写的，既解决了教学重点，又为练笔打下了基础。

（三）品味语言，解决难点

体会杨梅树的美丽是学生理解的难点，我准备运用以下方法突破这一难点：

1、运用多媒体展示杨梅树在春雨滋润下的美景，让学生从直观上体会故乡杨梅树的美，这主要是给学生提供一个美好意境，并通过这一意境唤起学生的审文情趣和欲望。

2、展示第二自然段的文字片

①让学生在读中找出对本段不理解的词语；

当学生提出如“贪婪、吮吸”等词语时，我将这些词用红色字体显示出来，根据学生讲的顺序，随机显示这些词语，这也是期货媒体难以达到的。

②提问：这些词一般是用来描写什么，文中描写什么？让学生了解是运用了拟人手法。这样会形象地描绘出杨梅树在春雨中茁壮成长的样子。

③指导朗读全篇，体会感情

大纲指出，重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段，因此，全课新授完时，再一次指导学生有感的朗读课文，让学生思考，作者为什么把杨梅树和杨梅果写得那么美丽可爱？从而引导学生体会这与作者对故乡的热爱，和平时仔细地观察分不开的。

（五）提供材料，举一反三

从儿童的心理特点来看，小学生不同于成年人，要使他们学过的东西得到巩固，就要千方百计把知识转化为技能，练笔是一种好形式，有利于学生巩固学法，进行能力转化。三年级学生因年龄的限制，对家乡特产知之甚少，为此我运用了直观形象法。根据课文内容进行语言内化型训练，将长沙的一些特产的特点及生长过程资料收集起来，运用多媒体展示出来让学生看。这样做能给学生提供一些平时难以全程观察到的变化过程，即运用媒体，延伸了学生观察的时空，在观察基础上让学生选一种特产为经配上文字或解说。为下一节课练笔打下基础。

爱故乡 枝：伸展着

树

叶：欢笑着

我爱杨梅 形：圆 桂圆大小 小刺

果 色：淡红→深红→几乎变黑

味：又酸又甜→甜津津


水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了

雨刚伫，太阳就出来了。

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江南区13763788771： 人教版三年级下册语文书里有哪些拟人句? - ？
仝录银黄： 1、风一吹,小树在向我们招手.2、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑.3、.秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑.

江南区13763788771： 3年级下册1 - 12的拟人句 - ？
仝录银黄： 1. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开. 2. 秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言. 3. 秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆 4. 花儿在秋风中笑弯了腰.5. 夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑. 6. 向日葵不断地面向太阳公公做运动. 7. 风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地. 8. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞. 9. 船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿.10. 秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她们正在向着我们点头微笑呢! 11. 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑. 12. 一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间.

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仝录银黄： 1、成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱. 2、熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿. 3、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯.4、蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞姿. 5、小草儿受到春雨的爱抚,乐得露出了绿色. 扩展资料 造句方法: 扩词法,先组词扩词,然后用短语造句. 词意法,先用词语的意思造句,然后再把词语“代换”进去. 反例法,有些词语造句极容易出错,可以采用“反例法”. 情境法,造句时,可创造一些情境.

江南区13763788771： 三年级下册拟人句 - ？
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仝录银黄： 燕子在车厢叽叽喳喳仿佛在向人类致谢.大雨没喘气.就像草原的哨兵.

江南区13763788771： 三年级语文课本上的拟人句句排比句夸张句 - ？
仝录银黄： 拟人句 1,秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来,又悄无声息地走开. 2,秋以翩跹之姿踏碎了夏天的流言. 3,秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆. 4花儿在风中笑弯了腰. 5夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 6向日葵不断地面向太阳公公做运.

江南区13763788771： 三年级拟人句简单短一点 - ？
仝录银黄： 关于拟人句女人坐在小院子当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着. 一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间. 蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美...

江南区13763788771： 三年级下册课文拟人句 - ？
仝录银黄： 三年级下册课文中的似人句