《儿童绘画心理》(下)
构图居中 :画面居中,能够画满整个画面,通常代表绘画者性格外向,自我意识比较强,适应社会的能力也比较强,
而把图画得很小,画在纸张的边缘,或者没有超过整个画面的1/3,都是比较内向、社会适应性比较弱的表现,如果常常喜欢把内容画在角落,可能有心理压抑情绪或自卑感
构图偏左 :代表绘画者对家庭和父母有强烈的依赖感,还处于需要保护和扶助的阶段,也代表对外界有不信任感。
左向主要代表安全,孩子作画如果画面偏左,动物的头朝向左,代表 渴望被保护 。
构图偏右 :代表绘画者内心有憧憬未来、渴望向新领域发展的意愿。如果特别偏右也有回避过去的倾向。
构图偏上 :代表孩子比较喜欢幻想,对实际的生活现状并不很关心,也不太在乎。也代表孩子处于想象力、幻想力发展的状态,如
构图偏下 :4岁以下的孩子画画贴着底边很正常,他们会以为纸的边缘就是地面。4岁以上的孩子画贴着底代表孩子配合度和执行力很好,但是缺乏安全感,不太敢于打破常规做事,缺乏幻想力。
顺时针画圈
这个孩子可能适应性较强,有“顺”的能量(顺的生命能量是指顺应社会主流意识的倾向),在人际交往中,适应宽度较大,包容性也较好。
逆时针画线
接受一件事物会比别的孩子慢,或者在他不能理解的事情上会表现执拗。但是他们也有很大的优势,对一些认准的事情会做持久的坚持,坚韧不拔。
左图是比较淡和纤细的线条,右图是比较浓重、粗犷有力的线条
粗且有力线条
具有很强的好奇心和抗压能力
圆形
孩子最早有意识画出的图形都是圆形,过了涂鸦期,在绘画中仍然特别喜欢画圆形的孩子,一般来说有一定的 规划和设计能力,善于掌控时间,合理安排 ,他们多有很强的创造力和很丰富的想象力
连环图案
通常代表善于沟通,能站在别人的立场上着想,他们对生活充满信心,适应能力很强
螺旋状
对规律性的认知有特别的能力,具有很强的探索愿望
三角形
人际关系中适应慢,缺乏耐性,容易急躁,有时爱发脾气,有攻击性。男孩子喜欢画三角形和带刺的怪物比较多,这是正常现象,在这类喜欢画三角、刺的孩子中,创意能力强和喜欢数学的较多,
格子
‘,做什么事情都有一股不达目的誓不罢休的劲头
矩形
容易遵守秩序,有规则感,做事追求准确,人格稳定性强。如果孩子在5岁之前特别喜欢画矩形,就需要关注,他在个性方面有没有固执、缺少思维弹性的特点
波浪形
通常代表个性随和,富于弹性,适应能力强。也代表善于自我安慰,遇事愿意往好的方面想
折线
通常代表分析能力比较强,思维敏捷,反应速度快。但容易陷入相对紧张的状态之中,情绪不稳定,时好时坏
对称图形
通常代表做事比较有条理,遇事谨慎,喜欢遵循一定的计划和规则,非常讲究人际关系的平衡感。
对撞互补色
代表这个阶段有很强的生命能量,也代表有冲突和矛盾的倾向。
偏淡和纯度不高的颜色
代表这个阶段被动和谦让,容易被别人侵犯
偏爱一两种颜色
代表这个阶段比较冷静、谦让,也代表承压能力弱,交往愿望低。
红蓝色的使用
6岁前偏爱用红色,是正常的,6岁后过度频繁使用红色,就要注意孩子是否有 情绪化和暴力 倾向,关注他的感情 自控力 。
5岁前偏好蓝色,代表有 分寸 ,6岁后常常使用,表示适应力好,但过度使用则表示孩子过于 自我约束 。
孩子经常画的家人,在他心目中有很重要的位置,也代表和他的关系良好或是他心中的权威。孩子为某个人物画的 细节 越多,如帽子、腰带、装饰物、鞋子、花纹、花边等,表明对那个人的 关注程度越高,感情越强烈 ,这是孩子在表达对此人强烈的爱和依恋。
亲人之间都有一段距离,每个成员都微笑而不是大笑,也没有人张开手臂更活泼一点。情感表达比较含蓄,家里成员相对克制
男孩画的妈妈和自己 背对着坐 ,男孩 没有嘴巴 ,很落寞地转过脸,渴望和妈妈沟通。妈妈拿着手机,代表她每天忙着看手机。画里面,孩子画的自己手和脚都很小,但是妈妈的 手和脚很大 ,这代表着妈妈很强,孩子的行动力被压抑了。
画的顺序表示 重视程度和情感倾注度。
如果孩子画了很多人,第一个画的是自己,说明他已经建立了自我意识,也需要关注,他没有太以自我为中心。如果他 最后一个画自己 ,那说明他处于被忽视的状态, 内心比较自卑 ,需要给他更多重视,他需要尽快建立强大一点的自我。4岁前孩子在自己脸上画花或者画一些东西是还没有建立 保护脸面和自尊 的观念,是正常的现象,但是4岁之后就需要重视是不是自尊心受到伤害?
有的孩子会先画出玩伴,后画出父母,这不代表父母对他不好,而代表这个孩子正处于很贪玩的阶段,每天都惦记着玩
男孩和女孩的安全感是有差异的,通常 女孩对人的安全感低,对环境的安全感高,而男孩正好相反 。我们在生活中也会发现,女性对陌生人比较警觉,但是到一些陌生环境,往往大大咧咧的,不怎么会看安全提示。而男性往往对陌生人没有太高的警觉,但到了陌生环境会比女性更注意安全提示和过往车辆。
3~4岁孩子画有刺植物、动物的时候,女孩会客观地画出刺的长短,甚至很多女孩不喜欢画刺,只画出一些点点,但是,大量男孩会把刺画得很夸张,男孩子很小就表现出一种 潜在的攻击性 ,而女孩子则表现出 潜在的母性 。
左图是3岁半男孩画的仙人掌,他不太愿意画刺,只画出一些点点,这样的孩子需要提升安全意识。中图是4岁男孩画的仙人掌,刺画得比真实的仙人掌刺长很多,但是男孩这样画是比较正常的状态。右图是4岁女孩画的仙人掌,她怕扎到人,在仙人掌周围加了一圈紫色保护层,这是女孩母性的表现,也是健康的
4岁女孩画的刺猬,她不愿意画出刺猬身上的刺,她需要提升安全意识。中图是4岁女孩画的写实的刺。右图是4岁男孩画的刺猬,他画的刺很夸张,一直伸出画面外,这代表缺乏安全感
男孩画中的那些夸张的刺,正是他们因为感到不安全而表现出来的防御性和攻击性,这种表现是正常的,因为在男性的基因里,环境预警装置的级别比女性更高。家长不要发现男孩安全感低就紧张,这也可以视为 安全意识强 。但是如果男孩画出的尖锐刺太长、太多,就需要注意这是不是安全感过低了。
上排左图太阳居左,上排右图太阳完整居中,并且给太阳画出了笑脸,中排左图太阳藏在山背后,中排右图太阳居右,下图画出了月亮
太阳最通俗的象征意义来自外来的保护,通常可以理解为 家庭、社会的支持 。阳光的线条代表情感连接更多
放射状 的光线代表孩子的个性比较外向,围绕太阳的 闭合状 保护阳光代表孩子比较谨慎内向,或者身边有“保护型”的家长。
大部分孩子喜欢 画偏左的太阳 ,代表渴望在家庭中获得更多的爱,或者代表他的爱主要来自家庭,上排左图所示。
太阳也有父爱 的象征意义,画整个太阳,代表得到的父爱充足,如上排右图所示
画被遮挡的太阳,有可能孩子渴望获得更多的父爱,如中排左图所示。
画出偏右的太阳,通常代表孩子性格偏内敛一些,如中排右图所示。
把太阳拟人化,画出眼睛、眉毛、嘴巴,表示孩子情商高,具有同情心。不过也可能受童话故事影响。
有母爱的 象征含义,如果孩子喜欢画月亮,代表孩子得到的母爱更多,或者受母亲影响更大
把太阳和月亮用力涂黑,则表示孩子对父母和目前的生活强烈不满。
树象征孩子的 人格 状态、成长经历和志向爱好。
树干画得 细细长长 ,表示孩子和顺安静但是不够活泼,支持和支撑不足, 承压力需要提高 。
树干画得很 粗壮 表示孩子个性活泼开朗、生命力强大。
树枝和树根画得尖利得像鹰爪一样,往往代表有 攻击性
果实,代表对未来 生活充满期待和渴望 。10岁以前总是画出没有 果实 的树,代表孩子对现实有不满,或者有什么愿望没有被满足,也代表缺乏幻想力
树冠呈花朵形 且圆润、有封闭性,代表人际交往能力强。
房子是孩子成长的场所,代表内心的 安全感 ,也象征着这个孩子的 心房 。
房子巨大无比,代表孩子渴望亲情或是有难以抑制的冲动。
如果房子外观丑陋,孩子可能把家看作束缚自由的牢笼。
画童话的城堡代表了童心未泯或有较强烈的安全保护需要
如果房子没有门窗,或者有门无窗、有窗无门,都代表孩子与外界主动交流的欲望和能力不强,
如果 门窗 画得太多,往往代表孩子内心有很强烈地向外部世界探索的渴望
房子特别强调 地面 ,代表缺乏安全感。
瓦片画得很仔细,代表追求细节和完美
儿童绘画的空间布局特点
儿童绘画的空间布局特点 儿童绘画的空间布局特点,我们都知道孩子喜欢画画,因此儿童的绘画天赋要从小培养,激发孩子的想象力和创造力,这对孩子以后的未来发展也有很大的帮助,下面一起了解一下儿童绘画的空间布局特点。儿童绘画的空间布局特点1 心理学家曾对儿童做过一个实验,向儿童呈现一幅图画,画中...
《学前儿童美术教育》教案
(三)学前儿童绘画心理发展阶段研究的有关论述 1、法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画分为四个阶段: (1)偶然的写实阶段:又称涂鸦期 (2)不完全的写实阶段 (3)知的写实阶段 (4)视的写实阶段 2、心理学家柏特把儿童绘画发展分为七个时期: (1)搔笔(2岁―6岁)a、无目的的线画b、有目的的线画c、模仿的线画...
绘画心理学第一讲
2.20世纪初,弗洛伊德精神分析理论和荣格心理分析理论兴起。 3.20世纪初以波特(1921)为代表开始对儿童绘画分析。 中期阶段。 1.20世纪初古德纳夫(1926)的"画人测验"作为智力测评手段。 2.20世纪40和60年,代巴克和哈默提出来的房子树人绘画投射测验,其中巴克率先在美《临床心理学》杂志上系统论述了HTTP测验。 3.20世纪中期...
儿童为什么爱画画
儿童的心理特点是注意力时间短,好奇心强,尤其是对新鲜事物更感兴趣。那么儿童为什么爱画画呢?下面一起跟我来了解下吧。 一.儿童为什么爱画画 爱画画是每个孩子的天性,只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸,把各种能画出痕迹的东西当笔,凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作...
4.25-清晨日记(绘画与心理片段分享:儿童绘画的理论研究 -02)_百度知...
一些研究者认为,儿童会将自己的情绪和动机投射到绘画中,由此进行了一系列通过绘画来考察儿童的个性和心理适应性的临床—投射研究。麦奇欧文(Machover)将儿童绘画作为儿童“内部自我”的一种投射来研究,认为绘画反映深层人格。里德(Reed)在《通过艺术的教育》中也指出了绘画...
儿童绘画发展的四个阶段
课堂听课笔记 儿童绘画发展的四个阶段 第1个阶段是涂鸦期,涂鸦期在半岁到4岁之间,动作到表征,绘画标记动作:垂直弧,水平弧,推拉弧,心理特点:动觉特点,思维活动,身心发展,4种类型:无控制涂鸦,有控制涂鸦,模仿涂鸦,命名涂鸦 启示:无意识控制,向有意识控制发展,不可过早教技法,和认知能力...
幼儿为什么这样画
儿童绘画心理学的研究表明,幼儿的绘画造型样式经历了由简单到复杂,由不分化到分化的发展过程。教师可运用儿童绘画心理学理论。从幼儿绘画作品入手深入解读幼儿的造型样式,仔细分析幼儿的造型特点和发展水平,并以此为基础指导、支持幼儿的绘画造型活动。案例一:画到头上去的手中班美术区里,萍萍快速地在一张纸上画了个人...
什么是儿童心理学
二十世纪30年代,黄翼重复过皮亚杰的实验,并提出自己的看法,他著有《儿童心理学》、《神仙故事与儿童心理》、《儿童绘画之心理》等书;还进行了儿童语言发展及儿童性格评定等研究。新中国成立后,儿童心理学取得很大进展。50年代,在苏联儿童心理学的影响下,着重探讨了儿童心理学研究的理论方向问题。60...
儿童绘画启蒙的四个阶段
1. 肌肉锻炼 画画是一种肌肉运动。通过不断挥动手臂重复往返地涂抹,孩子的肩部、手臂和手指,以及“眼、手、脑”协调都能得到充分锻炼。而且心理学研究已经表明,持续挥动手臂,能给幼儿带来安全感,进而有助于孩子的身心健康。2. 最早的创造 用笔留下痕迹,算是孩子最早能自主完成的创造。这时候,孩子...
孩子为什么喜欢绘画
别想。从此,他们不再往老太太家丢石头了。为什么?因为孩子一开始丢石头是因为刺激、好玩,他们乐此不疲。而后来收了老太太的钱后,丢石头就成了一种任务,他们已经逐步丧失了这种刺激感。回想我们的孩子,他们几乎天生都热爱画画,实际上孩子把绘画当成了一种游戏,孩子就是觉得轻松、好玩。从心理学...
晨呢养阴: 我觉得有以下几点1.对绘画工具的好奇因为不知道那种东西油涂在那些载体上有什么效果,所以好奇心驱使着试一试没有具体想要表达的东西2.周围环境、人物、事件的熏陶因为想体验一下所以就想尝试3.所谓的理想有着画家的理想怎能不去尝试?尽管画出来的东西不容一看4.心所想有一种想象就好像专业人士创作一般5.想要让长辈们褒奖.....这是我的经验之谈,我小时候就这样
宁晋县18617894090: 儿童绘画与儿童心理发展存在什么关系? ?
晨呢养阴: 儿童绘画是眼、手、脑紧密配合的活动.在绘画活动中,要将感知到的具体形象,通过眼睛认真观察,经过分析、比较找出主要特征,运用线条、色彩等手段描绘出来....
宁晋县18617894090: 各个阶段的儿童适合什么样的画画 - ?
晨呢养阴: 近期一直在读关于儿童画方面的书籍,先后读了《儿童绘画解析》、《学前儿童美术教育》、《儿童绘画与心理治疗——解读儿童画》、《儿童绘画心理学——一儿童创造的图画世界》等.《学前儿童美术教育》是同事上学时候的教材,大7a...
宁晋县18617894090: 绘画与人类心理是什么关系? - ?
晨呢养阴: 儿童喜欢画画,这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要.我们从事儿童美术教育,必须研究儿童绘画的心理与特点,否则,就不能正确地评价儿童画,也就难于辅导儿童绘画.笔者认为小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究:...
宁晋县18617894090: 如何通过美术绘画内容分析幼儿心理状态 - ?
晨呢养阴: 幼儿绘画是幼儿美术活动的主要形式,它是幼儿用笔在纸上,通过造型、设色、构图等手段,表现出一定的可视的形象的美术活动.它具有幼儿独特的表现特征.幼儿绘画的发展一般可分为两个阶段,即“涂鸦期”和“形象期”. (一)、涂鸦...
宁晋县18617894090: 中班儿童绘画教学的内容有哪些? ?
晨呢养阴: (一)中班儿童绘画学习美术的心理特征 (二)中班幼儿美术教学的内容和要求 1、绘画方面的内容与要求 2、手工方面的内容与要求 1)泥工 2)纸工 3、欣赏方面的内容与要求
宁晋县18617894090: 绘画对儿童心理发展有什么重要意义 - ?
晨呢养阴: 开发右脑,培养直觉,提高审美观和生活情趣,感受这个世界的美好.
宁晋县18617894090: 结合实际谈谈儿童美术与儿童心理发展的关系 - ?
晨呢养阴: 做什么事情的结果的好坏,都是和“如何做”以及做的”频度“有关的. ------------------------------------------------------------------------------------------ 适度地让儿童欣赏”美术“或参与”美术制作“,是对儿童心理发展有积极作用的. 积极作用有: 1. 培养...
宁晋县18617894090: 浅谈教师怎样指导幼儿美术活动 - ?
晨呢养阴: 一、教师要为幼儿创设轻松、愉快的环境 二、注重意愿画与语言故事的内在联系 三、注重幼儿的差异性、独立性 四、教师要恰到好处地指导,培养幼儿的艺术思维能力 五、教师要正确评价幼儿作品,培养幼儿的审美能力
宁晋县18617894090: 儿童绘画与儿童心理发展的积极作用有哪些? ?
晨呢养阴: 1. 儿童绘画培养儿童的”观察能力“ 2. 提高儿童的”注意力“ 3. 提高儿童的”表现力“ ”创造力“ 4. 如果有大人陪同赞扬评价和启发的话,还可以间接地提高”语言的表达能力“, 促进交流,从而提高儿童的信心 但是,注意,要适度,特别是,如果儿童长期的没有玩伴,孤独地作画的话,容易使儿童沉迷于绘画,从而形成并习惯了”孤寂的情绪释放“的行为习惯,长此以往会使儿童形成孤僻的性格.