幼儿园全部工作的中心是什么?
幼儿园全部工作的中心是保教工作。
因为幼儿园主要是教育机构,教育幼儿是主要的工作。第二幼儿工作很重要的一点也是要服务家长。而保教工作对这两者有很强的指导性。
首先,从园领导的管理和思想上重视保教结合原则,树立保教结合的管理观念,要落实到每个老师,每个班级。在学前教育机构中,对学前儿童进行教育的主要工作人员是幼儿教师,他们对学前儿童的身心施加影响,从事保育和教育工作。
共同协作,不分彼此,如幼儿园某小朋友说话不礼貌保育员认为是教师的事,幼儿进餐掉饭粒,教师认为是保育员的事。全园教师树立保教结合管理观念,促进幼儿和谐发展。
其次,幼儿园根据国家的目的与要求,根据幼儿身心发展的客观规律,将保教结合原则纳入全园工作计划中,有目的有计划地对幼儿进行保育和教育。这种目的性,计划性体现在幼儿园一日生活各项活动之中。
再次,幼儿园班级是幼儿园进行保育和教育工作的基本单位,班级包括保教人员和幼儿,物质结构。幼儿教师对所在班级的工作全面负责,根据本园实际,幼儿年龄特点,因地制宜,确定工作内容,制定和执行工作计划贯穿保教结合原则,完成教育任务。
幼儿教师与家长保持联系,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同完成教育任务。
最后,幼儿教师参加业务学习和幼儿教育研究活动,提高保教质量。
保教结合原则在幼儿园管理中的具体实施
在幼儿园保教工作实践中,保和教在同一过程中实现的,幼儿一日生活活动的每一环节都渗透着保育和教育,他们互相联系、相互渗透,共同促进幼儿的发展。
1、树立保教结合的管理思想
幼儿园的保教工作是幼儿园的中心工作,要做好保教管理工作,必须把保教结合原则贯穿于幼儿园整个管理过程中。不但要重视教育工作也要重视保育工作,制订好保教工作计划,有目的有计划地对幼儿进行保育和教育。
组织全体保教人员学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准(试行)》等法规,强化保教人员“保教结合”的意识,并将其贯穿于幼儿一日的各项活动之中。
2、幼儿园保教人员密切配合,提高照顾幼儿一日生活的组织、教育与保育能力
科学合理组织一日生活中的各类活动,在生活活动、教学活动和游戏活动中充分体现保育和教育结合相结合的原则,是幼儿园教师应具备的重要专业能力。
科学合理地组织幼儿园的一日生活,能给予幼儿良好的生活照料,发现各种教育契机进行幼儿教育,增强幼儿的自主服务能力,从小养成良好的生活习惯,发现生活中的许多奥秘,学习知识。如在组织幼儿洗手的环节,不仅要指导幼儿正确洗手的方式,还要引导幼儿来感知认识水的特性。
同时要在学习活动、游戏活动等教育活动中注重保育。如教师在组织指导幼儿阅读活动时,不仅要关注培养幼儿的阅读能力,也注意养成幼儿正确的姿势、良好阅读的习惯。保教人员将“保教结合”和原则应用于生活活动、教学活动和游戏活动中,做到分工合作,有利于幼儿全面和谐的发展。
3、创设一个良好的保育教育环境
幼儿园的环境建设是实施保教结合的教育方式、促进幼儿健康发展的必要条件和基础。
一方面幼儿园的园舍设施、教具玩具、生活用具的建设和配备,必须符合安全与卫生的标准、符合幼儿发展的特点和保育、教育的要求。另一方面哟啊积极创设园所良好的精神环境和人际交往环境,促进幼儿身心健康发展。
总之,保教工作是幼儿园全部工作的中心,坚持讲保教结合的教育方式渗透到幼儿园工作中,这是幼儿园质量最直接、最明显的体现,有利于把幼儿培养成德智体美全面和谐发展的个体,实现幼儿园教育的目标。
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