小学数学不好怎么办

~ 对学霸孩子而言，数学是高级的思维体操，逻辑推理和思维运转能让他们感受到无限快乐；但对数学基础较弱的孩子而言，数学是一生的噩梦与天敌，在数学考场上，能难受紧张到脸色发白。
作为数学弱的孩子家长，你肯定也疑惑过孩子小学数学不好怎么提高？还能补救吗？今天，我们就来帮助家长排忧解难！
首先，孩子数学不好会有哪些表现？
在许多家长的传统观念中，数学启蒙就是教孩子认识数字、学会数数，然后再进行加减法的学习。这种方式不能说不对，但对于现在社会上的人才需求来说，这是远远不够的。数学思维差的孩子，一般有这几个特征：
（1）无法理解数学概念：孩子在数学考试中的成绩明显低于其他科目，孩子在学习数学的过程中，对一些基本概念却难以理解，无法看透题目想考察的数学知识点。
（2）数学思维逻辑混乱：把知识点拆分了都能答对，无法将知识点串联起来，做题不能举一反三。
（3）不能用数学解决实际问题：无法灵活运用数学知识解决实际问题，无法将抽象的数字和算式具象化。
（4）内心抗拒数学学习：对数学学习持有消极的态度，不愿意主动参与数学学习活动，缺乏对数学的兴趣和动力。
（5）几何空间想象力差：没有方向感，经常迷路，具有较差的空间感。
很多家长说我孩子数学思维很差，还能补救吗？亡羊补牢，为时未晚！一旦孩子出现以上数学不好的表现特征，家长可参考这五大补救方法，助力孩子提升数学思维。
方法一：反复练习，提升计算能力
首先是反复练习，熟能生巧是亘古不变的道理。其次是理解算理，这点往往容易被忽视，也需要投入更多的精力孩子才能搞明白。比如，四年级学习分配律，有大量的应用分配律的巧算练习，家长可以多多追问孩子，分配律的道理是什么？为什么乘法有分配律？为什么可以用分配律做这样的巧算 ？这样就可以帮助孩子挖掘式子背后的数学逻辑。
方法二：多样化解题，提升逻辑思维能力
在辅导孩子完成作业的过程中，家长应引导孩子思考问题的本质和规律，为什么要这么解？为什么这种方法适合这种类型的题目？这道理解法中的关键点在哪？这样的思维训练有助于形成逻辑闭环，使解题步骤都有理有据。其次，家长应鼓励孩子多样化解题，思考有没有其他解法。比如一道题目公式法会比画图法更直接更快捷。
最后，适当进行逻辑推理训练，一二年级的孩子我们不鼓励通过大量练题的方式来培养逻辑思维，但三年级之后，就需要一定的练习来帮助孩子培养和巩固逻辑思维，量变会引起质变。值得注意的是，完成题目后一定要及时复盘解题时的逻辑，这样才能避免下次犯同样的错误。
方法三：场景绘画，提升空间想象能力
尝试给熟悉的场景绘图，比如孩子卧室的平面图。从进门开始，画出床、衣柜、书桌等大概位置。绘画的过程中，孩子就能将抽象的位置关系与具体的物品方位联系起来，培养空间感。户外运动中，家长可以画出一份藏宝图，鼓励孩子根据简陋的地图来寻找宝藏的位置，在实际操作中中培养方位感。
方法四：生活实践应用，提升数学应用能力
家长应鼓励孩子运用所学数学知识，来解决实际的生活问题。比如，线上购物节开启，让孩子帮忙算一算如何领卷凑满减，才能使价格更合算；八人聚餐，让孩子帮忙分一下大蛋糕；外出旅行，让孩子参与预算分配，不仅可以锻炼四则运算，还可以提升信息检索能力；高速路上遇见里程牌，鼓励孩子结合汽车时速表，算一下还需多长时间到达目的地等等。将抽象化的数学知识运用到具象化的生活场景中，不仅可以提升解决应用题的能力，还能使孩子深刻理解知识点。

　　虽然小学数学课程是一些基本的内容，但对孩子来说还是有困难的，许多孩子已经出现了“同题常犯错误”、“作业总是不能完成”等现象。记得我国著名 教育 家叶圣陶先生指出:“教学,是不需要教。掌握正确的 学习 方法 对学习尤其是小学数学尤为重要。下面我就同大家聊聊关于小学数学不好怎么办的问题，希望有所帮助!

　　抓住课堂

　　科学注重和平时的研究，不适合突如其来的回顾。老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。多听，多记老师所说的数学思想和学习方法。不要把你的思维局限在某个问题上。例如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方法远比解决某一问题更为重要。

　　高质量的完成作业

　　所谓的高质量是指高精度和高速度。

　　在做作业时，有时重复相同类型问题的练习，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深入地思考这些问题。如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了老师布置要考虑认真完成。如果你不轻易放弃的话，你应该在任何时候都带着“钉子”的精神，沉思冥想。灵感总是在不知不觉中来到你身边。更重要的是，这是一个挑战自己的机会。

　　成功带来信心，这对学习科学是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深刻的印象,让你在不知不觉中当碰到同样的问题会 反思 错误的原因,今后如何避免。

　 　认真思考，多问问题

　　首先，老师给出了规律和定理，不仅是为了“知道它是什么”，而且也是为了“知道为什么”。如果你不了解你的学习，你应该知道它的根源。第二,学习任何学科应该持怀疑态度,特别是在科学。教师的讲解和教材内容都存在问题。确保不要堆积如山的问题，并完成这一天。简而言之，思考和提问是清除学习隐患的最好方法。

　　 总结 比较,梳理你的思绪

　　(1)知识点的归纳与比较。在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中仔细阅读，以理清它们之间的关系。对于相似和混淆的知识点需要进行分类和比较，有时可以用联想法加以区分。

　　(2)课题的总结比较。学生可以建立自己的题库。一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。对于常见的作业或考试错误，请写下所选的内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,只需要读红笔的内容。还有一些非常聪明或困难的问题需要记录，并且使用红笔来注释本主题的所有方法和思想。随着时间的推移，我可以总结出一些解决问题的规律，也可以用红笔写下这些规律。最后，它们将成为你宝贵的财富，对你的数学学习有很大的帮助。

　　课外实践的选择

　　课余时间对小学生来说是非常宝贵的。当课外锻炼越来越少和更好的时候，也是如此。每种类型的问题都掌握了学习的方法，只要每天问两三道问题，日子里，你就会打开很多想法。

　　正确的学习方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思考，多提问，把这种 学习态度 融入你的生活，你一定能够学好每一门课程。相信自己，掌握学习方法，你就会对所有的学习和激情感兴趣。

　　 学会主动预习

　　认真阅读教材，养成主动预习的习惯，在讲解新知识之前，是获取数学知识的重要手段。因此,培养自学的能力,在老师的指导下学会读一本书,和老师精心设计考虑预览。

　　例如，当自学例子时，我们应该弄清楚例子的内容是什么，告诉了什么条件，要求了什么，如何在书中回答它们，为什么要这样回答，是否有新的解决方案和解决它们的步骤是什么。把握这些重要问题，三思而后行，学会运用现有知识自主探索新知识。

　　有些家长感到头疼的是他们的孩子在课堂上效率低下，主要原因是他们没有一个好的预习。

　　听课不要仅仅是听，重要的是要思考

　　一些学生的公式,自然的法则,如相当熟悉,但实际的问题,但不知道如何开始,我不知道如何应用他们的知识来解决这个问题。如果有这样的问题，让学生解答：“从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的表面积减少了48平方厘米。立方体的体积是多少?”

　　虽然学生对数学公式的记忆量很好，但由于问题涉及知识的广泛性，许多学生无法解决问题的思维，这就要求学生在教师的指导下，逐步掌握解决问题的思维方法。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体;

　　因此，在课堂上，教师最大的作用是：激励;孩子们在课堂上用老师的思想，依靠老师的指导，思考解决问题的想法;答案真的不重要;重要的是方法!

　 　及时总结解决问题的法律

　　一般说来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，要注意总结问题解决的规律。在解决每一项练习后，我们应注意以下几个问题：

　　(1)主题的最重要特征是什么?

　　(2)解决方案的基本知识和基本图形?

　　(3)如何观察、联想和转换话题?

　　(4)用什么数学思想和方法来解决这个问题?

　　(5)解决这一问题的最关键步骤是什么?

　　(6)你有类似的主题主题?解决方案和 思维方式 有什么异同?

　　(7)在这个问题上你能找到多少解决办法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特殊技能?你能总结在什么情况下使用?

　　把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和坚持， 儿童 的心理稳定性和应对问题的能力能够不断提高，他们的思维能力就会得到锻炼和发展。

　 　拓宽解题思路

　　在教学中，教师经常为学生设置疑问，提出问题，激励学生多思考，此时学生应积极思考，拓宽思路，使广义思维更好地发展。

　　这样才能更好地启发学生思考，沟通知识之间的纵向和横向关系，改变解决问题的方法，拓宽学生解决问题的思维，培养学生思维的灵活性。

　　 充分发挥错题本的作用

　　每个学生都准备一本“记忆错误手册”，在平时的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的原因，这样就纠正错误，以后也不会发生类似的错误。在实际的学习中,平时常看这本书,做到心中有数。

　　有许多学习好的同学，因为他们使用错误的标题积极，并取得了高分。

　　 “1×5”学习法

　　做一个问题，我们应该有一个问题去做收获。我们反对使用题海战略。

　　做一个问题，从五个方面引导学生思考:

　　这道题考查的知识点是什么。

　　我们为什么要这么做?我是怎么想的。还有别的办法吗?

　　一个变量看到几个变化形式,认为自己是一个测试的创造者,理解人的意图,问题看看能不能有其他想法如何解决问题。

　 　关于写作业

　　在作业过程中，有一种追求速度的心理状态。在检查问题时，学生粗心大意，粗心大意。在错误的问题上，它们被引导形成错误的问题分析方法。分析的目的在于使学生充分认识到错误阅读导致的问题解决错误，从而形成“我要正确阅读”的内在动机。我们应该引导学生认真地检查问题，真正理解问题的意义。

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旌阳区18428398020： 小学数学不好怎么办 - ？
利净悦止： 嗯,小学数学有多差,对初中数学的学习不会有太大的影响,基础跟的上就行.初中主要学得就是几何,代数,函数.要是连圆,三角形,正方长方形面积都不会求,乘法口诀都不会背,四则运算都不会算的话,那就得多记公式,抓基础了, 那样上初中时挺费劲的. 到了中学,数学课就必须认真听了,要不作业都不会做,做太多的题对数学学习帮助不大 我是这样认为的

旌阳区18428398020： 数学差怎么办?我女儿在读小学四年级,数学很惨上学期末考了70分.补习了也没用,我们做家长的真的头痛,有什么办法可以让她的数学好起来?求有经练... - ？
利净悦止：[答案] 我是一个四年级的小学生数学很好.想让你的女儿数学好就要让她对数学感兴趣.我过去以为,学习兴趣就是那些表面的、显而易见的刺激,可以一时引起孩子上课或学习的冲动的东西.其实不然,从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、...

旌阳区18428398020： 小学数学基础不好怎么办 - ？
利净悦止： 1,数学的基础很重要,数学这门课的特点是连惯性太强,每一个知识点就象我们上楼的每一级台阶,你某一个知识点没学好,就象那里少了一级台阶. 有的同学说,老师在课堂上讲我能听得懂,为什么做题时就是做不出来呢?这是...

旌阳区18428398020： 孩子上小学数学差怎么办? - ？
利净悦止： 数学就是理解的 这个理如果想不通那就再教还是不会 一定要把思路让孩子弄明白

旌阳区18428398020： 小学数学成绩差,怎么办? - ？
利净悦止： 小学数学,其实并不难,主要还是要上课认真听,跟着老师思路走.课后多做题. 不用花那么多的钱去补习班,效果不大. 想办法让孩子提高学习数学的兴趣,尽量让他自己学、有兴趣的学习.这样才能提高学习效率. 愿对你有用,望采纳,谢谢!

旌阳区18428398020： 小学数学不好,现在要怎么样去补救?? - ？
利净悦止： 首先佩服你的胆量,能正视自己,查找不足.根据我的教学经历,浅谈一下:数学成绩差一般有两个原因,一个是概念混淆;一个是计算粗心. 若是概念混淆;要理解知识点,如小学数学公式的推导过程.推导过程明白了,公式自然就会套用了.若是计算粗心;建议你做题时充分发挥演草纸的作用. 在一点,改变你的看法,我一定会学好数学,激发自己的学习兴趣.我想将来你一定会成为一名数学家,

旌阳区18428398020： 我是一个小学生.我得数学不好.有什么办法可以在短期内学好 - ？
利净悦止： 不要老想着我数学成绩不好~抛弃这种观念~ 带着一种轻松的心情与一种孩童的好奇心看待数学 忘记成绩的不好~ 放松~放松 ~ relax~ 看看你的教科书~ relax 的看那些例题 先试试用自己的解法解~ 在看看对不对~思路错在那~错了不要紧~下次再做就对了~ 这样循序渐进~一步一步来~别把自己绷太紧~ 背着沉重的思想负担反倒解不出题~对你百害而无一利~ ＂干吧爹＂~←(P.S.日文) 常常鼓励自己 适时真的要恶补一下 增加兴趣~ 没兴趣就像看天书~ 相信着样逐步累积就好了~有空可以看看(龙樱)~是很励智的加油加油~A ZA a za !fighting(韩文)

旌阳区18428398020： 小孩子数学差怎么办 - ？
利净悦止： 凭感觉您的孩子应该该是小学生,要想提高孩子的数学成绩,首先应该应从培养他学习数学的兴趣入手,作为家长可以出一些如日常生活紧密相关的给他做,是他感觉生活离不开数学,数学就在神生活当中.作为学生本人要想学好数学首先是课...

旌阳区18428398020： 小学五年级的女孩数学不好怎么办? - ？
利净悦止：[答案] 五年级从头学起还来得及,如果是到了初中再去抓就迟了. 从基础抓起,一点一点补上来,要给孩子自信,感觉学习并不是很枯燥,增加孩子的自信很重要.让孩子感觉到:学习不是那么难,只要努力了,还是能学好的.

旌阳区18428398020： 小学数学成绩太差,如何补习 - ？
利净悦止： 小学数学成绩太差,如何补习 武汉博奥教育小学数学是武汉博奥教育众多辅导班中最具特色的辅导班之一.博奥教育的教师根据小学生学习数学的特点,以图片、实物教学为主,更好的培养孩子学习数学的兴趣,也更容易学进去.博奥教育老师用自己特别的爱奉献给特别的孩子“帮学生一把,带他们一同上路”对学生高看一眼,厚爱散发,以最大限度的耐心和恒心补出成效.这也就是博奥教育小学辅导取得很高成就的根本因素.