陈文老师的“五主”原则|读《教师可以更优秀》(二)

作者&投稿:桓阳 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 我们对语文前辈钱梦龙老师的“三主”“四式”教学法都不陌生,“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”,“以自读课,教读课,作业课,复读课”为基本课型。钱梦龙老师的“三主”教学法切中了语文教学的要害,教师的作用是引导,学生才是学习的主体。在课堂上,教师引导学生进行听说读写训练,“老老实实教语文”,这就抓住了语文学科的命门。

陈文老师在钱梦龙三主教学法的基础上,提出了课堂教学“五主”的原则。即“教师为主导,学生为主体,教材为主源,问题为主轴,训练为主线”。

教师要充分发挥在课堂上的主导作用,首先要有计划性,也就是说,每一节课上课之前都要有自己的计划,有预先设置的目标和要求。这看似稀松平常,但是对于新入职的老师来说,并不是一件易事。听过多节新入职老师的语文课,一节课,他们在喋喋不休的讲,学生听得云里雾里,不知所云,等评课的时候,你问他为什么这样设计,他说自己也不清楚。试想自己都不知道在教什么的课,学生能够听得懂吗?第二,教师要有先导性,对教材而言,教师是先知者,学生是后知者。但是教师千万不要被知识诅咒,自己会的知识,学生不会就认为学生笨,教师要充分的认识到这一点,耐下心来,正确的指导学生学习探索,不能代替学生的学习。第三,要有启发性,课堂上的问题,老师要谨慎的设置,一个问题出来,要让学生思考后才可作答,类似于对不对?是不是?这样的问题课堂上不要有!四是教师的引导,还要具有激励性,要通过教师的激励性语言保护学生学习的积极性。比如“虽然你的理解不对,但是老师要为你善于思考的品质点赞!”力学生的信心,让她们勇于参与到学习当中来,保持健康的学习状态。

学生为主体,学生是学习的主人,教师的主导作用就是要发挥学生的主体性。学生有没有发挥主体性?主要表现在三个方面,一看他有没有积极的去参与到学习当中去。二看她是主动的学习,还是被动的学习,三看他的学习是否有效果。其实我们在听课的时候,也可以通过观察学生的表现,从这样三个维度去看老师教的效果。

教材为主源,语文学习教材不可忽视,语文老师要善于深刻理解编者的意图,确定学习的目标,然后打通教师与教材,学生与教材老师和学生,学生与学生这四者之间的关系,还要能对教材的内容做适当的盐展示教材,能够真正起到举一反三的作用。在新课程实施的过程中,特别是信息技术化时代以来,多媒体在语文课堂上频频出现,语文课很热闹,有专家评:这样的语文课形式很热闹,内容很萧条。他们忽视了语文学习的基本规律,要用语文的方式学语文,必须在语言文字里出生入死才能更好地学习语言。韩军老师的那句话,我永远不能忘,“把语文课上成语言文字,可永远不会过时。”

问题为主轴。一堂好的语文课就要围绕问题组织教学,余映潮老师提出主问题教学法,以一个主问题提纲挈领,推动整篇文章的教学。陈文老师认为,要做到以问题为主轴,就要营造恰当的气氛,创设问题情境,分析问题要素,让学生在思考问题,解决问题的过程中学习。

训练为主线。语文是一门学习祖国语言文字运用的综合性,实践性课程,语文学习就是在教师的指导下进行,听说读写训练,这个训练要以语言的学习和思维的发展为核心,培养学生的兴趣,陶冶情操,形成正确的世界观,传承文化,也就是要落实语文的核心素养。

总之我们在设计教学的时候,要从学的角度出发,充分发挥学生的自主性,培养学生的创新思维,真正的把素质教育落实到语文课堂上。


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