003维尼科特的基本思想
作者&投稿：扶雁 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
孩子和环境
先来说孩子。
温尼科特有个理论:一个婴儿是不存在的。是看了克莱因学生的一篇文章，说出来的。
球茎好像母亲的子宫，孩子是独特的个体，也是没问题的；如果水仙花它没有营养，球茎是打不开的，也就没有水仙花。
为什么用水仙花？英文意思像自恋。
精神分析在俄狄浦斯维度上展开的，也是在自恋的维度上展开的。
认识你自己，也是自恋。
强调精神上的帮助，婴儿出生，给他吃喝，不足够，还要给精神上的帮助。
案例：来访1岁之前很正常，妈妈抚养，环境不差，1岁时爸爸妈妈爱隔壁镇上承包餐馆，能不请工人就不请工人，24小时不关门，这种情况下父母忙餐馆，孩子交给保姆，年轻女孩，妈妈每月回来3天，2岁时孩子出现麻烦，3岁幼儿园被老师说去看医生，诊断自闭症。妈妈不工作、带着孩子到处求医。
悲剧点在：一个孩子需要成年人精神上的帮助，在妈妈喂孩子吃奶的时候，孩子眼神是看着妈妈的，妈妈会拍着孩子，唱着儿歌，孩子就睡着了。
问题点：保姆取代母亲的功能， 但没有做到，年轻也不懂。
早期的环境决定了这一点，当温尼科特讲到这一点，早期的环境跟妈妈是对应起来的，母亲决定了孩子对生命的理解与他人关系的基调。
例子：母亲对孩子的影响
很多产后抑郁，抑郁是传递的，妈妈的妈妈在孕期也会有这样的，外婆生孩子，外公在打仗，女儿长大了，最早期的时候，跟出生的女儿待在一起，女儿也是抑郁的，周围的人可能不知道，长大后女儿在生孩子的时候抑郁就会强化，因为工作结构、家庭变化的影响，还有母亲生他的时候，都会袭来。
创伤的代际传递，每个生命最早的时候就会传递。
温尼科特观点，主体指的是孩子。
孩子出生标志着再一个新的时空登陆，做了航空器妈妈的子宫，来到这个星球，星球对孩子来讲是陌生又危险的，瞬间有了冷暖、吃东西还得自己用力。
关于出生时候的问题
案例：妈妈很大孩子很小来咨询，中间差了一代人，孩子七八岁，孩子问题在学校跟傻子，不学习，但还是很聪明就是不学习，在学校其他家长不让和自己的孩子做一起。会打其他的孩子。
孩子刚开的时候是不讲话的，孩子不想运动，画画，有的时候会做出过度的反应。画鸭子有一只鸭子就掉队了，画昆虫把轮廓画出来都给涂黑，剩下几个就是不涂黑。
最后发现每张画都有一个最特别的。
后询问妈妈。孩子出生后是不是有特别的事情，妈妈说孩子不是她生的，之前孩子给咨询师讲过在昆虫书中讲过有的昆虫不养自己的孩子，把孩子放在别的昆虫窝里。
后来母亲中断了咨询。
例子让我们知道，出生对我们很重要的， 出生的故事会有很多，有时候麻烦会停在这个部分。
在孩子未出生的时候，我们会幻想孩子是什么样子的。开始构建孩子、给孩子起名字；
如果有孩子流掉了，那么接下来出生的这个孩子会很重，身上载着上一个孩子的期待。
小故事：孩子在妈妈肚子里受妈妈的影响。抱熟睡的孩子孩子一抖。孩子是地震后20多天出生的，问妈妈地震的时候是怎么过来的呢。
地震孩子也不在，但是还是会受影响，如果会说话，会问头二十天咋回事，怎么那么恐慌，妈妈心跳怎么那么快，孩子不会说话只能用身体抖一下。
问问宝宝名字，雨辰，地震的震，上面雨下面震，这不是跟地震有关系吗？这时候孩子在怀抱里睁开眼看一下他和妈妈，孩子听懂了我们在说什么。当时孩子就不跳了。
第一抱持；
温尼科特说要抱你的孩子，怎么抱也很重要，孩子面朝哪里，有没有和母亲对视。
有的妈妈会捏着孩子脸蛋，肉嘟嘟的；有的孩子不捏，会说真可爱；
第二，介绍世界给孩子
妈妈跟孩子之间，世界是由妈妈介绍来的。哭了妈妈会哄，饿了会给奶吃；孩子很喜欢人类的声音。新冠时间要跟孩子说，外面危险不能出去，但我们可以在家玩，孩子目前听不懂，但有一天会听懂的，要认真对待孩子。
整合是温尼科特很重要的主语，真自体和假自体。真自体是没办法表现出来的，弗洛伊德讲的无意识、本我，假自体是可以和外界拿来接触的、交流的。
当把一个孩子当整体的时候，整体是孩子形成假自体的过程中，假自体不是糟糕的，极端的假自体是糟糕的。荣格说人是有面具的，人需要有个面具。
合适的假自体，可以从真自体那里得到力量。
拉康将我这个形象是来自外部的。
就算我是从内部长出来的，但是受外部影响的。
温尼科特基本观点抱孩子，这就是安全感，孩子是柔软的，妈妈追不到孩子是很麻烦的，孩子被拥抱的时候得到一种松弛同时也会有警觉。这时候可以接受内部和外部信息，一个紧张的人是无法接受内外的信息的。只有在安全的环境下，你能感受到内部的东西。
重视孩子的要求，但不是都满足。
孩子思考是很早就开始的，是早于行动的。
温尼科特认为小孩，第一步小孩先认为世界是她的，全能感，孩子的感觉是全能的，世界都是他的，在孩子生命过程中，第二步全能感要消失，全能的幻觉，解决全能的幻觉，世界是外在的，并不是你想怎么样就怎么样的。
外在有外在的规律，一旦一个人理解了外在规律后，就能解决全能的幻觉。
例子：两岁的小孩，碰到了桌椅角，爷爷奶奶会说是桌子不好。合适的说法，宝宝走路要小心一点哦，你个子小碰到桌子你会很痛的。
没有客体使满足欲望的，客体是想象的。
当欲望的客体得到了之后，欲望就离开他了，这也是为什么老换对象。
温尼科特重要的母亲的功能，保持、介绍世界，过度空间和过度客体。
认为孩子喜欢一个玩具，是不能替代的，不能洗干净的，这个东西叫过度客体，重要的原因是可以看到的是客观存在的，是寄存了孩子很多情感的；过度空间是孩子从和妈妈绝对依赖的情况，穿越空间或时间孩子与妈妈分离，有了自己独立的精神世界。
形成与世界打交道的模式，过度空间模式一辈子都会伴随着人。
例子：空间里有瓶水，有的人会说还有半瓶水，有的人会说只剩半瓶水。
每个人对瓶中水的感觉是不同的。
过度空间是孩子对母亲的联系也是分离。
