报复性惩罚，不是教育，是毁娃
无论方法手段如何，教育的底色都该是爱，而不是伤害。——妈心理
网上有个帖子，一位母亲留言：“孩子说恨我，我真的有那么“十恶不赦”吗？仅仅是删掉了儿子的 游戏 而已。”
听得出这位妈妈非常痛苦且烦恼，她不知道孩子到底是怎么了。想从别人的口中判断下自己真的是讨厌的人吗？
01
事情的起因就是因为孩子放假了，天天睡懒觉，不写作业还总玩 游戏 。
她表示，儿子本来应该在早晨7点起床，洗漱吃饭，然后开始写作业的，可是天天睡到十点还不起床，好不容易醒了，却赖在床上继续玩 游戏 。
她表示，儿子本来应该在早晨7点起床，洗漱吃饭，然后开始写作业的，可是天天睡到十点还不起床，好不容易醒了，却赖在床上继续玩 游戏 。
这位妈妈表示，已经和孩子说好了写作业的时间，他应该按照约定到点起床的。
最后，这位妈妈忍无可忍，以严厉的语气给儿子下了最后通牒：明天再不起床写作业，就再也别玩了。
很显然，第二天孩子还是没有按照约定来，这位妈妈的忍耐已经到达了极限，直接就删掉 游戏 ，并愤怒得取消了孩子假期里玩 游戏 的权利。
儿子此时已经嚎啕大哭，并对妈妈拳脚相加，口中还喊道：“我恨你，你这个讨厌鬼！”
他开始以绝食，不说话来反抗妈妈。
当这位妈妈问“我真的是可恨的吗？”很多人给到的回复是肯定的。因为力度过猛了。
站在孩子的角度，自己花费了一整年的时间，建立起来的属于自己的世界，短短的几分钟就被母亲破坏得一干二净，自己所有的心血都消失得无影无踪，孩子的内心是不能接受的，是失望的，是痛苦的。
对于一个9岁的男孩来说，这也许会是个影响人生的问题。
02
相信每一位母亲都想培养自己的儿子成为一个王子，但总是不经意间的残忍毁掉他的城堡。妈妈给的理由也很简单：谁让你不听话！
默薇老师说：“有些惩罚，不是教育，只是报复。
报复什么呢，就是：你把我气成这样，我要报复一下。”
亲戚家有个孩子6岁了，一天回家跟妈妈说因为害怕不想去学校了。
原来由于孩子在幼儿园不听话，老师为了让其他小朋友“引以为戒”就把她单独关小黑屋了。
老师的这个做法非常令人气愤，但对于老师而言，这个方法是管用的，因为惩罚一个孩子同时也震慑到了其他所有小朋友。
但要知道，9岁前的儿童还没有形成成熟的逻辑能力，她还不能够清晰地知道自己被关是因为做了什么特别大的错事，内在只留下被单独关小黑屋的恐惧。
淘气，关小黑屋，一个是行为，一个是成人惩罚的手段。二者并无关联。而且从儿童感受到恐惧的结果看，惩罚的剂量是过大的。
知乎上看到一则消息：一位妈妈因孩子字写得一塌糊涂，速度慢，盛怒下撕光孩子所有作业本。并表示明天一早要把孩子送到垃圾桶旁，问孩子要读书还是要捡垃圾。然后晒出了被撕碎的作业本。
愤怒的网友留言：这样粗暴的教育方式，只会让孩子更厌恶写作业；明知道孩子作业写得慢，还撕碎她的所有作业本，真狠心；有人说，这可能会成为她一辈子的阴影......
还有一位母亲因为儿子逃课偷偷去网吧玩 游戏 ，妈妈愤怒地冲到网吧，把电脑直接砸了。
当孩子不听话、不配合激活了自己内在的无助感、无力感，强力摧毁的能量也瞬间被激活。摧毁“我的世界”只是现实的小事，更重要的是它摧毁的是孩子一年多的心血与成就，亲子关系以及其自我.....
毁灭的能量一经喷出就不仅仅是惩罚了，那是摧毁妈妈、摧毁自己的能量。
被愤怒瞬间激惹进行的无意识报复性惩罚，会让妈妈失了成人位置，退回到无助的孩童。
那一刻，自己是孩子，孩子是成人。
然而，孩子是没有办法禁得住如此大剂量的攻击的。南京9岁小孩因撞碎玻璃怕被“惩罚”选择跳楼就是惨痛的教训。
鲁迅说：
真正的悲剧，就是把美好的东西撕碎给人看。
报复性惩罚，将孩子的尊严肆意践踏，撕碎了一个个孩子纯真的心、无邪的梦，甚至整个人生。
报复性惩罚已经不能称之为教育，它只是不会教育的父母的一种疯狂泄愤。
那么，作为父母该如何正确运用惩罚手段更为 健康 ？
03
1、明确惩罚目的，“量刑”很重要
我们惩罚孩子有很多形式，剥夺孩子自由、责骂、体罚等。
惩罚的目的，不是让孩子体验惩罚的过程，而是让孩子学会承担责任、改正错误。
惩罚的真正用意，是要解决当下的行为问题，而不是制造新的冲突。
为什么惩罚还会制造新的冲突呢？比如【体罚】，孩子会因为害怕被打而听话。但如果孩子没有意识到本身的错误时，过后不久，还会再犯同样的错误，于是就出现“说了不听”的情况。
愤怒的、一时冲动的惩罚方式不如换成打扫卫生、没完成作业换成阅读多少篇文章或者减少玩的时间等等。
2、给孩子明确惩罚的要求
比如孩子不收拾自己的玩具，把家里搞得一团乱，很多妈妈会说：让你收拾就是不听是吧，再让我看见你玩具乱放，我就给你扔了。
这种“威胁式”虽然一时效果是好的，但如果真的给孩子扔了，孩子内心会产生跟父母的抵触心理，甚至会从此“憎恨”，因为对于孩子来说，在家长眼里“不值钱”的东西有可能反而是孩子珍惜的，这也是破坏亲子关系的一个重要因素。
家长不如换一种方式说话：“不收拾玩具的话，你就可能会丢了一些零件，或者在玩的时候不小心踩到玩具而受伤，现在你可以收拾玩具了吗？”
给孩子解释清楚一些行为或惩罚存在的意义，而不是简单地让孩子接受后果，这样的惩罚才会变得有意义。
3、惩罚要分年龄段
比如2岁左右的孩子不小心把杯子打翻，这可能是因为他空间感还未稳定发展。我们需要做的不是数落孩子，而是把孩子抱走，离开危险环境，然后把桌子收拾干净。
而对于3~5岁的孩子，他们已经开始有规则意识，我们需要告诉孩子错误行为的后果，并和孩子一起承担后果、改正错误。
等孩子到了6岁以上，他们的主观意识更明确，更加有自己的想法，家长就不能硬碰硬，而是要稳住自己的情绪，借助规则和约定，规范孩子的行为。
最后要记住，不管什么原因，都不能在公开场合惩罚孩子。这样只会激起孩子耻辱、愤恨的感受，弱化惩罚的效用，强化自卑的心态。
教育家苏霍姆林斯基曾说：
每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并检验自己的人格
教育一个孩子，除了是让孩子得到成长，更重要的是父母们的一场修行。
这些上天派来的小天使其实是为了让父母更好地去 探索 生命的历程！了解 育儿 的真谛，不只会让孩子变得更好，也会让父母变得更好。
关于青春期孩子更多的教育问题，默薇老师在《青春期叛逆破解训练营》中都有讲到，通过心理学的角度剖析孩子的问题，帮助家长更加从容的应对青春期的叛逆难题。
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