幼儿学习软陶陶艺有什么好处？

关于软陶的介绍及幼儿学习软陶陶艺有什么好处~

摘自：MYCLAY我的粘土 -软陶培训班
（一）揉捏中得到宣泄
儿童玩泥和制陶能充分表达儿童本身特有的思维和认识，是他们的自我表现，是人类原始的个性情感的宣泄和流露。如：陶艺室里经常可以看到年幼的小孩因为喜欢泥巴，而在那儿随意地糊泥；也会因为与大人赌气，而用力地敲打泥巴，捏塑泥块。那些成型的并不一定是工艺品，但却是孩子真实情感的流露。
在儿童泥塑的领域里，很少有理性、逻辑的成分，更多的是他们的直觉表现。我们越是关心人类经验的基本问题，就越发觉到儿童陶塑与远古人类陶器的亲近，以及它与原始艺术、民间艺术，甚至现代艺术的某种相似。

回想成人对儿童的指指点点，恰恰是对他们创造潜能的抹杀。儿童拙朴的造型之所以让人心动，正是因为其表现了他们蓬勃的生命力，洋溢着他们天真活泼的感情，展示了他们积极的创作本能。但随着年龄的增加，逻辑思维的发展，这种创造性的想象力反而衰弱褪色了。因此，在教学中，不能墨守成规，要让学生把学到的技法、知识用来创造自己的美，鼓励孩子的艺术表现力。教师应该做一个引导者，带领孩子步入艺术的殿堂，要真诚地同学生交心，交朋友，交流意见，要特别关注和鼓励那些勇于表达自己的艺术感受和真实情感但技巧尚不成熟的学生。从而让每一个学生都达到自我发展的目的。如：我让学生先拿一块陶泥，让他们闭上眼睛后双手随意捏一番，再睁眼仔细研究捏过的陶泥像什么？然后在这块陶泥的基础上构思一件作品，想好以后把它做成一件大一点的陶艺作品。创作时，可以讨论，但要独立完成。这一下同学们可高兴了，纷纷开始做“游戏”。最后，学生的作品与以前有了很大变化，原来比较拘谨的作品变得更夸张、更大胆，有了更多抽象的表现。陶艺教学有助于促进儿童的自我调节。

（二）观察中得到发现

丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。美国著名的美术教育家罗恩菲德指出：“教师的目标是激发更多的思想，扩大参照框架，以便使儿童的经验变得更精确复杂。要做到这一点只有向儿童提供更多的仔细观察的机会，并能用发展新观念和观察能力的方式启发他们。而只用一种机械的方式知道他们画画是达不到目的的。”这是罗恩菲德在美术教学中提出的一个革命性的观点，他把激发更多的创作思想做为教学目标，把发展观念和观察能力做为教学目的，他表明了用单一的美术教学形式是达不到这一目标和目的的。

在这一理论指导下 ，我在陶艺课的欣赏和认知部分，尽量创设条件让学生去观察，充分扩大教学空间。如在做面具的活动中，展示了大量的图片，有青铜面具，傩面面具，西藏面具等，还带着学生去参观，这些活动使儿童感受到形状和色彩。再如：《大树》这一课的教学，没有观察实践的大多数儿童都会做出光溜溜的树干。而我把学生带出了课堂，让他们到外面去观察大树，并用双手触摸大树。这时，他们发出了“哇”的叫声，明白原来树干是这样的粗糙。于是，他们努力的创作出树干的粗糙质感，有的用梳子刮，有的利用泥片弯曲时产生的裂纹，有的挖出一个个小洞…

（三）合作中发挥特长

陶艺教学和其他学科一样，面临学生有差异的问题。而合作教学为我们提供了良机，这也是自我发展教学的有效尝试。陶艺中的合作是指学生以小组为单位共同来创作完成作品。马克思说过：“个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的资源。”学生在发展中存在差异并不可怕，合作学习能把这种差异转变为一种教学资源。如果教师能把这种差异因素构成的矛盾转化为动力，就能有助于培养学生的合作意识和合作技能，让他们学会各展所长，达到“1+1>2”的效果。如：我让兴趣组的学生合作完成《猪的家园》这一作品时，擅长搓泥条的选择了做猪圈围栏，擅长手捏的设计制作各种猪的造型，擅长构图的负责摆放。在这次合作中，他们不仅发挥了各自的长处，而且共同的作品增进了他们的友谊。

（四）评价中得到自信

儿童是天真的，纯洁的，和艺术一样爱“真话”，“心里话”。所以儿童的泥塑作品可被视为“表象主义”的。对他们的艺术游戏加以简单评定优与劣是不负责任的。

儿童学陶艺的好处有哪些？玩陶泥对孩子的身心健康发展有着很大的益处：1 通过以泥的抓握，锻炼孩子手部肌肉的发展，揉搓，摔打泥团使儿童的体力及身体机能得到训练。2 通过与陶泥的接触，培养孩子对物的喜爱及亲和力，改变孩子的性情。3 通过做陶，尤其是孩子要全力完成一件完整的“作品”时，对孩子的体力及耐力都是一个考验。能过这一过程使其树立自信心，成就感，锻炼其魄力及对事物的控制力。4 通过玩陶泥，培养孩子的观察力和创造力。

1、有利个性的发展，锻炼协调性 学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被烘烤成形后，一定对自己的动手能力更有信心。 2、能带给孩子快乐 3、提高幼儿的艺术欣赏力 软陶陶艺是一门综合创作艺术，在创作的过程中幼儿需要经历观察，思考，操作，欣赏，再操作，再欣赏的过程。这样的反复过程中，能帮助幼儿完善对事物的认识，丰富幼儿的创作灵感。只有发现才能创造美。正是在这样的培养过程中，艺术欣赏能力得到了提高。 4、促进亲子关系 在每月都将开设亲子课程。与孩子一起做一件软陶陶品的过程是美妙的，而跟孩子共同动手的过程是亲切的。亲子课的开展有利于促进孩子身心全面和谐发展，帮助家长树立正确的育儿观念，提高家教水平！ 软陶是陶艺中的精灵，是一种文化，一种既年轻又古老的艺术，年轻是因为现代陶艺的独立和发展，古老是因为她伴随着人类文明史，透着原始的魅力。软陶是土的艺术，火的艺术，其实更是人生艺术。亲自动手，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更透出你的个性。

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天桥区18670371561： 学习陶艺到底有什么好处学习陶艺的好处介绍 ？
蠹真福路： 1、创作灵感:并且在这个过程中也能够提高他们对于艺术的欣赏力,因为陶艺本身就是一种艺术,在培养艺术素质的同时也能够达到长期的欣赏.而且在现实生活中每一...

天桥区18670371561： 陶艺给孩子带来了哪些好处? ？
蠹真福路： 实践过陶艺课程的幼儿园都发现,陶艺给孩子带来了很多好处.首先,带给孩子的快乐是无法衡量的.玩泥巴是孩子的天性,当孩子们通过自由地玩陶土,随意 地糊泥、用...

天桥区18670371561： 引用】儿童学陶艺的好处有哪些? - ？
蠹真福路： 儿童学陶艺的好处有哪些?玩陶泥对孩子的身心健康发展有着很大的益处:1 通过以泥的抓握,锻炼孩子手部肌肉的发展,揉搓,摔打泥团使儿童的体力及身体机能得到训练.2 通过与陶泥的接触,培养孩子对物的喜爱及亲和力,改变孩子的性情.3 通过做陶,尤其是孩子要全力完成一件完整的“作品”时,对孩子的体力及耐力都是一个考验.能过这一过程使其树立自信心,成就感,锻炼其魄力及对事物的控制力.4 通过玩陶泥,培养孩子的观察力和创造力.

天桥区18670371561： 陶艺美术培训在孩子的智力开发哪些重要作用? ？
蠹真福路： 众所周知,孩子们都有爱玩的天性,孩子喜欢新鲜和有趣的事情,孩子也都喜欢动手... 陶土湿润柔软,陶艺的学习使少年儿童感到亲近、自由轻松.人类与生俱来就有一种...

天桥区18670371561： 学习陶艺对于孩子主要有什么意义? ？
蠹真福路： 学习陶艺对幼儿益处多多中国以生产精致的陶瓷闻名天下,而在中国的陶瓷发展史上,又是先有陶再有瓷,所以陶艺在中国是有着深厚传统文化积淀的

天桥区18670371561： 小孩子有学习陶艺的必要吗? - ？
蠹真福路： 我感觉挺有必要的,陶艺带有很强的可塑性,不仅会带给幼儿无穷的新鲜感,更可以令幼儿自发的爱上陶艺艺术,我家孩子就在小泥人陶艺学习的,现在小泥人陶艺做儿童陶艺挺不错的.

天桥区18670371561： 多大的孩子学陶土 - ？
蠹真福路： 1、两岁幼儿学习以兴趣为主 两岁的幼儿首先要培养他们对陶土的兴趣.此时期是想像力萌芽的初期,同时可认得黄色,并可持续注视某物50秒钟,借此锻炼手部精细动作再合适不过,比如可以叠8块积木,或对陶土进行手拉、捏、揉的动作....

天桥区18670371561： 打算培训幼儿陶艺技能,怎么样?？
蠹真福路： 挺不错的,学习陶艺可以培养孩子的艺术细胞,而且还能培训孩子的创新意识,我知道一个叫小泥人陶艺的做儿童陶艺培训非常的不错,我朋友家孩子就在那里学习了.

天桥区18670371561： 小学生做软陶的现实意义 - ？
蠹真福路： 做软陶手工能锻炼小学生动手、动脑能力、协调能力,团队协作能力,以及对事物色彩的认识和搭配能力、培养其耐心、细心的性格,在制作中体会自己动手的乐趣,体验成就感.所谓“软陶”其实并不是陶,而是一种人工的低温聚合粘土.又叫“彩陶”,也称“烧烤粘土”.从外形上看,这种粘土的小包装极其类似橡皮泥,而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方.软陶器形和硬陶较接近.中国江南地区古代文化遗址中,出土这类陶器较多.软陶是古代陶器,按制作方法分泥质和细砂质两种,按烘烤方式火候较低,胎体不如硬陶坚硬.胎作红褐色、灰白色或灰色.器表都拍印有各种几何形纹,因此也称“印纹软陶”.在使用上要注意三岁以下儿童不能用等方面的常识,并要注意制作要领.