七年级上册再塑生命的人课后的读读写写词语是什么语文书没带
妮
莎
捡
截然
感慨
搓捻
抚弄
绽开
唯恐
争执
惭愧
疲倦不堪
小心翼翼
不求甚解
混为一谈
恍然大悟
花团锦簇
美不胜收.
妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收.
对吗,
七年级上册语文第七课再塑生命的人第四段仿写
七年级上册语文第七课再塑生命的人第四段仿写 我来答 2个回答 #热议# 公司那些设施可以提高员工幸福感?夏侯慧俊LW 2018-04-14 · TA获得超过169个赞 知道答主 回答量:1 采纳率:0% 帮助的人:517 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 朋友,你可曾在黄沙漫天中行走过,在飞沙中如饥似...
再塑生命中无数无形的线条指什么用了什么修辞手法
《再塑生命》在新版教材中更名为《再塑生命的人》,选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),被选入人教版初中语文课本,作为七年级上册第二单元第七课课文。海伦·凯勒(Helen Keller )出生于1880年6月27日,终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强...
再塑生命的人为什么十三自然段最后一句话如何选用问句
再塑生命的人十三自然段最后一句话选用问句是反问句。反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活,通过不同...
初一年级语文的《再塑生命的人》的优美片段
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。这是1887年 3月3日,当时我才6岁零9个月。回想此前 那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜 想一定有什么不寻常的事要发生。因此,我安静地走到门口,站在台阶上等待着。 下午的阳光穿透遮满阳台的...
初中语文一年级上学期语文课本第七课《再塑生命的人》读后感
在《再塑生命的人》一文中,她的一句话令我感动。当她终于 在莎莉文老师的帮助下学习不少字时,高兴地写道:“啊!世界上还 有比我更幸福的孩子吗?”一句话使我感到即使把所有的苦难摆到她 面前,无不显得脆弱和不堪一击。有的人会笑话她在装,可是当一个 暑期读书笔记&影视剧点评精选 读书笔记...
七年级上册语文学习之友再塑生命的答案
一、通读全文,把握文章,课外再搜集海伦·凯勒的有关资料,讨论:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?设置本题是旨在让学生在阅读课文的基础上,扩大阅读视野,进而加深对本文的理解。“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明...
读了七年级语文上册《再塑生命的人》后,你觉得海伦是一个怎样的...
海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活的女孩,她在学习过程中,表现出极强的求知欲,极高的悟性和敏感而丰富的心灵,他不单单是用触觉感知事物,更是用心体验事物。我也是从101教育PPT这款软件里搜索到的,里面有丰富的教学资源。
读《再塑生命的人》,以“向海伦·凯勒学习”为题写一篇短文
《再塑生命》的作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本,作为(2002版)八年级下册第一单元第五课课文[1] (2014年修订时由于本文换到七年级上册[2] ,原课文改为季羡林《我的童年》[3] )、(2013版)七年级上册第二单元第七课课文[2] 、(2016版)七年级上册第三单元第十课课文[4...
再塑生命的人有关问题
人教版七年级上册语文《再塑生命的人》研讨与练习参考答案:一 通读全文,感受作者的情怀,并简要了解海伦•凯勒的生平经历,讨论:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?本题旨在让学生在阅读课文的基础上,扩大阅读视野,进而加深对本文的理解。“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、...
跪求语文人教版八年级上册再塑生命教案
从这个意义上来说,莎利文老师是“再塑生命的人”,因而本文以“再塑生命”为题。 (四)小结 莎利文老师是“再塑生命的人”,她将人间美好的思想情操,深沉的爱心,以及踏踏实实的追求,象春天的种子深深的植于海伦的心里,以无私的爱重塑了海伦的生命,海伦深深地感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先要长久...
养炎银杏:[答案] 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收. 对吗,
嘉兴市19694625225: 七年级上册再塑生命的人课后的读读写写词语是什么语文书没带 - ?
养炎银杏: 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收.
嘉兴市19694625225: 人教版七年级上《再塑生命的人》课后读一读写一写 - ?
养炎银杏: 妮 莎 捡 截然 感慨 勐勘苗临楦姥敏庸谋频 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收 给个好评吧 打这么多不容易
嘉兴市19694625225: 《再塑生命的人》的读一读写一写是哪些词语? - ?
养炎银杏: 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收
嘉兴市19694625225: 七年级语文上册第12单元课后读一读写一写 - ?
养炎银杏: 巍 芸 痣 褪 焚 磕 啰 榆钱 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 纯真 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊 第七课,拿她语文书滕写的:没有读一读,写一写 第六课 《 我的老师》:聋 翘 琳 须臾 徒手 惊讶 屏息 承蒙 绰号 优雅 幽默 呆...
嘉兴市19694625225: 再塑生命的人课文后读一读,写一写的拼音 - ?
养炎银杏: 妮nī:女孩儿,女儿. 莎shā:多用于人名、地名. 捡jiǎn:拾取. 截然jiérán:界限分明、显著的样子. 感慨gǎnkǎi:因感触而慨叹. 搓捻cuō niǎn:两个手掌相对反复来回摩擦,或把别的东西放在两个手掌中间来回揉. 抚弄fǔnîng:来回抚...
嘉兴市19694625225: 再朔生命的人课后成语读读写写的意思 - ?
养炎银杏: 一无所有 yī wú suǒ yǒu [释义] 什么都没有(一:一概;完全). [语出] 《敦煌变文集·庐山远公话》:“万法皆无;一无所有.” [近义] 空无所有 空空如也 两手空空 身无长物 家徒四壁 [反义] 无所不有 无所不包 包罗万象 应有尽有 [用法] 含贬义.一般作谓语、定语. [结构] 动宾式. [辨析] ~与“一贫如洗”有别:~是直陈性的;可与比喻配合运用;所指不仅是财物;较为广泛; 适用对象也不仅是个人、家庭、范围可扩大至集团、国家等;“一贫如洗”是比喻性的;不能再与比喻配合运用;所指以财物为主;适用对象仅是个人或家庭. [例句] 解放前;我家是~. [英译] have nothing at all
嘉兴市19694625225: 读《再塑生命的人》有感 - ?
养炎银杏: 这是一个清风伴月的夜晚,风微微地吹着,万籁俱寂,显出一片静谧温馨.我借着微黄的灯光,靠在窗旁,正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命》.此文作者是美国女作家海伦·凯勒.她自幼因病成为聋哑瞎人,但她凭着自强不息的毅力和不屈...
嘉兴市19694625225: 读了再塑生命的人有什么感想? 急!!!!!!!!!!!!!!!! - ?
养炎银杏: 海伦·凯勒的《再塑生命》中的莎莉文老师就是那个在无私且无微不至地给予海伦自己的爱的人.也正是因为莎莉文老师的爱,才是海伦从聋哑盲的黑暗中,从心灵的阴影中走了出来,和其它正常的孩子一样,快乐幸福地在阳光下学习、玩耍.更使她成为了美国着名的女作家兼慈善家.莎莉文老师对海伦的爱,不就是那种无私且无微不至的爱吗?
嘉兴市19694625225: 再塑生命的人后面读读写写的拼音 - ?
养炎银杏: 傻 逼