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过去家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
而按照现代观念，包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
目前，一些发达国家在广义上这样定义家庭教育，指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动，其范围如下：（一）亲职教育（二）子职教育（三）两性教育（四）婚姻教育（五）伦理教育（六）家庭资源与管理教育（七）其他家庭教育事项。
教育内容
根据联合国教科文组织提出的21世纪青少年应该具备的“四个学会”来组织的，即学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。
在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，由赵雨林学者于2008年提出，即为生之道，为人之道，为学之道。简称为“3M”。即：
“为生之道”以生命健康为核心，由生理保健（健）、心理健康（乐）、安全适应（安）等三大方面组成；
“为人之道”以生命价值为核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、处世修养（交）等三大方面组成；
“为学之道”以生命智慧为核心，由学习品质（学）、综合素养（素）、自主专长（特）等三大方面组成。
扩展资料：家庭教育原则
1、平等原则
心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。要把孩子放在与自己平等角度上看待。
2、尊重原则
尊重是相互的；家长尊重孩子，孩子才会尊重家长。
3、交流原则
孩子的成长不仅仅是物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。
4、自由原则
很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。
5、统一原则
家庭教育要和学校统一，否则孩子无所适从。
6、榜样原则
家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，做好表率。
7、信任原则
谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。
8、宽容原则
人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，犯错误是正常的。家长应该宽容地对待，做好引导工作
9、鼓励原则
许多家长有个坏习惯，不懂得鼓励，在孩子取得成绩的时候，可能是随意的一两句话带过了。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。
参考资料：
百度百科—家庭教育
教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。
可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。
教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
扩展资料：
1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。
愈易首舒：[选项] A. 逆浓度差吸收氨基酸,属于主动运输 B. 通过胞吐方式将氨基酸排到周围组织液 C. 排出Na+时消耗的ATP一定来自于线粒体 D. 吸收Na+和排出Na+的方式相同
白朗县17664686137： 设NA表示阿伏加德罗常数,则下列叙述正确的是() - ？
愈易首舒：[选项] A. 1mol羟基(-OH)含有10NA个电子 B. 在20gH218O中含有10NA个中子 C. 标准状况下,22.4L四氯化碳含有NA个四氯化碳分子 D. 1mol乙醇分子中含有共用电子对数目为7NA
白朗县17664686137： 以“物质的量”为中心的计算是化学计算的基础,下列与“物质的量”相关的计算正确的()A.现有CO、C - ？
愈易首舒： A、CO、CO2、O3三种气体,它们含有的氧原子个数之比为1:2:3,则氧原子的物质的量相同,设都为1mol,则n(CO)=1mol,n(CO2)=1 2 mol,n(O3)=1 3 mol,则这三种气体的物质的量之比为1:1 2 :1 3 =6:3:2,故A错误;B、气体的状况不知无法求二氧化碳的物质的量,故B错误;C、摩尔质量的单位是g?mol-1,故C错误;D、ng Cl2的物质的量为 ng 71g/mol ,所含氯原子数为:ng 71g/mol *2NA,则有 ng 71g/mol *2NA=m,则阿伏加德罗常数NA的数值可表示为 35.5m/n,故D正确;故选D.
白朗县17664686137： 孕妇可以用香皂洗脸吗?索芙特的成分有:皂基 香精 甘油 二氧化钛 EDTA 四钠 玫瑰叶提取物 - ？
愈易首舒： 可以,一些基本的皮肤护理还是可以接着用的啊,最好不要使用含有激素的
白朗县17664686137： 香港中文大学的崇基、新亚、联合、逸夫、晨兴、善衡书院各有什么特点? - ？
愈易首舒： 你去人人上加新亚,联合为好友 这两个账户是由书院联系人申请的 你可以在上面找到很多中大人 新书院是今年才招生 不太了解 个人感觉联合最好 崇基和NA也不错 逸夫位置有点远,但逸夫人都很活跃~
白朗县17664686137： 化学竞赛所有有机反应总结 - ？
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白朗县17664686137： 在基因工程中,既可以“缝合”黏性末端,又可以“缝合”平末端的酶是() - ？
愈易首舒：[选项] A. E•coliDNA连接酶 B. T4DNA连接酶 C. EcoRI限制酶 D. SmaI限制酶
白朗县17664686137： 做饲料用什么膨润土 - ？
愈易首舒： 1.膨润土是一种以蒙脱石为主要矿物成分(可达85%~90%)的粘土岩、亦称蒙脱石粘土岩,属含水硅酸盐.化学结构为:(Na、Ca)0.33(AI、Mg)2(SiO)10.(OH)2.nH2O.是火熔岩在酸性介质条件下,热液蚀变的产物.常含少量伊利石、...
白朗县17664686137： 以A:HOCH2CH2C(CH3)2CHO为原料,某药物中间体合成路线如下(部分反应条件和产物略)回答下列问题:(1 - ？
愈易首舒： 1)烃及其衍生物完全燃烧后,产物是CO2和H2O.A的分子式为C6H12O2,将其视为C6H8·2H2O 则还剩余6个C,8个H.6个C需要6个O2,8个H需要2个O2.一个A分子完全燃烧需要8个氧气分子.则1molA完全燃烧消耗8mol氧气.A中能和金...
白朗县17664686137： 耐旱植物的抗旱机制是什麽 - ？
愈易首舒： 水资源短缺以及土壤盐渍化是目前制约农业生产的一个全球性问题,全球约有20%的耕地受到盐害威胁,43%的耕地为干旱、半干旱地区.干旱与盐害严重影响植物的生长发育,造成作物减产,并使生态环境日益恶化.在我国,仅2001年华北、...
