日语的的是什么
心的日语:しん,罗马音:shinn
【名词】
1、心;本心;内心;衷心。(こころ。心の底。心の中。真心。)
2、深处,内部。(身体のなか。精神。)
短语:
1、しりん 历史书籍 ; 史林
2、しぎん 吟诗 ; 诗吟 ; 思吟
3、しらん 矽烷 ; 紫兰 ; 芝兰
4、しねん 主意
5、しにん 死人
扩展资料
近义词:
1、こころ
中文:心,心里。
例句:
あの人の心が変ろうとは思いも及ばなかった。
真没想到他会变心。
2、しんぞう
中文:心;心脏
例句:
そのニュースを闻いて心臓が止まるほど惊いた。
听到那个消息惊得好象心脏都停止了跳动。
日语“你好”怎么说?
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语。
1.领格助词。
接续方法:体言+の+体言 前面的[体言和の]一起形成定语,作后面体言的连体形修饰语。
例如:「私は日本语の教师です。」译成:“我是日语(的)教师。”这里「日本语」是体言,与领格助词「の」一起构成定语,来修饰「教师」。
2.主格助词——作定语句的主语 。
接续方法:体言+の+谓语+体言
前面的[体言+の+谓语]形成句子,构成后面体言的定语。这里要注意:句子要以连体形出现:动词和形容词与基本形相同,名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如:「ここは私の勉强している大学です。」
这里「私の勉强している」是定语句,是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉强している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」,而不能加「は」。
「ここは私が勉强している大学です。」(正确)
「ここは私は勉强している大学です。」(错误)
「勉强している」是连体形,不过和基本形是一样的。 全句译成:“这里是我学习的大学。”
又如:「器の奇丽な料理は食欲が出る。」
这里「器の奇丽な」是描写句「器が奇丽だ」作定语句时的变化, 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语,「奇丽だ」是谓语。当它作定语时,主语用「の」 或「が」表示,「奇丽だ」变成连体形「奇丽 な」。整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
3.同位语。
接续方法:体言+の+体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时,在「の」前后的体言必须表达同一事物。例如:「留学生の山田さんは今上海にいます。」译成:“留学生山田先生现在在上海。
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人,之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
4.形式体言
(1)在日语句中,主语、宾语、补语等都要求是体言,如果不是体言的用言或句子作这些成分时, 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」,其作用是使谓语成分名词化。
例如:「私が勉强しているのはこの学校です。」
这里的「の」代表了 「私が勉强している」的地方,在句子中是主语。
全句译成:“我学习的地方是这个学校。”
又如: 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借り
たの全部返しま した。」
这里的 「の」代表了我借的书,在句子中是宾语。
全句译成:“说是必须全部还清借的书,所以我把我借的(书)全部还掉了。”
(2)有时在完全明了的情况下,可以把一部分体言省略,这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用,同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如:「この鞄は私の鞄です。」这句话可以省略为:「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职,也称作形式体言。
(3)在句子中带有解释和说明,或者要求对方解释和说明时,经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
例如:「どうして运动会を中止したのですか。」
「明日雨 が降るのです。」
前面一句话用「のです」提出问题,后面一句话也用「のです」,但这时是回答前面提出的问题。
全句译成:“‘为什么不开运动会了?’‘因为要下雨。’” 如上说述,同样一个「の」,在不同的连接方式下有不同的用法,翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇,一方面要记住可能有若干种不同情况,而另一方面还要记住各种接续方法及译法,否则只记个别方法是解决不了问题的。
再给你一个学日语的小技巧:学日语最重要的就是语言习惯,日语的语言习惯和我们语序什么的都不同,我们一个词就是一个词,日语一个词能变好几种形式。这种最好就是要平时多听听,多看看,尽量多的纯日文交流。多看看日剧或者日本电影什么的。或者你可以去试听一下他们家的外教课,我觉得受益匪浅~
是 の (no),但是这个助词其实意义有很多,比如生产制造,方位,所属,属性。。。。但是简单翻译成“的”的意思,要知道其实深层意义有很多。
的 读音:てき
一般都接在某些名词后,构成形容动词。
例: 経済的な。。 经济方面。 经济性。
一般的 。。 一般性。
的を射抜いた 这里的“的”指的是 “关键”
这句话的意思是,抓住了要点
日语中的第一人称表述有:私(わたし)、仆(ぼく)、わし、俺(おれ)、俺(おれ)様(さま)、同学们要分清场合使用哦~
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