日语的的是什么
心的日语：しん，罗马音：shinn
【名词】
1、心；本心；内心；衷心。（こころ。心の底。心の中。真心。）
2、深处，内部。（身体のなか。精神。）
短语：
1、しりん 历史书籍 ; 史林
2、しぎん 吟诗 ; 诗吟 ; 思吟
3、しらん 矽烷 ; 紫兰 ; 芝兰
4、しねん 主意
5、しにん 死人
扩展资料
近义词：
1、こころ
中文：心，心里。
例句：
あの人の心が変ろうとは思いも及ばなかった。
真没想到他会变心。
2、しんぞう
中文：心；心脏
例句：
そのニュースを闻いて心臓が止まるほど惊いた。
听到那个消息惊得好象心脏都停止了跳动。
日语“你好”怎么说？
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
1.领格助词。
接续方法：体言+の+体言 前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：「私は日本语の教师です。」译成：“我是日语（的）教师。”这里「日本语」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教师」。
2.主格助词——作定语句的主语 。
接续方法：体言+の+谓语+体言
前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如：「ここは私の勉强している大学です。」
这里「私の勉强している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉强している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
「ここは私が勉强している大学です。」（正确）
「ここは私は勉强している大学です。」（错误）
「勉强している」是连体形，不过和基本形是一样的。 全句译成：“这里是我学习的大学。”
又如：「器の奇丽な料理は食欲が出る。」
这里「器の奇丽な」是描写句「器が奇丽だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇丽だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇丽だ」变成连体形「奇丽 な」。整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
3.同位语。
接续方法：体言+の+体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」译成：“留学生山田先生现在在上海。
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
4.形式体言
（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。
例如：「私が勉强しているのはこの学校です。」
这里的「の」代表了 「私が勉强している」的地方，在句子中是主语。
全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借り
たの全部返しま した。」
这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”
（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：「この鞄は私の鞄です。」这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。
（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
例如：「どうして运动会を中止したのですか。」
「明日雨 が降るのです。」
前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。
全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’” 如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。
再给你一个学日语的小技巧：学日语最重要的就是语言习惯，日语的语言习惯和我们语序什么的都不同，我们一个词就是一个词，日语一个词能变好几种形式。这种最好就是要平时多听听，多看看，尽量多的纯日文交流。多看看日剧或者日本电影什么的。或者你可以去试听一下他们家的外教课，我觉得受益匪浅~
是 の （no），但是这个助词其实意义有很多，比如生产制造，方位，所属，属性。。。。但是简单翻译成“的”的意思，要知道其实深层意义有很多。
的 读音：てき
一般都接在某些名词后，构成形容动词。
例： 経済的な。。 经济方面。 经济性。
一般的 。。 一般性。
的を射抜いた 这里的“的”指的是 “关键”
这句话的意思是，抓住了要点
日语中的第一人称表述有：私（わたし）、仆（ぼく）、わし、俺（おれ）、俺（おれ）様（さま）、同学们要分清场合使用哦~
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