学前儿童发展心理学的基本理论问题包括哪些
第一章：学前儿童发展心理学;最近发展区。学前儿童发展心理学的主要理论问题有哪些。埃里克森的心理社会发展阶段理论前三阶段(时间、名称、发展的任务和社会化代理人);社会学习理论(关于儿童发展的主要观点);重社会文化理论(关于儿童发展的主要观点)社会生态系统理论(提出者、主要观点)。调查法;跨文化研究;横向研究、纵向研究。
第二章：双胞胎研究与收养儿童研究遗传与环境互动的特征。胎儿的身体生长发育的三个时期(时间、主要发育特点);影响胎儿发育的母亲的因素新生儿行为评估的方法(阿普加量表)。
第三章：神经系统发育的可塑性;神经系统髓鞘化和偏侧化的进程;婴儿身体大小和肌肉发展的特点;影响婴幼儿身体发育的因素动作发展的基本规律:动力系统理论对动作发展的看法。
第四章：习惯法与去习惯法;视崖实验;形状知觉发展的特点。皮亚杰认知发展阶段论(同化与顺应、四个阶段的名称、时间、思维特点(主要是前两个阶段))正强化、负强化。语言什么时候产生的，影响语言发展的环境因素。
第五章：婴儿笑的发展阶段;依恋:依恋的类型:依恋发展的阶段;关于依恋的理论:形成安全依恋的条件(主要特点即可);早期依恋对后期心理发展的影响。自我意识发展的四个阶段。
第六章：幼儿身体发展的不同步性;幼儿动作发展的规律(大动作、小动作)。
第七章：象征性技能的含义。幼儿思维发展的新进展 (读书上的内容，了解即可)。师最成人与儿童在最近。展区内合作时的两个重要特征:。成人提示对幼儿自传式记忆的影响。
智商发展的稳定性;影响智力发展的因素(要点)。对错误信念的认识(实验、结果说明了什么);儿童技术能力的发展(儿童计数所遵循的原则)。儿童初步数学运算能力发展的趋势。
儿童语音发展的特点:儿童词义发展的特点(主要是名词词义发展的特点);句子发展的趋势;促进儿童语言发展的方法。
第八章：移情能力发展的阶段;学前儿童自我概念发展的典型表现有哪些;儿童性别概念发展的阶段;同伴关系的测量;影响同伴关系发展的因素。亲社会行为;亲社会行为的稳定性的趋势;影响儿童亲社会行为的因素;儿童攻击性行为的类型、发展趋势及性别差异。
学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期的儿童。学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。学前儿童心理发展的一般规律： 1、学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同; 2、相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征; 3、儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的。这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律包括： ①制约学前儿童心理发展过程本身的规律； ②制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。
发展的基本问题，是所有的发展心理学家都必须回答的问题，对这些问题的回答反映了他们对儿童心理现象的理解、解释和预测的不同。
这些基本理论问题主要有三个：
（1）遗传和环境哪一个对儿童发展的影响更大。
（2）儿童是主动的还是被动的。
（3）发展是连续的还是阶段性的。
扩展资料
学前儿童心理学的研究方法
1、观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。例如：教师在幼儿进行体育游戏中观察幼儿是否有把游戏材料分享给其他小朋友。
2、实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。
3、调查访问法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现。
4、谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。谈话者应有充足的理论准备、明确的目的以及熟练的谈话技巧。
遗传与环境在心理发展作用上的问题（天性与教养）
心理发展的内因与外因的问题（主动发展还是被动发展）
关于心理不断发展与发展阶段的关系的问题（发展的连续性与阶段性）
儿童心理学发展的五大理论流派有哪些?
（三）儿童认知发展阶段。皮亚杰将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：1.感知运动阶段（0~2岁）2.前运算阶段（2~7岁）3.具体运算阶段（7~11岁）4.形式运算阶段（11岁以上）五、文化历史理论：维果茨基是苏联的心理学家，主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与语言、教学与发展的关系问题。儿童...
儿童发展与教育心理学的历史与现状
（一）儿童发展心理学的历史演变与现状 1.儿童发展心理学的发展历程 心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学 古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都...
儿童发展心理学总结
儿童发展心理学及要点（一）主讲人：陆老师 笔记：Mandy 前言 儿童发展心理学是所有心理学课程的基础和核心。父母接受正规心理学培训，是了解儿童心理的最佳途径。陆老师的《儿童发展心理学》书籍深入阐述了儿童的具体情况和内心世界，是理解儿童心理发展的宝贵资源。儿童发展心理学研究 - 时间：儿童阶段 - ...
儿童发展与教育心理学的历史与现状
儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴。区别在于：1、儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。2、教育心理学注重教育方面的问题研究。如：怎样教育说谎话的儿童？怎样教育怕见生人的儿童？怎样教育儿童不攻击...
《儿童心理学》西方儿童心理学研究课题方面的新进展
美国心理学家布卢姆(B.S.Bloom)通过追踪研究,发现人的智力发展的50%是在4岁前完成的;30%是在4～8岁完成的;另20%则是在8～17岁完成的。由此可见,儿童在出生后的最初4年,是智力发展的重要时期。70年代以后,西方心理学家对学前儿童心理发展更为重视。如,美国一些心理学家对不同家庭背景的儿童进行追踪调查,在...
童发展心理学的研究方法有哪些?它们各自的优缺点是什么?
儿童发展心理学的研究方法主要包括：观察法、实验法、测量法、访谈法、案例分析法等。1. 观察法：通过观察儿童在特定情境下的行为来了解其心理发展。优点是可以直接观察儿童的真实行为，能够发现儿童行为的规律和特点，但是难以控制其他因素的干扰，存在主观性和不客观的问题。2. 实验法：通过对儿童进行实验...
心理学 皮亚杰把学前儿童认知的发展分为哪几个阶段?每个阶段的特点是什...
2、前运算阶段（前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁）儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。3、具体运算阶段（具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁）在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为...
简述学前儿童心理发展的基本趋势
学前儿童心理发展趋势 1、 从简单到复杂 儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂，这种简单到复杂的发展趋势又表现在两个方面。（1） 从不齐全到齐全。儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而是在发展过程中逐步形成。比如，头几个月孩子是不会认人的，1岁半以后才开始...
标题儿童发展心理学诞生的标志是什么
儿童心理。奠基人德国生理学家和实验心理学家普赖尔于1882年发表的《儿童心理》一书是率先用较为系统的观察和实验方法研究儿童心理的著作，标题儿童发展心理学诞生的标志是儿童心理。儿童发展心理学是研究儿童心理发生、发展的特点及其规律的科学。
儿童发展8阶段(埃里克森发展心理学)
反之，就会形成不信任感。在这一阶段，婴儿除了生理需要，还有情感上的需要。父母需要多给婴儿做一些抚触，多一些身体接触、眼神交流、声音交流等来表达对婴儿的爱意。其实提倡母乳喂养的意义不仅不仅是出于营养学的依据，更有心理学的依据。这对建立孩子的依恋关系，培养孩子的安全感、信赖感都具有重要作用...
市丹罗西： 注意以下五点:幼儿生理的发育幼儿的游戏幼儿言语的发展幼儿认知的发展幼儿个性的初步形成与社会性发展
唐县13634505793： 发展心理学研究的基本理论问题是什么 - ？
市丹罗西： 心理活动随着人成长的发展规律....
唐县13634505793： 学前儿童发展心理学,研究儿童发展必须面对的两大基本问题是什么 - ？
市丹罗西： 心理发展不是四大基本问题吗,学发展心理学的时候讲的就是四个:关于遗传与环境的争论、发展的阶段性与连续性、儿童的主动性与被动性、儿童心理发展的“关键期”问题
唐县13634505793： 如何评价学前儿童发展心理学各学派的观点 - ？
市丹罗西： 前儿童发展心理学:是以学前的儿童为研究对象,研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律. 学前儿童发展心理学的基本理论问题: 1.遗传与环境2.发展的主动性与被动性问题3.发展的阶段性和连续性问题 学前儿童发展心理学主要学派的理论观点: 一、精神分析理论 1. 弗洛伊德心理性欲理论2.埃里克森的心理社会发展理论 二、行为主义观 1. 传统行为主义2.社会学习理论 三、皮亚杰认知发展观 四、社会文化理论 五、信息加工理论 六、社会生态系统理论
唐县13634505793： 如何看待学前儿童发展心理学? - ？
市丹罗西： 学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学,是心理学的一个分支. 心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征.学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面: 1. 研究学前儿童各种心理过...
唐县13634505793： 儿童发展心理学主要解决哪些理论与实际问题 - ？
市丹罗西： 儿童在成长过程中,随着年龄的增长,身边人与事物的影响,心理是随之而变化的,像儿童为什么爱哭,胆小,吃饭挑食等诸如些类的问题都是心理问题,并且可通过学习儿童发展与教育应用心理学,了解了发生这些问题的原因之后,再施之正确的指引,才能给予儿童在发展周期中正确的方向,从而奠定良好的基础.诸如此类的问题都是实际在生活当中一定会遇到的问题,你可以在百度上搜索儿童发展与教育应用心理学的一些课程,自己关注一下.
唐县13634505793： 学前儿童发展的基本问题有哪些 - ？
市丹罗西： 其实你这是三个问题是所有的发展心理学要解决的问题,至今都存在争议,我们现在倾向认可遗传和环境对儿童的心理发展都有影响,学前儿童倾向是主动的,对于阶段还是连续还是没有定论.
唐县13634505793： 学前儿童发展心理学(关于学前儿童发展心理学的基本详情介绍) ？
市丹罗西： 1、《学前儿童发展心理学》是刘吉祥 刘慕霞主编,本书扼要介绍了学前儿童发展心理学的研究对象、方法、意义及基本理论,重点论述了学前儿童注意、感知觉、记忆、想象、思维和言语、情感、意志、个性因素特点及培养方法;全面阐释了学前儿童社会化的类型、培养策略及学前儿童心理健康的含义、特性、影响因素与实现途径.2、适合中高职学前教育专业学生和早教与幼教机构工作人员使用.
唐县13634505793： 儿童发展心理学要解决哪些理论与实际问题 - ？
市丹罗西： 1学习从属于主体的发展水平.2 知识是主、客体相互作用的结果 3 早期教育应该着眼于发展儿童主动活动 哈哈哈!!!
