大班 站立纸 纸承重 哪些方法 观察
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
［设计思路］
纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。 ［活动目标］
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。 ［活动准备］
幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 ［活动过程］
一、 故事导入（幻灯片出示）
1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
（评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲）
二、 幼儿讨论
1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？
2、幼儿自由讨论
3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。
三、幼儿自主探索活动
1、幼儿第一次探索
（1）幼儿操作，教师指导。
（2）分享探索成果。
2、幼儿第二次探索
（1）再次投放材料——剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导）
（2）分享成果。
（评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。）
3、幼儿第三次探索
（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
（2）幼儿讨论。
（3）教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
活动目标：
1. 积极参与探索让纸片站立的多种方法，体验成功的乐趣。
2．愿意用语言表述自己的实验结果。
活动准备：
纸片人手一张，操作材料：玩具、夹子、橡皮泥、易拉罐等，薄图书若干
活动指导：
一、出示纸片，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友看，老师手里拿着什么？（纸片）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）刚才小朋友都说得非常好。可今天的纸宝宝、很不开心。为什么呢？听！哎，我呀每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们帮我想想有什么办法吧？
二、借助辅助材料让幼儿探索纸片站立的方法。
（一）介绍辅助材料。
（二）提出操作要求：
1.要认真操作，每一种材料都要试一试看纸片在谁的帮助下可以站起来。
2.操作完要将不用的材料放回盘子中。
3.将自己的操作结果和旁边小朋友交流。
（三）讨论：你用什么材料帮助纸片站起来。
（四）小结：在材料的帮助下让纸片靠着易拉罐，夹子夹着纸片，橡皮泥块粘着纸片，通过这些办法都能让纸片站起来。
三、不借助材料让幼儿再次探索纸片站起来的方法。
（一）提问：不在材料的帮助下纸片也能站起来吗？
（二）讨论:你有什么办法让纸片自己站起来？
（三）幼儿操作，并引导幼儿之间交流操作结果
（四）小结：通过折的办法改变纸张自身的形状，也能让纸张站起来。
四、利用能站立的纸片拓展到生活中。
（一）猜想:书本能放在站立的纸片上吗？
（二）幼儿操作
“在站立的纸片上你放了几本书？”
（三）小结：
纸片有一定的承受力，它能承受较轻的物品，较重的物品放在纸片上就会掉下来。那在生活中还有许多不一样的材料，小朋友们可以去找找有哪些东西也可以放在站立的纸片上。
一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题。
1、教师出示纸，了解幼儿原有经验。
师：小朋友们，纸有哪些本领呢？（幼儿随意回答）
师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从袋子里拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
2、幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。（教师观察幼儿的操作，及时进行评价。）
3、教师小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?
二、再次设置问题情景，引导幼儿继续探索。
1、引导幼儿猜测纸折叠后能摆放书本。
师：站起来的纸上能摆放图书吗? （幼儿随意回答）
2、幼儿猜测后，教师拿一本书尝试，全体幼儿发现纸上是可以放图书的。
3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放书本的数量。
4、幼儿分组尝试在站起来的纸上放书本。
（1）师：站起来的纸上能放书，有什么方法可以让站起来的纸承受更多的书呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几本书。
（2）幼儿分组尝试将纸折叠后可放多少本书。
三、讨论，再次进行实验。
1、出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。
师：怎样才能放更多的书呢？
教师小结：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放书本，不能晃动桌子。
2、设置挑战，再次尝试。
师：刚才，我们只在纸上放了几本书，现在老师这里还有很多书，谁能想出办法，让这些书全都放到你们站起来的纸上，我们再试一次，比一比哪组小朋友想得办法最好。
3、教师出示记录表，提出记录的要求。
（1）、师：6人一组一张表格，选择一种方法进行实验。
（2）、师：要求幼儿把纸的折法记下来，把放书本的结果也记下来。
四、交流实验结果。
表达自己的实验结果与发现。
阮放榄香： 这个原理很简单啊,,就像鸡蛋上面能承受几个人一样的原理,原理是把力分解了,,还有就是那个纸的质量也是要比较好的..比如你拿一张,叫两个人来拉,拉的时候两头要平行,,这时把钱拉断的可能很小,,,如果拉断了,说明他们拉的时候没有平行,,握钱也没有平行,,呵呵,就是这个原理了...
洛江区17533555574： 大班科学:怎样让纸站起来 - ？
阮放榄香： 幼儿园大班科学教案:小纸片站起来了 [设计思路]纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂...
洛江区17533555574： 纸张负重方法 - ？
阮放榄香： 有一个实验,名叫“一纸顶千斤”取一圆筒(最好是金属的),用纸堵住一端(绑住),灌半筒沙子,取一直径与圆筒内径相当的稍长一点的轴,插入圆筒并与沙子接触,准备好之后,整个竖起来放直,此时轴的顶端可承受很大的力.表面上看,轴的顶端承受的力是由下边的纸承受的.
洛江区17533555574： 纸结构承重 - ？
阮放榄香： 1. A纸WWWWWW形弯折,然后弯成圆筒状,直径稍小些,接缝用双面胶粘贴;B纸同样WWWWWW形弯折,套在A纸外,直径更大些,这样双层结构;顶部放KT板承重,OK. 2. 将纸卷成纸棒,卷的过程加胶水,卷的尽量紧,然后用纸棒搭建三角结构的平台.用纸棒做尽量多的柱子支撑. A4的长度是297CM,多的剪掉做三角支撑,尽量节约材料用在立柱上.
洛江区17533555574： 幼儿教案《纸怎样站起来》说课稿 - ？
阮放榄香： 幼儿园中班科学领域教案——让纸站起来 活动目标: 1、积极参与科学探究活动,探索解决让纸站起来的方法,体验探索成功的乐趣.2、发展动手操作能力和反复实践能力.3、与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果.活动准备...
洛江区17533555574： 如何让纸片站起来 大班科学教案 - ？
阮放榄香： [设计思路] 纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我...
洛江区17533555574： 让纸片站起来有哪些方法 - ？
阮放榄香： 让纸片站起来有以下几种方法:1. 将纸对折成长方形.2. 将纸卷成圆形.3. 将纸折成多边形.4. 折叠纸片,使其成为一个稳定的结构.5. 卷曲纸片,使其成为一个稳定的结构.6. 使用支撑物来帮助纸片站立.以上都是让纸片站起来的方法,尝试不同方法,看看哪种最适合你的需求.
洛江区17533555574： 纸牌承重的最佳方法~谢谢~ - ？
阮放榄香： 把纸牌稍微掺住一些用胶水粘住,卷的紧紧的 越紧越能承重!
洛江区17533555574： 纸桥梁承重什么方法最好? - ？
阮放榄香： 把纸折WWW形的,垂直放 WWW形状垂直摆放,力学性质很稳定,因为它们各个条间互相支撑.而拱形因为纸是软的,所以放了重物中间会下凹,不稳定,中国的拱桥稳定是因为材料是坚硬的石头,把这个原理用于纸就不可以了.加东西就不太像桥了.
洛江区17533555574： 大班科学教案:怎样让纸飞起来 - ？
阮放榄香： 目标:1、提高幼儿的合作、探究的能力.2、能根据简单的图示折叠纸飞机. 3、观察纸飞机的飞行状况,能在比较中尝试改进纸飞机. 准备:长方形纸若干,两种飞机折法的图示. 过程:一、让纸飞起来 1、教师出示一张白纸说:“小朋友,老师手里有一张白纸,你有什么办法让它飞起来?”2、幼儿说说让纸飞起来的办法. 3、根据幼儿的提议,教师提问:“你们谁会折飞机?请举手.”(让会折的小朋友先折) 4、视幼儿情况再提问:“那不会折的小朋友怎么办?”(幼儿互想办法)
