语文句子成分分析

语文句子成分分析help~

下面是我的分析，希望对你有所帮助！
1、这是一个判断句。
2、句子的主语是“张医生”，谓语是“是”，宾语是“首创者”；而“治疗骨折奇特手法”是句子的定语。

1、 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。
2 、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。
3、 藤野先生(主语)总是(状语)夹着(谓语)一叠大大小小的(定语)书(宾语)。
4、 科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的(定语)最高(定语)成就(宾语)。
5 、派出所的(定语)警察们(主语)寸步不离地(状语)守卫(谓语)在洞口周围(补语)。

6、 一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。
7、 在一天夜里(状语)他(主语)被一阵尖叫声(状语)惊醒了(谓语)。
8、 纽约市通常辉煌通明的(定语)帝国大厦(主语)今晚(状语)熄灭了(谓语)灯光(宾语)。
9 、她(主语)教给了(谓语)我(宾语)生活的(定语)知识(宾语)和革命的(定语)道理(宾语)。
10、 我们(定语)中华民族(主语)有(谓语)悠久的(定语)历史(宾语)和优秀的(定语)文化(定语)传统(宾语)。
11、 我们班的(定语)班长小红(主语)每天(状语)复习(谓语)一次(定语)课文(宾语)。
12、同学们(主语)都(状语) 跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语) 。
13、 车间(主语)已经(状语)完成了(谓语)全年的(定语)任务(宾语)。
14、 乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。
15 、花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。
16 、在我的记忆里(状语)，她(主语)是(谓语)一个温柔和美丽的(定语)人(宾语)。
17、我(主语)从此就(状语)看见(谓语)许多(定语)陌生的先生(宾语)。
18、藤野先生(主语)总是(状语)挟着(谓语)一叠大大小小的(状语)书(宾语)。
19、干事(主语)在黑板上(状语)写(谓语)广告(宾语)。
20、这位(定语)客人(主语)直勾勾地(状语)打量着(谓语)主人的(状语)脸(宾语)。
21、托尔斯泰(主语)透出(谓语)一股(定语)才气(宾语)。
22、一个(定语)陌生人(主语)把(谓语)我(宾语)紧紧地(状语)抱(谓语)在怀中(状语)。
23、我(主语)默默地(状语)站(谓语)在走廊上(状语)。
24、科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的最高(状语)成就(宾语)。
25、这(主语)是(谓语)一种别开生面的(定语)场面(宾语)。
26、在场的(定语)老年人(主语)格外(状语)兴奋、活跃(谓语)。
28、白色的(定语)丝线(主语)拧成(谓语)细细的(定语)绳子(宾语)。
29、这些(定语)节日(主语)包含着(谓语)丰富的(定语)民俗习惯(宾语)。
30、我们(主语)喜欢(状语)倾听(谓语)大雁在沼泽中集会时的(定语)鸟叫(宾语)。
31、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。
32、许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
33、张思德同志(主语)永远(状语)是(谓语)我们学习的(状语)榜样(宾语)。
34、已经上了岸的(定语)勇士(主语)乘机俯身(状语)冲了(谓语)上去(状语)。
35、近几年来(状语)，父亲和我(主语)都东奔西走地(状语)忙碌(谓语)。
36、 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。
37、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

在外来文化冲击的情况下，本土文化更多需要的是吸收。

主语部分是：在外来文化冲击的情况下，本土文化更多需要的；

谓语是：是；

宾语是：吸收。

其中主语部分的结构是：
“在外来文化冲击的情况下”是前置的状语；
“本土文化更多需要的”是一个名词性的“的”字短语，作主语；
“本土文化更多需要”作“的”的定语；
作“的”的定语的“本土文化更多需要”是一个主谓短语，主语是“本土文化”，谓语是“更多需要”；
“本土文化”是一个偏正短语（定中短语），中心语是“文化”，“本土”作定语；
“更多需要”也是一个偏正短语（状中短语），中心语是“需要”，“更多”作状语。

“在外来文化冲击的情况下”，介宾短语作句首状语；“本土文化更多需要的”，“的”字结构是名词性质，作主语；“是”是谓语，“吸收”是宾语。

前面半句介词短语作定语，后面半句才真正具有主谓宾结构，主语是“文化”，谓语是“需要的是”，宾语是“吸收”。“本土”作定语修饰“文化”，“更多”作状语。

“ 在外来文化冲击的情况下”状语；“本土文化”主语；“更多”状语；“需要的是”谓语；“吸收”宾语。

“西方”是定语，“报刊”是主语，“认为”是谓语，剩下的全是宾语。

她[以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵]，展示（东方文明的）（造园艺术）典范。
“她”是主语，“展示”是谓语，“典范”是宾语中心语，简称宾语。
[
]是状语符号，（
）是定语符号。
这个句子状语复杂。

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广昌县18442076144： 语文分析句子成分 - ？
尹飘抗痨： 1一张,简陋的,大,竹(定语)床(主语)铺着(谓语)厚厚稻草(宾语) 2我(主语)最不能忘记(谓语)他的背影(宾语) 3在这叫喊声里,乌云(主语)听(谓语)出了愤怒的力量.

广昌县18442076144： 如何划分语文句子成分 - ？
尹飘抗痨： 划分句子成分就是用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语、定语). 1、主语 多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题.可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不...

广昌县18442076144： 如何分析语文中的句子成分?？
尹飘抗痨： 我用两个句子来说明句子的主要成分: 主语部分||谓语部分; 定语一般放在名词前面,起修饰或限制作用; 宾语一般放在动词后面,是动词支配的对象; 状语一般放在动词或形容词前面,起修饰限制作用; 补语一般放在动词或形容词后面,起...

广昌县18442076144： 语文中句子成分 - ？
尹飘抗痨： 通俗的理解: 主语即一句话中动作的发出人; 谓语即一句话中的表示具体动作的部分; 宾语即一句话中动作的承受者; 补语是句子中动作状态进行修饰; 定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分; 状语是对句子中的动词性词语或全句整...

广昌县18442076144： 语文句子成分分析 - ？
尹飘抗痨： 一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草. 主语:竹床 主语定语:一张 简陋 大 谓语:铺着 宾语:稻草 宾语定语:厚厚 我最不能忘记他的背影. 主语:我 谓语:忘记 谓语状语:最 不能 宾语:背影 宾语定语:他 在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量. 主语:乌云 谓语:听 谓语状语:在这叫喊声里 谓语补语:出 宾语:力量 宾语定语:愤怒

广昌县18442076144： 分析语文句子成分 - ？
尹飘抗痨： ( 每当有外地人来)条件状语,(好客的)定语,(天津人)主语,(眉飞色舞)定语,(说)谓语,(天津小吃)宾语,(有多么地道)定语,应该是

广昌县18442076144： 如何分析句子成分 - ？
尹飘抗痨： 一、句子成分的主要核心是主语和谓语动词,因此分析句子结构时,第一步先要找出谓语动词,然后围绕该动词找到用作行为执行者的名词,即主语.这就是句子的主要结构.二、知道了主谓结构,第二步要做的是判断谓语动词有无连带成分....

广昌县18442076144： 怎么分析文言文的句子成分 - ？
尹飘抗痨：[答案] 明确: 1、单句成分位置关系 主 状 谓 宾 主语在谓语之前 状语在谓语之前 宾语在谓语之后 定语在主语或宾语之前. 2、各个句子成分由什么词充当 主语:名词,代词,名词性短语. 谓语:动词,形容词 宾语:名词,代词,名词性短语. 状语:副词,...

广昌县18442076144： 怎样分析句子成分? - ？
尹飘抗痨： 分析句子成分的详细过程:1)找出全句主谓宾或主系表,即句子的主干;2)找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词;3)分析从句和短语的功能,例如,是否为主语从句、宾语从句、表语从句或状语从句等;以及...

广昌县18442076144： 语文句子成分划分 - ？
尹飘抗痨： 1、“水田学校”——主语;“培养”——谓语动词;“我”——宾语;“成才”——宾语补足语2、“我”——主语;“在我母亲的教育之下”——状语;“度过了”——谓语动词;“少年”——宾语3、“我的笨笔”——主语;“写不出”——谓语动词;“这种生活的痛苦”——宾语;“一万分之一”——宾语补足语应该是这么分的