鹿柴这首诗表达了诗人怎样的感情

鹿柴表达了诗人怎样的思想感情~

2.根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 3.正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。 1.知诗人，解诗题。 2.解词连句知大意。 3.展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。 三、学习古诗《鹿柴》。 1.知诗人，解诗题。 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。 2）解诗题。 “柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。 2.读诗解意。 1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2）指名读全诗，纠正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴：读作”zhài“，不要读作”chái“。 ”返景“的”景“读作”jǐng“，不要读作”yǐng“。 ”青苔“的”苔“读作”tái“，不要读作”tāi“。 3）自学诗中的生字。 ”景“，不要多加”彡“。 ”复“中间是”日“不是”目“。 3.解词连句知大意。 1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。 青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。 2）自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 4.展开想象，悟诗情。 1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。 2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。 （这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有”人语“，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。） 3）给点时间让学生讨论： ①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ ②学生这首诗你还有哪些疑问？ （为什么前两句明明写”人语响“，我们却说它写空山的寂静？后两句写”返景“”复照“，我们却说它写深林的幽暗？） 4）教师小结： 《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。 5.练习朗读，试背诵。 1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。 空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。 2）自己试背。 3）同桌互背。 4）集体背。 四、作业： 背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。 板书设计 21、古诗三首 第一课时 教学目标： 1.学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。 2.根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 3.正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。 1.知诗人，解诗题。 2.解词连句知大意。 3.展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。 三、学习古诗《鹿柴》。 1.知诗人，解诗题。 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。 2）解诗题。 “柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。 2.读诗解意。 1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2）指名读全诗，纠正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴：读作”zhài“，不要读作”chái“。 ”返景“的”景“读作”jǐng“，不要读作”yǐng“。 ”青苔“的”苔“读作”tái“，不要读作”tāi“。 3）自学诗中的生字。 ”景“，不要多加”彡“。 ”复“中间是”日“不是”目“。 3.解词连句知大意。 1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。 青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。 2）自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 4.展开想象，悟诗情。 1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。 2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。 （这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有”人语“，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。） 3）给点时间让学生讨论： ①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ ②学生这首诗你还有哪些疑问？ （为什么前两句明明写”人语响“，我们却说它写空山的寂静？后两句写”返景“”复照“，我们却说它写深林的幽暗？） 4）教师小结： 《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。 5.练习朗读，试背诵。 1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。 空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。 2）自己试背。 3）同桌互背。 4）集体背。 四、作业： 背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。 板书设计 第二课时 教学目标： 1.学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。 2.根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 3.正确背诵《江上渔者》这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。 教学过程： 一、检查复习。 1.集体背诵《鹿柴》；请几名同学背。 2.出示学习古诗的方法。 二、知诗人，解诗题。 1.介绍作者。 这首诗是宋代文学家范仲淹所写。 学生补充介绍有关作者资料。 2.解诗题。 渔者——打鱼的人。 这首题目的意思是：江上打鱼的人。 三、读诗解意。 1.指名读全诗，注意读准字音。 “出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。 “风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。 2.自学诗中的生字。 （1）区分“渔”“鱼”。 （2）“君”字第二笔右边要出头。 3.齐读《江上渔者》这首诗。 4.解词连句知大意。 （1）根据书下注释自学古诗，把不明的字词画下来。逐一解释。 往来：来来往往。 但；只。 美：鲜美。 出没：一会儿看得见，一会儿看不见。 风波：风浪。 （2）自己试着把词意连起来说说句意。 一、二句：在这一带来来往往的行人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。 三、四句：你看江中那只小小的渔船，在风浪中中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！ （6）把四句话的意思连起来说一说。 四、展开想象，悟诗情。 1.请一名学生朗读全诗，学生边听边想象，打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡，时隐时现，场面惊险。 2.课堂讨论： （1）诗人在这首诗中讲了几种人？他们有什么不同？ （2）从哪儿看出打鱼人的艰辛？ （3）这首诗表达了诗人怎样的感情？ 通过讨论，使学生了解到诗中讲了两种人：吃鱼人和打鱼人。吃鱼人只爱鲈鱼的味道鲜美；打鱼人捕鱼十分艰险。 打鱼人为了捕鱼，每天要驾驶着小小的渔船，在风浪中飘荡，随时随地都可能出现生命危险，自身无安全保障。他们的劳动成果是来之不易的。 诗人运用对比的手法来反映吃鱼人不知打鱼人的艰辛。表达了诗人对劳动人民的同情。 3.练习朗读。 江上/往来/人， 但爱/鲈鱼/美。 君看/一叶/舟， 出没/风波/里。 4.汇报、评读。 5.自己试着背诵，同桌互背。 6.作业： 背默古诗《江上渔者》；预习下一首古诗，查找有关诗人资料。 板书设计 江上渔者 北宋：范仲淹 第三课时 教学目标： 1.学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。 2.培养学生的想象力。 3.背诵课文。 教学过程： 一、检查复习。 1.集体背诵《鹿柴》《江上渔者》。 2.请几名同学背。 3.回顾古诗的学习方法。 二、知诗人，解诗题。 1.介绍作者。 这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。 学生补充有关诗人的资料。 2.解诗题。 出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。 三、读诗解意。 1.指名读全诗，注意读准字音。 “宿”读作“sù”，不要读作“shù”。 2.自学诗中的生字。 （1）区分“暮”“幕”“墓”。 （2）“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“ ”。 “蓉”上中下结构，中间是个“ ”。 “吠”“大”字上面不要丢点。 3.齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。 4.解词连句知大意。 （1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。 日暮：天色将晚。 柴门：树枝做的门。 苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。 贫：穷。 （2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。 1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。 3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。 （3）用自己的话说说全诗的意思。 四、展开想象，悟诗情。 1.请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。 2.看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？ （《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。） 3.有感情地朗读全诗，想象意境。 4.可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。 5.练习背诵古诗。 （1）自己试着背。 （2）同桌互相背。 （3）集体背。 6.作业： 背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。

诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。其中诗的前两句以声反衬空寂, 后两句则以光突出幽暗. 这首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者对大自然的热爱的思想感情。

1、如果你是大人，用这个答案：
这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。诗中虽有禅意，却不诉诸议论说理，而全渗透于自然景色的生动描绘之中。
2、如果你是学生，请用下面这个答案：
《鹿柴》是一首写景诗，描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，充满了绘画的境界，反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦。
以上供参考。

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广东省15997455336： 鹿柴这首诗表达了诗人怎样的感情 - ？
语宝氢溴： 1、如果你是大人,用这个答案: 这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界,表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗.诗中虽有禅意,却不诉诸议论说理,而全渗透于自然景色的生动描绘之中. 2、如果你是学生,请用下面这个答案: 《鹿柴》是一首写景诗,描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色,充满了绘画的境界,反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦. 以上供参考.

广东省15997455336： 古诗《鹿柴》抒发作者怎样的思想感情? - ？
语宝氢溴： 鹿柴全文如下: 空山不见人, 但闻人语响. 返景入深林, 复照青苔上.翻译成白话文就是: 幽静的山谷里看不见人, 只能听到那说话的声音. 落日的影晕映入了深林, 又照在青苔上景色宜人.这是王维的一首山水诗,描绘的是...

广东省15997455336： 鹿柴 王维表达了怎样的思想情感 - ？
语宝氢溴： 这首小诗,通过描写山林景致的“静”,来表达诗人心境的“静”,情景交融,意味深长.

广东省15997455336： 鹿柴这首诗描绘了一幅怎样的景色从诗歌中体会到诗人怎样的情感 - ？
语宝氢溴： 表现了诗人对大自然敏锐的,细心的观察和体验,表达了作者对大自然的热爱的思想感情. 表达了诗人对大自然中空灵境界的追求和喜爱,这也是他隐居辋川中的乐趣之一.

广东省15997455336： 鹿柴 这首诗表达了作者怎样的思想感情 - ？
语宝氢溴： 这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色.前两句以人的话语声来反衬空山的幽静,着重从听觉方面描写环境的寂静.后两句以明亮的夕阳返光,反衬出山林深处的幽暗,是从视觉上来描写环境的幽美.听觉与视觉相结合,构成一幅空山人语、深林夕照的画面.诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔,色彩丰富、绚丽.空山中有“人语”,深林中有阳光,使描写的环境有了生字.这样描写有声有色,给读者以美的享受.够明确否?《鹿柴》描写自然山水的静美气氛中,不免带有幽冷空寂的色彩.

广东省15997455336： 鹿柴的作者表达怎么样的思想感情 - ？
语宝氢溴： 鹿柴》 作者:王维 空山不见人,但闻人语响. 返影入深林,复照青苔上. 【注解】: 1、鹿柴∶以木闸极为栏,谓之柴,鹿柴乃鹿居住的地方. 『柴』是木条围成的栅栏,鹿柴是养鹿的地方.这儿指的是王维的地名,位於辋川附近. 王维这首...

广东省15997455336： 鹿柴表达了诗人怎样的心情 - ？
语宝氢溴： 这首诗描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色,充满了绘画的境界,反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦.

广东省15997455336： 《鹿柴》这首诗表达了诗人怎样的心情?应该怎样读? - ？
语宝氢溴：[答案] 《鹿柴》 lù chái 是唐代诗人王维的山水诗中的代表作之一,是他隐居辋川时的作品.这首诗描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色,充满了绘画的境界,反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦.静美和...

广东省15997455336： 鹿柴写了什么,表达了诗人什, 么? - ？
语宝氢溴： 《鹿柴》是唐代诗人王维的作品.这首诗写一座人迹罕至的空山,一片古木参天的树林,意在创造一个空寂幽深的境界.第一句先正面描写空山的杳无人迹,侧重于表现山的空寂清冷.之后紧接第二句境界顿出,以局部的、暂时的“响”反衬出...

广东省15997455336： 鹿柴反映了诗人什么样的情感 - ？
语宝氢溴： 静美和壮美,是大自然的千姿百态的美的两种类型,其间本无轩轻之分.但静而近于空无,幽而略带冷寂,则多少表现了作者美学趣味中不健康的一面.同样写到“空山”,同样侧重于表现静美,《山居秋暝》色调明朗,在幽静的基调上浮动着安恬的气息,蕴含着活泼的生机;《鸟鸣涧》虽极写春山的静谧,但整个意境并不幽冷空寂,素月的清辉、桂花的芬芳、山鸟的啼鸣,都带有春的气息和夜的安恬;而《鹿柴》则不免带有幽冷空寂的色彩,尽管还不至于幽森枯寂.