教学相长出自哪里？
出处：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
示例：再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。
◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》
语法：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。
教学相长原文
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！
虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？
（选自《十三经注疏》）
剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。
（选自《韩诗外传集释》卷四）
译文
即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。
（选自《礼记·学记》）
剑刃虽然锐利，不磨就不能斩断他物；人的资质虽然聪颖，不认真学习，就不能提高修养。虽然有美酒佳肴，不亲口品尝，就不能知道它们的味美；虽然有正确的道理，不努力学习，就不能通达它们的功用。所以说，通过学习，然后才会发现自己的不足；通过传授，然后才知道自己研究不深。发现自己的不足，就会心愧而努力学习，知道自己的研究不深，就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来，传授与学习是相互促进的。
（选自《韩诗外传集释》卷三）
编辑于 2018-03-07
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教学相长出自什么典故?
所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。
教学相长出自哪里?
《礼记》二则 【朝代】先秦 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？———我是可爱的分割线✔———大道之行也 大...
教学相长原文是什么?
教学相长是教与学相辅相成。《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”《兑命》曰：“‘学学半。’其此之谓乎。”郑玄注：“学则睹己行之所短，教则见己道之所未达。”“自反，求诸己也；自强，修业不敢倦。”孔颖...
“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。
【答案】：A 《学记》提出了与教学相关的辩证关系和主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”即循序渐进。
教学相长循序渐进等教学原则最早出自于
教学相长，循序渐进等教学原则最早出自于《学记》。1、答案解析：《学记》的教学原则包括：教学相长、豫时孙摩、长善救失、藏息相辅、启发诱导、循序渐进。所以教学相长，循序渐进等原则出自于《学记》。2、《学记》简介：《学记》是中国古代一篇教育论文，选自于古代中国典章制度专著《礼记》，是...
什么是教学相长
教学相长是指：学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人，都能通过教学过程得到提高。现在指教和学两方面互相促进，共同提高。教学相长出自于《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后...
教学相长出自哪
在这部古籍中，有一段阐述：“学然后知不足，教然后知困。通过学习，人们认识到自身的不足，而教他人则使我们意识到自身的局限。正是这种对不足的察觉，促使我们自我反思，自我强化。反过来，教的过程也使我们不断进步。因此，'教学相长'这一成语，意指教与学的相互促进，双方都能在互动中共同提升。
“教学相长”最早出现在《大学》还是《学记》?
故曰：教学相长也。”译文：因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。
“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( )。
【答案】：A “教学相长”和“及时而教”都出自《学记》，除此之外，还有“不陵节而施”“学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“禁于未发”等。对于《学记》中的这些论述，有两个要求：第一，知道这些话出自《学记》；第二，把这些话与当今的有些教学原则等结合起来...
教学相长循序渐进等教学原则最早出自哪里
3、《论语》中的记载：教学相长和循序渐进这两个教学原则最早出自《论语》中的一段对话。其中，孔子的弟子子贡问他如何教育学生，孔子回答说：“吾说夏礼者三月而废，天下之达学也。故君子不便学，学不厌故也。”这段对话表明了教学相长的理念，即教师和学生应该相互促进、相互学习。而循序渐进则体现...
字元畅泰： 《教学相长》出自(《礼记》)的《学记》. 据传是(孔子)死后,他的学生们根据自己所听的教诲而编写的. 是儒家
大庆市15525207352： “教学相长”的思想出自哪本著作? - ？
字元畅泰：[答案] 出自——孔子《礼记·学记》【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学相长也.
大庆市15525207352： 《教学相长》出自哪里教学相长出自哪里?是什么家的思想, - ？
字元畅泰：[答案] 《教学相长》出自(《礼记》)的《学记》. 据传是(孔子)死后,他的学生们根据自己所听的教诲而编写的. 是儒家
大庆市15525207352： 教学相长出自哪里 - ？
字元畅泰：[答案] 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高. 【出自】:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”
大庆市15525207352： 教学相长是哪本书提出的? - ？
字元畅泰：[答案] 教学相长,成语,出自《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高. 基本信息发 音 jiào xué xiāng zhǎng 意 思 教和学相辅相成,...
大庆市15525207352： ＂教学相长＂,＂循序渐近＂等教育原则最早出自?选择如下 “教学相长”、“循序渐近”等教育原则最早出自( ) - ？
字元畅泰：[选项] A. 《学记》B. 《论语》C. 《尚书》 D. 《孟子》
大庆市15525207352： 中国历史上最早提出＂教学相长＂的著作是什么?是《学记》还是《大学》谢谢.在孔子的《论语》一书中有这个思想. - ？
字元畅泰：[答案] 《学记》 《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 教学相长,成语,出自《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教...
大庆市15525207352： “教学相长”最早出现在《大学》还是《学记》? - ？
字元畅泰： “教学相长”最早出现在《礼记·学记》. 原句为:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.” 译文:因此,(通过)学习然后知道(自己)有不足的地方,(通过)教然后知道(自...
大庆市15525207352： 教学相长出自哪里 - ？
字元畅泰： 【解释】:教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.【出自】:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”
大庆市15525207352： 教学相长 谁提出的? - ？
字元畅泰：[答案] 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高. 【出自】:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.
