怎样培养和提高学生学习语文的兴趣
兴趣能使学生产生强烈的求知欲,养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。俗话说,勤能补拙,兴趣能吸引学生接触新事物,从而加速对新事物的学习。有研究表明,在学习过程中,兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见,兴趣在学生学习过程中是多么的重要。 那么,该呢?经过我两年多的教学探索,主要总结出以下几点: 一、优化课堂教学结构,提高学生的学习兴趣 1、导入的精心设计,能激发学生的学习热情 好的开端往往能为一堂课打下成功的基础,一堂课有了一个好的开头,那么这堂课就成功了一半。小学生的注意力是最容易被其他事物给分散的,所以上小学语文课,最好就是一开始就抓住学生的心弦,激发学生的听课热情。熟悉学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。曾经听过一位名师说过的一句话,“好的导语像吸铁石,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进”。有些老师在导入新课时喜欢用这样的步骤:先在黑板上板书课题,在读课题后问学生一些这样的问题:“读了课题 后你想学些什么?想了解些什么?”表面看上去这就是体现学生主体,吸引学生了,但如果这种方法用久了又落入了模式化的怪圈,显得呆板而无个性。《语文课程标准》指出:教学应激发学生兴趣,老师应转变观念,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,避免模式化。那么如何才能达成新课标的要求,导入新颖面不呆板无个性呢?我觉得这就要求小学语文老师能精心设计开场语言,如以一个笑话,一句名言,一个小游戏开场,活跃了课堂气氛,将学生的注意力全部集中在教学过程中,再入题讲课就比较容易让学生接受。 就拿我自己亲身经历的一个事例来说,在教学一年级下册的第5课时,学生都喜欢猜谜,所以在上课伊始,我给学生出了一个谜语,"小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样"(打一家电用器)。经过几分钟的思考并联系今天将要学习的课文,学生猜出了是电视。我立即在黑板上画了一台电视机的图形,接着和学生谈话交流。 师:你们都喜欢看电视吗? 生:喜欢 师:你们都喜欢看什么节目?你昨天晚上看了什么电视节目? 生:我喜欢看《喜洋洋和灰太狼》,我喜欢看《斗龙战士》。我昨天看了金鹰卡通的《神奇宝贝》………… 学生们都带着眉飞色舞的表情在七嘴八舌的讲个不停,在学生交流了数分钟后,我说:“看你们谈的热火朝天,可以感受到你们真的很喜欢看电视,今天呢,老师也请你们在课堂上看电视,看看“明明”一家人给我们演了什么电视。”随即进入课文的教学。在这个导入环节中,“猜谜”和谈论自己喜欢的电视节目就是吸铁石,充分调动和提高了学生的学习积极性。 2、“呵护”学生的好奇心,增加学习乐趣 小学生有着较强的好奇心,对新鲜事物都特别感兴趣,喜欢刨根问底,搞个明白,总喜欢问为什么,这为我们提供了一个很好的前提。老师不能抹杀学生质疑的积极性,而更应该尽量帮助他们解答,还需要引导他们将质疑万事万物的心主要用到学习中来,有可能的话让学生之间互相解决质疑,比如采取你问我答、我问你答的形式。比如在教学标点符号的时候,我让学生来说句子,再由学生加上标点,这样也提高了他们的学习兴趣,活跃了课堂气氛。 3、精心设计的课堂小游戏,能激发学生的学习兴趣 在课堂教育中间,用一小部分时间开展各种各样的比试,如词语接龙、猜谜语、脑筋急转弯等。在教学二年级上册语文园地四的“读读记记”时,共有从一到十个成语,我采用趣味朗读进行比赛,每个学生领一个数字卡片,再按照数字顺序读,这样既加深了学生对成语的记忆,又考验了他们的反应,虽然会占用一点教学的时间,但却提升了学生的学习兴趣,教学的效率也能得到明显的提升。 二、营造良好的学习氛围,让学生爱上学习 教师可以使用各种方法加强学生之间的竞赛,这样可以促进他们的学习兴趣的提高。我在教室的墙上弄一个“学习之星”专栏,上面 写好每个学生的名字,如果上课听讲认真、回答问题积极、作业完成的很好,都可以给予小五角星的奖励。学期结束时不只是根据学生的考试成绩进行奖励,同时还要参考“学习之星”上标注的每个学生平时的表现情况,这样可以积极调动学生学习的热情。另外,我还开展“展示台”专栏,专门展示一些范文,加强学习,同时还展示一些完成水平较好的学生作业,美术作品和满分试卷,让学生互相学习,互相促进;精心布置教室,让学生坐在教室上课有种宽松、和谐的氛围,上课也能更加集中注意力。 三、建立良好的师生感情,让学生乐于学语文 小学生的思想是很简单的,可能他们喜欢一个老师就会喜欢他上的课,因此培养良好的师生情感显的尤为重要。首先老师要加强对学生的关心,这样会赢得学生的尊重;其次要加强各方面专业知识的学习,使用最先进的教学方式教导学生;最后就是要善于和学生交往,重视师生之间的交往会形成情感融洽、气氛良好的学习环境。因为中午在学校吃饭,每天中午我都有较多的空闲时间,所以每天中午我都提前半个小时进教室,坐在教室里和他们交流,问问他们在家、在学校的事情,这对提高学生的学习兴趣有着极其重要的作用。 四、培养小学生的阅读习惯,激发学习兴趣 1、加强培养边读边思考的习惯 在语文课程的教学过程中,老师平铺直叙一讲到底的方式是不能调动学生积极性的。老师可以想一些比较好的问题,引导学生进行思考,上课多问几个为什么,培养学生独立思考的能力。“学而不思则罔,思而不学则殆”,这是我们祖宗几千年前就知道的道理,上课时也可以以小组讨论的形式培养学生的思考能力。 常言道:“一石激起千层浪”创造性提问能激起学生强烈的学习兴趣和动机,引起学生探究知识本质的愿望,促进学生思维。我曾经在南师附小实习的时候听指导老师上三年级下册第九课《寓言两则》中的《南辕北辙》时,指导老师把“那个人能不能到楚国?”换成另一个问题 :“我们都知道地球是圆的,如果这个人带够了盘缠,他一直这样走下去,会有什么结果呢?”这个问题很有创造性,学生各抒己见,有的说走到南北极会冻死,有的说会回到原点,有的说地球这么大,他可能走不到等等。同一个问题换一种提问方式,学生对问题的思考方式及思考的结果截然不同,学生在通过阅读来回答思考老师的提问时不仅培养了学生的发散思维,也提高了学生的学习兴趣。 2、加强培养小学生使用工具书的习惯 生字生词是学生阅读过程中经常会遇到的问题,学会使用字典、词典有助于解决好生字生词的认识和理解,就等于多了一个能够时时刻刻在你身边教你的老师。学生能够认识更多的字会加强他们阅读更多课外书籍的欲望,有助于养成良好的阅读习惯。语文老师在教学过程中一定要注意培养学生使用工具书的能力,例如,要求学生课前预习,使用工具书将课文中不认识的字的音、形、意搞清楚,上课时可以采用提问的方式考察学生的预习情况,将表现好的学生记在“学习之星”上,激发学生学习的兴趣。 3、加强培养日常积累的习惯 俗话说,“好记性不如烂笔头”,养成随手做笔记的习惯,可以将老师上课所讲的内容记下来,课后根据笔记进行复习,不仅记得深,而且记得更为全面。在教学过程中逐渐加强让学生做笔记的要求,培养学生养成随手做读书笔记的习惯。好词好句、名人名句、中外格言、经典范文中精彩的片段都可以摘录下来,这些都是写作的好素材。作为小学语文老师,可以加强这方面的锻炼,例如开展“经典诵读”专栏,半个月或者一个月更换一次专栏的内容,让学生可以多接触多学习更多的课外知识。另外,从二年级下学期起让他们每天摘抄三个好词和一个好句,为三年级的习作打下基础,对学习习作产生兴趣。 小学语文教育作为素质教育的一个重要组成部分,能否提高小学生学习语文的兴趣,不仅关系到教学效果的好坏,更进一步衡量素质教育是否成功实施。提高小学生的学习兴趣不是一蹴而就的,这是一个循序渐进的过程。作为当代小学语文教师,我们要勇于尝试新的教学方法,做新课改的排头兵,积极面对教学过程中出现的各种问题,不断进行调整,努力提高教学效果,让小学生能够快乐的学习。 兴趣是一种无形的力量,它对学生的学习具有非常重要的作用,因为它是学生学习的内在动力。兴趣能使学生产生强烈的求知欲,养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。俗话说,勤能补拙,兴趣能吸引学生接触新事物,从而加速对新事物的学习。有研究表明,在学习过程中,兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见,兴趣在学生学习过程中是多么的重要。 那么,该呢?经过我两年多的教学探索,主要总结出以下几点: 一、优化课堂教学结构,提高学生的学习兴趣 1、导入的精心设计,能激发学生的学习热情 好的开端往往能为一堂课打下成功的基础,一堂课有了一个好的开头,那么这堂课就成功了一半。小学生的注意力是最容易被其他事物给分散的,所以上小学语文课,最好就是一开始就抓住学生的心弦,激发学生的听课热情。熟悉学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。曾经听过一位名师说过的一句话,“好的导语像吸铁石,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进”。有些老师在导入新课时喜欢用这样的步骤:先在黑板上板书课题,在读课题后问学生一些这样的问题:“读了课题 后你想学些什么?想了解些什么?”表面看上去这就是体现学生主体,吸引学生了,但如果这种方法用久了又落入了模式化的怪圈,显得呆板而无个性。《语文课程标准》指出:教学应激发学生兴趣,老师应转变观念,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,避免模式化。那么如何才能达成新课标的要求,导入新颖面不呆板无个性呢?我觉得这就要求小学语文老师能精心设计开场语言,如以一个笑话,一句名言,一个小游戏开场,活跃了课堂气氛,将学生的注意力全部集中在教学过程中,再入题讲课就比较容易让学生接受。 就拿我自己亲身经历的一个事例来说,在教学一年级下册的第5课时,学生都喜欢猜谜,所以在上课伊始,我给学生出了一个谜语,"小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样"(打一家电用器)。经过几分钟的思考并联系今天将要学习的课文,学生猜出了是电视。我立即在黑板上画了一台电视机的图形,接着和学生谈话交流。 师:你们都喜欢看电视吗? 生:喜欢 师:你们都喜欢看什么节目?你昨天晚上看了什么电视节目? 生:我喜欢看《喜洋洋和灰太狼》,我喜欢看《斗龙战士》。我昨天看了金鹰卡通的《神奇宝贝》………… 学生们都带着眉飞色舞的表情在七嘴八舌的讲个不停,在学生交流了数分钟后,我说:“看你们谈的热火朝天,可以感受到你们真的很喜欢看电视,今天呢,老师也请你们在课堂上看电视,看看“明明”一家人给我们演了什么电视。”随即进入课文的教学。在这个导入环节中,“猜谜”和谈论自己喜欢的电视节目就是吸铁石,充分调动和提高了学生的学习积极性。 2、“呵护”学生的好奇心,增加学习乐趣 小学生有着较强的好奇心,对新鲜事物都特别感兴趣,喜欢刨根问底,搞个明白,总喜欢问为什么,这为我们提供了一个很好的前提。老师不能抹杀学生质疑的积极性,而更应该尽量帮助他们解答,还需要引导他们将质疑万事万物的心主要用到学习中来,有可能的话让学生之间互相解决质疑,比如采取你问我答、我问你答的形式。比如在教学标点符号的时候,我让学生来说句子,再由学生加上标点,这样也提高了他们的学习兴趣,活跃了课堂气氛。 3、精心设计的课堂小游戏,能激发学生的学习兴趣 在课堂教育中间,用一小部分时间开展各种各样的比试,如词语接龙、猜谜语、脑筋急转弯等。在教学二年级上册语文园地四的“读读记记”时,共有从一到十个成语,我采用趣味朗读进行比赛,每个学生领一个数字卡片,再按照数字顺序读,这样既加深了学生对成语的记忆,又考验了他们的反应,虽然会占用一点教学的时间,但却提升了学生的学习兴趣,教学的效率也能得到明显的提升。 二、营造良好的学习氛围,让学生爱上学习 教师可以使用各种方法加强学生之间的竞赛,这样可以促进他们的学习兴趣的提高。我在教室的墙上弄一个“学习之星”专栏,上面 写好每个学生的名字,如果上课听讲认真、回答问题积极、作业完成的很好,都可以给予小五角星的奖励。学期结束时不只是根据学生的考试成绩进行奖励,同时还要参考“学习之星”上标注的每个学生平时的表现情况,这样可以积极调动学生学习的热情。另外,我还开展“展示台”专栏,专门展示一些范文,加强学习,同时还展示一些完成水平较好的学生作业,美术作品和满分试卷,让学生互相学习,互相促进;精心布置教室,让学生坐在教室上课有种宽松、和谐的氛围,上课也能更加集中注意力。 三、建立良好的师生感情,让学生乐于学语文 小学生的思想是很简单的,可能他们喜欢一个老师就会喜欢他上的课,因此培养良好的师生情感显的尤为重要。首先老师要加强对学生的关心,这样会赢得学生的尊重;其次要加强各方面专业知识的学习,使用最先进的教学方式教导学生;最后就是要善于和学生交往,重视师生之间的交往会形成情感融洽、气氛良好的学习环境。因为中午在学校吃饭,每天中午我都有较多的空闲时间,所以每天中午我都提前半个小时进教室,坐在教室里和他们交流,问问他们在家、在学校的事情,这对提高学生的学习兴趣有着极其重要的作用。 四、培养小学生的阅读习惯,激发学习兴趣 1、加强培养边读边思考的习惯 在语文课程的教学过程中,老师平铺直叙一讲到底的方式是不能调动学生积极性的。老师可以想一些比较好的问题,引导学生进行思考,上课多问几个为什么,培养学生独立思考的能力。“学而不思则罔,思而不学则殆”,这是我们祖宗几千年前就知道的道理,上课时也可以以小组讨论的形式培养学生的思考能力。 常言道:“一石激起千层浪”创造性提问能激起学生强烈的学习兴趣和动机,引起学生探究知识本质的愿望,促进学生思维。我曾经在南师附小实习的时候听指导老师上三年级下册第九课《寓言两则》中的《南辕北辙》时,指导老师把“那个人能不能到楚国?”换成另一个问题 :“我们都知道地球是圆的,如果这个人带够了盘缠,他一直这样走下去,会有什么结果呢?”这个问题很有创造性,学生各抒己见,有的说走到南北极会冻死,有的说会回到原点,有的说地球这么大,他可能走不到等等。同一个问题换一种提问方式,学生对问题的思考方式及思考的结果截然不同,学生在通过阅读来回答思考老师的提问时不仅培养了学生的发散思维,也提高了学生的学习兴趣。 2、加强培养小学生使用工具书的习惯 生字生词是学生阅读过程中经常会遇到的问题,学会使用字典、词典有助于解决好生字生词的认识和理解,就等于多了一个能够时时刻刻在你身边教你的老师。学生能够认识更多的字会加强他们阅读更多课外书籍的欲望,有助于养成良好的阅读习惯。语文老师在教学过程中一定要注意培养学生使用工具书的能力,例如,要求学生课前预习,使用工具书将课文中不认识的字的音、形、意搞清楚,上课时可以采用提问的方式考察学生的预习情况,将表现好的学生记在“学习之星”上,激发学生学习的兴趣。 3、加强培养日常积累的习惯 俗话说,“好记性不如烂笔头”,养成随手做笔记的习惯,可以将老师上课所讲的内容记下来,课后根据笔记进行复习,不仅记得深,而且记得更为全面。在教学过程中逐渐加强让学生做笔记的要求,培养学生养成随手做读书笔记的习惯。好词好句、名人名句、中外格言、经典范文中精彩的片段都可以摘录下来,这些都是写作的好素材。作为小学语文老师,可以加强这方面的锻炼,例如开展“经典诵读”专栏,半个月或者一个月更换一次专栏的内容,让学生可以多接触多学习更多的课外知识。另外,从二年级下学期起让他们每天摘抄三个好词和一个好句,为三年级的习作打下基础,对学习习作产生兴趣。 小学语文教育作为素质教育的一个重要组成部分,能否提高小学生学习语文的兴趣,不仅关系到教学效果的好坏,更进一步衡量素质教育是否成功实施。提高小学生的学习兴趣不是一蹴而就的,这是一个循序渐进的过程。作为当代小学语文教师,我们要勇于尝试新的教学方法,做新课改的排头兵,积极面对教学过程中出现的各种问题,不断进行调整,努力提高教学效果,让小学生能够快乐的学习。
小学语文作文培训如何培养孩子写作兴趣,小学生时代是一个非常有可塑性的时期,在小学对孩子的培养能够对他们的一生都有帮助.小学孩子要想爱上写作,首先的出发点应该是对于写作兴趣的培养.学生对周围的人和事都很好奇,如果教师能够掌握他们的心理,指导他们学会用自己的语言表达自己的真实事物,或者了解他们所看到的和所看到的内容,可以帮他写一篇好文章.
(有难度)
小学语文作文培训这要求教师尊重学生生理学的心理特征和认知规律,尽一切可能从小学生的实际构成出发,引导他们摆脱对作文的误解,树立作文信心,引导他们体验真实生活,积累认知经验帮助他们写好作文.只有这样,小学生的欣赏价值才能得到大家的认可,小学生才能享受成功写作的乐趣,从而激发他们的写作欲望.当然,小学生要走这一步并不容易.
教师必须给予正确的指导,教他们科学的论文方法,培养他们良好的写作习惯,鼓励他们散文展示交流;让他们分享他们的优秀作品;引导他们分析散文的原因并消除他们糟糕的构成因素.从这个角度来看,教师可以正确地指导小学生的构成,并能给学生指明方向,使他们的散文能够得到阳光的照射,为他们的成功写作奠定基础.
另一方面,如果老师不尊重小学生的个人差异,并没有引导小学生积累从论文生活中获得的经验,他们总是担心自己不能写好,甚至帮助他们写好文章.这种教学方法不利于小学生的构成发展,使其构成不能"百花齐放".在实际的小学作文教学中,个别教师有时会从各个方面全面设计作文教学,如检查文章结构、写作材料,以便给小学生一个充满吸引力作文,其实大多数小学生无法接受.随着时间的推移,小学生独立写作的能力将逐渐下降,其构成越来越缺乏真正的品味.
(自主学习)
小学语文作文培训该如何培养孩子写作兴趣,如果教师用他的"规范"来衡量小学生作文,并因为小学生表现不好而责备他们,他们会增加写作的心理负担,使他们逐渐失去他们的文章信心,甚至讨厌作文.所以小学生写作文最重要的一点就是兴趣,提高他们的兴趣.
试论如何在英语学习中培养学生的学习兴趣(3)
四、教师在培养学生学习兴趣中的作用 古语说的好:其身正,不令而行。其身不正,虽令不行。教育学生要先立身。教师对学生的言传身教,耳濡目染,对学生的兴趣培养将产生积极而深远的影响。首先,教师要加强感情投入,激发学习兴趣,培养学生兴趣。教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表—&m...
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然后运用所学知识和已掌握的解题技巧灵活地解题。学生数学阅读能力的培养是一个比较漫长的过程,当学生具备了一定阅读能力与良好的看书习惯后,不但在解题论证时,能正确审题、严密推理,而且还为自学能力的培养打下基础。因此,我们教师要不断探索,共同提高。户县北关中学陈小琴 ...
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提高小学数学课堂教学质量的方法
在学习三角形的面积和平行四边形的面积时,学生最先也是通过观察,找到它们与旧知识之间的联系来进行的。学生的观察在学生数学学习中有利于数学概念的建构,善于观察有利于学生发现问题,有利于获得解题方法和途径,同时也有利于培养和提高学生的数学观察力。课堂教学中,教师要精心设计教学活动,创设情景,...
小学生学习数学,想要取得高分,需要怎么样培养出色的思维能力呢?_百度...
我们要明白,数学一定要理论联系实际,不能仅凭数字计算,就简单地下结论,学以致用是最终的目的。培养好孩子灵活应变的能力和主动调整适应的能力,有助于孩子全面学习掌握重点知识和重点内容。数学素养的形成与提高是一个长期的过程,培养小学生学好数学,取得高分,一定要让孩子乐于思考,乐于钻研,善于发现...
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要全面提高学生的数学素养,不是靠一两节课的教学就能实现的,更不是教师在课堂中教出来的,它必须是学生通过自己主动的实践、探究、体验、感悟而得以逐步提升的,而教师则应在教学过程中坚持不懈的、多渠道的、多方面的去引领、激励、唤醒。下面就谈谈我在培养和提高小学高年级学生的数学素养方面的一些...
如何培养中学生文学鉴赏能力
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动手操作能力的培养是为学生学到数学知识而服 务的,动手操作也是一种教学手段和方法。从人大脑思 维的角度来说,小学生经过自己动手操作实践过,在大 脑中易留下深刻的记忆 。在课堂教学中发挥学生动手 操作的作用,既能充分发挥学生在课堂教学中的主体地 位;又能充分调动学生学习的主动性和积极性;...
童东更年: 学习语文,语文顾名思义即语言文字为主要,所以要想提高学生学习语文的兴趣,首先要以身示范,也就是说带头,要在课堂上用不同的方法使课堂学习气氛变的活跃起来,带动学生的兴趣让学生喜欢上语文这门课,时间长了也就自然会学好语文, 关键在于你的态度哦,要想办法让课堂变的有生气活跃不要像死气沉沉的哦
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童东更年: 培养学习语文的兴趣的方法: 一、实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣 人的潜意识都存在一种积极向上的潜质.情感是人们对客观事物的一种态度,由于客观事物与人的需要之间关系不同,人对客观事物便抱有不同态度.有积极的...
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