宝宝多大时会产生负面情绪？

幼儿出现负面情绪的行为表现有哪些~

孩子的心思相对来说简单很多，所以当孩子有负面情绪时，不开心直接写在脸上或者嘴上。比如我家儿子4岁的时候，当他不开心的时候，他就会哭，会直接跟你说，不喜欢你了，不跟你玩了之类的。而稍大一点儿的孩子，可能会生闷气，不理你，把自已关在房间里，跑出去不回来等。
其实，只要孩子不高兴，有负责情绪时，我们是一眼就能看出来的。

小孩子除了吃喝拉撒睡玩之外，还有他们自己的情绪，情绪就是他们对一个事物的态度，由遗传和后天的教育环境和方法来决定孩子的情绪方式，有的孩子表现得急躁，有的胆小，还有的爱哭紧张，孩子的情绪上的问题，会影响他们的学习和生活。
孩子常见的情绪问题
1、胆小、紧张、爱哭、粘人、吃手等，剖腹产的孩子，因为缺乏产道挤压而触觉敏感，容易出现过分敏感，不合群，害怕陌生环境。对于这样的孩子不要太娇惯，尤其要多带孩子出去接触其他小朋友，可以多让孩子训练跳大蹦床、羊角球、袋鼠跳、大滑梯的活动来使他们脱敏。
2、急躁、爱发脾气、爱打人惹人、没有耐心和毅力、挑剔等。对这样的孩子在早期要多进行抚触训练，用粗糙的旧毛巾擦身体，用电吹风的微风吹关节敏感处，用毛巾把孩子卷起来压，总之要多进行挤压式的触觉训练。
3、破坏东西、摔东西、无理取闹等。孩子从出生3周左右就会有意识地笑，4周之后就会表现愤怒，随着年龄的增长，孩子逐渐会表现出更加丰富的情绪，例如大哭大闹、跺脚、摔东西、打人、满地打滚等等，3-5岁的孩子容易无理取闹，如果家长总满足他们的要求，他们以后会变得为所欲为，但是如果家长简单粗暴地打击孩子，孩子也会模仿家长的暴躁行为，有的家长还会采用哄劝、转移注意力、讲道理等方法，但是，家长们发现：上面这些方法并不总奏效，孩子会用自己的行为表达家长不理解的想法和情绪。家长应该怎样学会科学地控制孩子的情绪呢？
控制孩子情绪的常用方法
首先，要了解不同年龄阶段的孩子需求不一样，表现方式也不一样。婴儿的愤怒主要是因为生理上的不满足或痛苦，例如饿了、尿、妈妈不高兴了、大人训斥他了，父母吵架了，他感到不安全了，等等，他会哭闹，会不好好吃奶，对婴儿的情绪表现要注意多给孩子触觉训练，例如摇抱孩子、爱抚孩子，和孩子微笑着说话，不要当着孩子的面大声说话和吵架。大约每天需要2次触觉训练，每次20分钟以上。
在孩子1岁之后，孩子会出现要第一个逆反期，什么都要自己干，例如要自己吃饭、自己走路、乱跑、摔东西等等，有些事情要允许孩子做，比如用塑料勺子让他在自己吃饭，自己用奶瓶喝水，可以扔球，探索空间，可以在草地上行走和跑，可以爬阶梯等等，有些危险的事情不允许做，直接说不可以，把孩子温柔地拉开或抱开，如果哭泣，可以任其哭泣，但是行为上还是不允许。也可以转移注意力，抱到其它地方玩安全的东西，给孩子的管教是温柔而有边界的，这样长大的孩子会少焦虑。
在孩子5岁之前不给孩子讲大道理，而是直接说可以或是不可以，这样减少孩子面对深奥道理的恐惧。
在孩子2-7岁之间会有无理取闹，例如非要在饭前吃冰淇淋，可以说不可以，然后孩子可能会大哭，允许他哭，不要哄骗孩子，也不要心软，也不要训斥打骂，因为哭可以锻炼孩子的肺活量，可以训练孩子的语言能力，所以哭没有害处。他哭一段时间之后，看家长真的不会答应他的无理要求，他会自己不哭的，以后就越来越能讲道理了。
经常带孩子做户外运动，是最好的帮助孩子宣泄不良情绪的方法，大约户外的运动量是户内的两倍。
教孩子学会用语言、绘画等来表达情绪，情绪能表达出来，愤怒就减少了一半。
家长要耐心地等待孩子自己消化愤怒情绪，家长和孩子的耐力就都训练出来了。
最后，家长要给孩子一个好榜样，孩子的行为是家长教育的结果，家长首先要注意自己的行为和情绪表达方式。不要简单专制，而是要灵活和通情达理。只有家长自己是民主宽容的教育方式，孩子才能学习到这样的处事方式。
家长教育子女常见误区
现实生活中，很多父母对子女的教育存在误区，导致孩子产生很多愤怒情绪。比如家长不能以身作则，却要求孩子去遵守规则；比如有的家长按照自己的意愿去教育孩子，给孩子设计未来，完全不顾孩子的实际等。
如很多家长对孩子有过分保护或过分限制的问题。有些家长总觉得如果对孩子管得不严，孩子就会学坏。孩子是否做坏事取决于他的价值观，如果家长总是对孩子讲大道理或给他现成答案，并且替孩子做决定，孩子就没有机会形成自己的价值观念，不会自制，只能是受他人管制，那么一旦有机会他就做出格的事，因为他自己并不知道哪些事情该做哪些不该做，而家长又不能永远跟在孩子身边。所以，家长管得越严，孩子越是幼稚。
那么是不是越是性格内向、乖、老实的孩子越好呢？老师和家长都喜欢这样表面很少惹事的孩子，好管理，其实性格内向的孩子容易孤僻、敏感、固执、心胸狭隘、虚荣心强等，严重影响他们与他人的沟通，别人就缺乏机会发现他们存在的问题来帮助他，他们也没有机会来锻炼自己的社会适应能力。这样的孩子比性格外向的孩子更容易出现心理问题。
还有很多家庭在教育孩子的过程中，一方家长缺位，尤其是单亲家庭异性家长的缺位，孩子也容易产生情绪和性格障碍；有的家长有委屈无处倾诉时就对孩子讲对方的种种不好，说你爸爸（妈妈）不要我们了。孩子一是困惑，二是仇恨，三是感到被抛弃，孩子压抑的情感上的愤怒无处宣泄时就会虐待动物，越是内向软弱的人越会欺负更弱的人或物，因为他在现实生活中无法表达自己的真实情感。
这些误区需要家长去改变，只有家长改变了，孩子才有可能远离这些负面情绪。家长都希望把自己的孩子培养好，那就要注意不能误入歧途，没让孩子幸福反让孩子痛苦。
严重的负面行为需要矫正
有些孩子管不住自己的行为，有时还会恶作剧，专门和大人作对。虽然淘气是小孩子的天性，但是，如果孩子的淘气行为已经严重影响他们自己和周围人的学习和生活了，就要注意对他们的淘气进行矫正了。
怎样判断孩子的淘气是正常的还是出格的？要看他的行为与同龄的大部分（70%）人是否一致，一般男孩子更容易淘气一些，占三分之二，3至9岁的孩子淘气更多一些，但是，不同年龄的孩子表现还不同。在幼儿园阶段，孩子的淘气表现为坐不住、爱惹人、打人咬人、多动、对大人的指令充耳不闻、尿床、语言障碍等等。在小学阶段表现为上课注意力不集中、爱做小动作、东张西望、爱管闲事、爱说话、爱接话茬、写作业边写边玩或者忘记写作业、写字和计算时眼睛看的和手上写的不同、偷拿家里的钱、拿同学的东西等等。上中学以后，表现为懒惰、心里想学但又贪玩、有很大理想但没有行动、浮躁、粗心大意、无上进心、对自己的前途一点也不着急等等。家长和老师对这样的孩子经常要苦口婆心、谆谆教导，但都无济于事，他们为什么会这样呢？
主要还是自觉性、自控能力的问题，我们经常可以看到这样的情形：当孩子在做小动作时，老师问他：你在干什么呢？他会说：我没干什么呀？他们对自己的手的活动似乎都没有知觉。人在行动时应该是由感官把外界信息传递到大脑中去，然后大脑进行整合，指挥四肢行动，但是有30%的孩子上学后，大脑还不能很好地整合和指挥行动，手、脚、脑、眼、耳各干各的，那么就会出现大脑不知道手在做什么的事情了。孩子在出生后应该经常锻炼有意识地行动，尤其是在孩子7、8个月时要训练爬行3个月，然后再走路，但现在有许多孩子爬行训练不足，长大后活动空间和内容又受到限制，体育差，手脚笨拙，就很容易造成大脑对身体各部分的指挥不协调，管不住自己的行动。那么，要矫正这个问题，我们首先要在儿童心理专家的指导下了解孩子的问题和程度，然后进行专门的协调性训练。坐不住、多动的孩子要多进行平衡能力的训练，写作业拖拉、自觉性差的孩子要多进行身体协调的训练，粗心大意、阅读困难的孩子要多进行手眼协调的训练，爱拿家里的钱的孩子要进行自控能力、所有感的训练。家长应该用科学的心理训练来矫正而不是说教。
常用的矫正方法
如果一个有腿病的孩子跑不快，我们不会责怪他，如果一个很聪明的孩子，管不住自己，我们就会很生气，如果我们知道他是因为某种大脑功能失调造成的，我们就能理解他了。对于13岁以下的孩子不存在成心的问题，他们也知道应该怎么做，但就是控制不住自己，自制力、自觉性的培养需要一个过程，不是天生就有的。男孩子天性活泼好动，所以他们的问题更多一些，下面我们介绍一些有效的方法。
首先要了解孩子的生长发育史，看看当时怀这个孩子时有没有先兆流产、为保胎而不活动、早产、难产、剖腹产、孩子早期活动不足、没有经过爬行就会走路、手脚笨拙、家长对孩子过分保护和过度限制等问题。这些先天因素都会影响孩子的注意力、写作业速度、粗心大意和情绪稳定性。就需要在13岁以前进行专门的训练矫正。
罚站只对9岁以下的孩子有效，罚站的有效时间是一次一分钟，也就是说，最多10分钟，过长就失去了功效。对于多动的孩子越不让他动，他越是积存了大量的能量，动个不停。所以，不要压制，要疏导，应该以动制动，课间、中午、放学后让他们跳绳、拍球、打球、踢毽子，每天他们需要至少45分钟的运动时间。孩子在运动时大脑里的氧气最充分，极大促进了大脑功能的发育，协调性运动可以训练孩子的注意力、反应速度和自制力。
对于爱影响别人的孩子，老师经常用隔离的方式，把他单独放在一个角落里，让别的小朋友都别理他等等，但也不解决根本问题。爱惹人的孩子是自制力差，还有的是因为皮肤饥饿，需要和别人接触，所以，反而应该让他们多和小朋友交往，多玩身体接触游戏，回家每天打棉包300下，多做游泳之类的协调性运动。
对于淘气的孩子谈话教育收效甚微，应该针对问题进行行为矫正，严重的要找心理医生治疗。对于他们的努力和进步要经常表扬和鼓励，不要讽刺打击。

不同年龄段孩子的负面情绪和相对应的小技巧

1.0-3岁

孩子在这个年龄阶段的时候会比较不懂得控制自己的情绪，经常会哭闹。如果孩子在他哭闹的时候父母们应该在这个时候给与孩子情感上的回应。

罗马尼亚的孤儿就曾告诉过我们生命早期关爱的重要性，如果在这个阶段父母只对孩子的生理需求做出回应，而忽视孩子的情感需求，就会破坏孩子自我映像的形成，心中的负面情绪会因此进行堆积。

两一方面孩子会有这样的想法：是不是只有我哭的时候爸爸妈妈们才会理我或者是我不能哭不然他们不会理我。父母们要分辨清楚孩子在哭的时候是否是需要我们的安慰。

如果宝宝确实非常小，父母不在他身边的时候他就会哭泣，那么父母们就要给宝宝们有足够的安全感，他们才不会一直有害怕的心里，想要哭。这个时期的孩子拥有充足的安全感，就会较少产生生理上需求以外的负面情绪。

2.3-6岁

宝宝们在这个年龄段已经会走路和说话了，不过他们依然是处于非常弱小的一个年龄。他们在遇到很多事情的时候会发现自己的能力不能够做到很多事情，在这个时候他们就会崩溃。并且开始萌发独立意识，进入第一个叛逆期。

比如他们想要拿桌子上的东西，但是他们在经过努力之后发现东西的高度他们怎么都够不到，那么他们就会情绪崩溃，觉得自己做不到这件事情，非常的伤心。

父母们在孩子出现这种情绪的时候，要对他们有正确的教育方式。不是嘲笑他们不能够做到大人轻松就能完成的事情，而是应该安慰他们帮助他们完成一些他们小孩完成不了的事情。

并且要鼓励孩子，告诉他们你们在长大之后也能能够做到这些事情，不要太伤心。不能够让他们觉得失去希望，那么他们会觉得更加的悲伤，并且在负面情绪里面走不出来。

这个时期还有一部分孩子会存在和父母唱反调的情况，不管是喜不喜欢，父母说什么都说“不”，也开始会懂得一些察言观色，会用负面情绪来威胁父母，得不到想要的玩具就开始哭闹发脾气。

父母们在面对孩子的这些叛逆要求的时候，不能够让他们因为哭闹就得到他们想要的东西，那么他们只会更加沉浸在这种模式里面无法自拔。以后要是得不到什么东西他们会更加的失落和哭闹，到时候就更加难处理了。

这个时期父母应当给予孩子选择的权利，让孩子体会被尊重的感觉，和孩子一起制定一些家庭守则，温柔而坚定的执行，既能让孩子发泄情绪，又能让孩子意识到自己的错误。

3.6-12

孩子在这个年龄段的时候，需要离开父母的庇护，独自在学校里面上学。这对于一个小孩子来说确实是非常残忍的一件事情。他们还没有接受陌生事物的时候就要把他们送去都是陌生的人和陌生的环境。

这个时期孩子的焦虑和负面情绪主要来自考试成绩和人际关系，孩子如果在这时候有了负面的情绪的时候，父母们一定要给与孩子足够的鼓励和安慰，孩子才有信心自己面对更加困难的事情和挑战。

再大一点的时候孩子可能就会有学习的压力了，需要经常不断的考试，害怕成绩不好会受到我们的批评。

家长就不要只把眼光停留在孩子的成绩上面，你应该告诉孩子重要的是TA掌握了多少知识，成绩只是TA专注于只是理解的附带结果。

如果孩子成绩不好没关系，重点是学习态度，这个时候主要的任务是培养良好的学习习惯。当然这个时期父母和孩子的沟通方式应该从说教过渡到倾听。让孩子保持对你的信任感，不把负面情绪堆积在心里而是向你倾诉。

4.青春期

青春期的孩子会觉得自己已经是一个小大人了，很多事情自己都能够完成，不需要父母的帮忙和啰嗦。

而父母们一时间没转变过来，孩子已经长大很多，会依然把孩子当成一个小孩子，觉得他依旧是没有长大的，需要父母在后面不断的提醒和帮助的。

那么孩子在这个时候就会更加有叛逆感，更加不听父母的话，或者觉得父母不理解她们，感觉很失望。

父母们在孩子处于青春期的时候确实要学会慢慢的放手，也适当的让孩子参与到家庭重大事件的决策中来，就像《小欢喜》里面季胜利和刘静，最开始刘静生病怕影响学习而选择了瞒着季杨杨，事实证明父母的谎言只会给孩子带来不安，并没有什么帮助。

反而是告诉季杨杨之后，季杨杨发奋学习最终在高考取得好事成绩。所以这也给我们做家长的一个警示，孩子在我们看不见的地方长大了，家里的事情他也有权知道并进行参与。

积极的情绪确实是我们在生活或者是做事上面非常的提倡，但是凡事都是有两面的。我们有积极的情绪就会有消极的情绪。当孩子们有了消极的情绪，父母们应该多多关注和照顾孩子的负面情绪，帮助他们走出负面的情绪或者是让他们学会怎么处理负面的情绪，这对孩子来说会是他们永远记得的时刻和一生的财富。

　　一、概述
　　情绪对婴儿适应生存有着特别的意义。婴儿天生就具有情绪反应能力，生后很早就表现出了他的情绪反应，是其重要的适应生活的方式。儿童年龄越小，情绪在生活中的地位越高，这是婴儿心理的特点。
　　二、情绪发展的特点
　　（1）易变性，即小儿的情感很容易受外界环境的支配，如遇到不高兴的事易哭闹，稍加劝导又破涕为笑，所以，这时儿童的情感不够稳定。此外，小儿的情感也易受他人的感染，倘别的孩子大声叫嚷，他也大声叫嚷;别的孩子表现害怕，他也害怕。随着小儿生活经验的发展和语言能力的发展，小儿情感的稳定性就逐步增长起来。
　　（2）冲动性，即小儿不善于控制、调节自己的情感。如当小儿第一次看到墙上的电插座后表现出很大的好奇心，虽然大人因危险而不让摸，把孩子支开，但是小儿却大哭大闹，执意要去触摸一下。
　　（3）反应不一致，即同一刺激，有的小儿可以反应强烈，有的则无反应。2岁开始，小儿的情感表现日渐丰富、复杂，如喜、怒，初步的爱与憎等。在不正确的教育下，也会产生一些不良的情绪与情感，如见人害羞、怕黑等。
　　三、发展过程
　　情绪是婴儿进行人际交往的重要手段。婴儿生后不久，对人即有了泛化的认识，任何人逗都会微笑，2-3个月婴儿吃饱，就会全身活跃或笑出声。情绪情感直接影响婴儿的行为，对婴儿的认识活动起着激发和推动的作用。5-6个月开始新鲜的东西可能更能引起注意。婴儿在愉快的情绪下做什么事都积极，也乐于学习，而情绪不好时，则什么也不听，不学，不做。宝宝6-7个月开始表现认生情绪，并产生了与亲人相互依恋的情绪，这种情绪在13-15个月最强，1岁半以后逐渐减弱。1岁多的婴儿即可出现对人，对物的关系的体验，如有同情感。2岁时已出现快乐，兴高采烈，爱亲人，爱喜爱小朋友，害怕，厌恶，苦恼，甚至妒忌等情绪的表现

首先，情绪、情感是以人的需要和主观态度为媒介的心理活动，是人对客观事物的态度的一种反应。

情绪是这种反应的比较短暂的状态，情感则是比较稳定和持续的状态。由于客观事物是多样的、变化的，所以人的主观体验也是不同的。

儿童年龄越小，情绪在生活中的地位越高，这是婴儿心理的特点。

情绪对婴儿适应生存有着特别的意义。

婴儿天生就具有情绪的反应能力，生后很早就表现出了情绪反应，最初是好奇、痛苦、厌恶和满足，2~7个月时就出现了愤怒、悲伤、快乐、惊讶和恐惧等基本的情绪。这是婴儿重要的适应生活的方式，如婴儿吃饭后就安静，饥饿或尿湿时就不安、哭闹等。

2~3个月婴儿吃饱、睡好后就会微笑，当成人逗他时，就会全身活跃或笑出声。情绪、情感直接影响婴儿的行为，对婴儿的认识活动起着激发和推动的作用。

5-6个月开始，婴儿对新鲜的玩具特别感兴趣，以后，只有婴儿感兴趣的东西更能引起他的注意。

婴儿在愉快的情绪下做什么事都积极，也乐于学习，而情绪不好时，则什么也不听，不学，不做。这就是人们常说的“婴儿凭兴趣做事”。

12-24个月时，幼儿开始出现复杂情绪，如尴尬，害羞，内疚、嫉妒和骄傲，这些情绪一般被称作自我意识情绪，它们都在一定程度上源于对自我感觉的提升和降低。

到了3岁，儿童能够更好地评判自己表现的优劣时，会在成功地完成一项困难的任务后表现出骄傲，也会在未完成一项简单任务后表现出羞愧。

情绪、情感是婴儿进行人际交往的重要手段，他们的情绪表现具有影响看护者行为的交流功能。

婴儿生后不久，对人即有了泛化的认识，他们见任何人都微笑，6~7个月开始表现怯生情绪，并产生了与亲人相互依恋的情感。

8~10个月婴儿出现分离焦虑的情绪，这种情绪在13~15个月最强，1岁半以后逐渐减弱。

1岁多的幼儿即可出现对人、对物的关系的体验，如有同情感。

2岁时幼儿已出现快乐、兴高采烈、爱亲人、爱小朋友、害怕、厌恶、苦恼，甚至嫉妒等情绪的表现。

在婴儿的情感活动中，依恋是一个重要的情感。关于依恋情感的产生和作用等，有专门的讲述。

如果题主所说的“控制”指的是一味压抑，那么这样的做法非常有可能对孩子的性格产生影响。没有人可以杜绝负面情绪的产生，而当负面情绪出现之后，如果不去纾解，反而要求孩子把它忍回去，其作用就像是埋下了一颗不知道何时会爆发的地雷。面对负面情绪，家长要做的是引导孩子把“控制”转变为“管理”。两者的区别在于，“控制”是不论原因的一概隐忍，而“管理”是在充分分析了事件因果之后，通过改变做事待人的方式来安置自己的情绪。这样的做法不仅可以让孩子自己成长为更自信、更理性的人，也会使孩子在面对他人的时候更具同理心，从而实现健全人格的发展。孩子的负面情绪往往产生于和他人的相处沟通之中。以“烦躁”这一常见的负面情绪为例，教育专家画云博士曾经给出一个“烦躁单子”的方法帮助孩子在人际交往中厘清自己的情绪： 1、我为什么烦？列出所有能想到的原因，包括那些让你尴尬或厌恶的秘密，承认问题本身会使问题的处理更容易一些。2、分析每一项原因对双方关系产生的影响。划掉那些确实小的事情，因为不是所有让你烦躁的事情都要讲出来。3、圈出那些让你烦的很重要的原因，不过这些原因来自于你自己。比如，别人有的玩具你没有、在一件事上别人做得比你更好，所以你觉得不满意。4、把和问题相关的事项框起来，和对方一起积极处理这些事情。那些你圈起来或者划掉的事情，是你自己要处理的事情，没有必要和对方分享。5、在交流的时候，注意语气和情绪，就事论事，切勿就事论人。集中精力在当下的事情上，一次解决一件事。推荐阅读：《好的沟通就是好的教育》，作者：画云博士

宝宝应该是在妈妈的肚子里面就能感应到情绪了，她妈妈的高兴，伤心，宝宝都能感应到，体会到，会一起高兴，一起伤心，虽然宝宝不知道这是什么，但这时候宝宝就有情绪了，自然也会有负面情绪，出生以后，哭就是最大的负面情绪。

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杨浦区13581401217： 月经推迟,白带量多夹着血丝 - 妇科 - 复禾健康？
霜股龙胆：[答案] (1)炮竹声是炮竹爆炸时引起空气的振动发出声音; (2)小孩在放爆竹时常捂住耳朵是在人耳处减弱噪声; (3)总是先看见烟花后听到爆炸声,是因为光的传播速度远远大于声音的传播速度. 故答案为:振动;人耳;大于.

杨浦区13581401217： 小张在日记里写到:“放学时,铃声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳的.”这说明 - ？
霜股龙胆：[选项] A. 铃声通常会导致积极情绪 B. 铃声一般会引起消极情绪 C. 任何事物都会产生不同情绪 D. 不同的情境会产生不同的情绪

杨浦区13581401217： 肺部有少量炎性液体渗出是肺癌吗 - 肺癌 - 复禾健康？
霜股龙胆：[选项] A. 婴儿从母体获得了抗原,产生非特异性免疫 B. 婴儿从母体获得了抗体,产生非特异性免疫 C. 婴儿从母体获得了抗原,产生特异性免疫 D. 婴儿从母体获得了抗体,产生特异性免疫

杨浦区13581401217： 初生6个月以内的婴儿不用担心患天花,对此解释正确的是() - ？
霜股龙胆：[选项] A. 婴儿从母体获得了抗原,产生非特异性免疫 B. 婴儿从母体获得了抗体,产生非特异性免疫 C. 婴儿从母体获得了抗原,产生特异性免疫 D. 婴儿从母体获得了抗体,产生特异性免疫

杨浦区13581401217： 0 - 1岁的小宝宝也会闹情绪? - ？
霜股龙胆： 12-24个月 在这个阶段里,宝宝逐步有了自我意识.他对别人的情绪与自我情绪的认知产生了初步理解.因此,他常常会通过观察他人的情绪反应来调节自我情绪.例如:宝宝因为晚餐前妈妈不给他吃饼干而哭闹,他会一边观察妈妈的反应,一...