七年级语文上册《为你打开一扇门》教案设计

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课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起了读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。下面是我整理的七年级语文上册《为你打开一扇门》教案设计，欢迎大家阅读!

【《为你打开一扇门》教案设计】

教学目标

①能整体感知全文，梳理出文章的结构思路;

②能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解;

③能品味本文优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。

课前准备

学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。

教学重点

领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。

课时安排

两课时

第 一 课 时

教学内容

感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章的内涵。

教学设计

导入新课

“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解?

字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。②门径(窍～)。③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。⑦量词。⑧姓。

(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。)

今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。

(板书课题，出示目标。)

检查预习

1、组织学生介绍作者、写作背景。

明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。

课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。

2、读准加点字的字音，并会解释词义。

诠释 憧憬 裨益 潜移默化 危言耸听

明确：(先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。)

整体感知

教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。

要求：

1、要求读得流畅，读音准确;

2、边读边划出文中关键词、句;

3、思考标题“门”的含义;

4、理清课文思路、结构。

过程：

1、教师组织学生自读并检查;

2、诵读交流：学生个人朗读，教师组织学生听并进行评价。

明确：

标题“门”的含义：文学之门，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。

理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门——初进大门——打开大门”的思路展开，逐层深入。

重点词句的交流：教师组织学生小组讨论并派代表提出组内讨论仍解决不了的词、句，全班讨论解决。

学生：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解?“心声”的含义是什么?

学生：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话如何理解?

课后学习

1、认真读熟全文并思考课后练习。

2、挑选出你认为曾深深打动过你的文学作品，思考并写出它打动你的理由。

第 二 课 时

教学内容

引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。

教学设计

精读品析

导入语：明确了标题“门”的含义后，请大家思考并回答下列问题：

1、为什么要打开这扇门?

明确：走进了文学的门，浏览新鲜事物，探求未知天地，了解一个时代的历史小文，了解社会，了解自然、人生的意义。不仅增长人的知识，也能丰富人的感情。

2、怎样才能打开这扇门?

明确：(1)只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开……(2)只要你走进这扇大门。

3、作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么?

明确：(1)文学的特征是：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释(第一句)。(2)文学的内涵：一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。(第2～4句)。(3)文学的功能：阅读优秀的文学作品对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累文学作品对人的影响……也能丰富人的感情(第5～8句)。(4)文学与现代人的.发展的关系：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人……共识”。

(以上问题先组织学生精读第3小节，然后小组讨论交流，班级交流，学生评价。)

拓展探究

教师指导语：明确了课文中作者对文学特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系后，下面请大家再看一下赵丽宏在《致文学》中与文学对话的节录，进一步体会课文阐释的文学的含义，再结合你平时阅读文学作品的感受，写一段文字，说明你心中的文学是什么。

附：《致文学》作者与文学的对话的节录

你是广袤的大地，是辽阔的天空;你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩使何等丰富，人生的路途又是何等曲折漫长。你把生活的帏幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情的讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

1、组织学生自读，师生互动，学生谈体会，学生点评，教师小结。

2、组织学生结合自己的阅读文学作品的体验，仿写一段文字。

要求：①采用比喻、排比的修辞手法，将文学的抽象概念形象化、具体化;

②用词优美、恰当;

③字数200字。

3、学生仿写，交流，师生互评。

4、小结，组织学生积累优美的词语，文中的比喻、拟人和排比句。

课后学习

1、去图书馆借阅作者的散文作品，并写一篇读后感及进行美文点评。

2、向同学推荐一部你最欣赏的文学作品，要求对这部文学作品进行内容概要，写作手法、思想或文学价值等方面加以简要概述。字数300字左右。

板书设计

为你打开一扇门 赵丽宏

门————文学之门

议论大门 → 初识大门 → 打开大门

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(1.2)由门谈起 (3.4)打开文学之门的意义 (5)激励人们走进文学的大门

【教学总结】

《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。

我的反思：

1、成功之处：

(1)第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发，课堂上学生有话可说，所以回答踊跃，畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。

(2)整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门——轻启大门——迈入大门，学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助《致文学》深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣的感受，学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的魅力，从而产生亲近文学的强烈愿望。

(3)学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的回答中，教师感受到这些活动的展开还是有效的。

(4)教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处——迈入大门，教师及时举例，通过示范使学生学会思考的方法。

(5)课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很容易理解。教师利用作者另一篇《致文学》的形象化语言来帮助学生理解课文，化难为易。

2、不足之处：

(1)任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相照应的语句，并结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句，完成这一任务后再提出第二要求也许会更好。

(2)教师在课堂中对学生的评价不够。

(3)教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。

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南溪县17789168644： 初一语文第一颗《为你打开一扇门》怎么教学生们?我第一次,帮帮忙啊! - ？
樊侵木香： 一、通读课文,借助工具书扫除文字障碍(指定区域,请学生将自己认为的生字写在黑板上,并注音.将不好理解的词语写在黑板上).二、诵读课文两遍.三、课堂导入:古今中外著名作家介绍.四、引导学生理解题目的含义.“打开”指拉...

南溪县17789168644： 初一语文第一课《为你打开一扇门》 - ？
樊侵木香： 亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识,了解文学的重要性,真正认识学习语文的重要性文学是一个十分丰富多彩的世界,我们还能了解人们对未来的美好愿望和精神追求,还蕴含人们对现实的评价与爱憎.也给予着人们对未来生活的理想与追求.阅读这些作品、提高修养、丰富情感的极为重要的途径,不仅反映了此时此地人们的社会生活和精神境界.优秀的文学作品,我们要打开这扇文学之门

南溪县17789168644： 初中上册第一课 为你打开一扇门 课文内容？
樊侵木香： 世界上有无数关闭着的门.每一扇门里,都有一个你不了解的世界.求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程.打开这些门,走过去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程.一个不想打开门...

南溪县17789168644： 初一上册语文创新导学手册《为你打开一扇门》这篇课文通篇用第二人称,你认为这样写有什么好处呢? - ？
樊侵木香：[答案] 仿佛与文学面 “你”可以拉近读者和作者的距离,就好像站在眼前一样,很亲切,但要根据语境来定.对面 ,更加亲切 生动 你指青少年读者,使用第二人称是要针对青少年读者提出忠告,也使读者感到更加亲切

南溪县17789168644： 课文《为你打开一扇门》课堂笔记,或阅读笔记!我没来得及抄完----帮帮忙,呜呜 - ？
樊侵木香：[答案] 这是我自己写的啊: 1 用文学是这个时代,是这个时代,是这个时代造句:文学是这个时代的一种智慧,是这个时代的一种成就,是这个时代前进的动力. 2 为你打开一扇门的你是谁?答:是每一个读过这篇文章的青少年. 3 为你打开一扇门的意思是...

南溪县17789168644： 初一上册语文1、为你打开一扇门:感情之门——生活,打开情感之门的钥匙.在平凡的生活中,我们也常常敲 - ？
樊侵木香： 很简单,生活,首先你要学会融入生活,无论社会多么现实,残忍,无情,如果你不打开你自己的那扇门,你终究会被淘汰的,所以啊,只要上进的人,都会不断学习,不会思想古板,不会不打开自己的心中那扇门.望采纳

南溪县17789168644： 初一语文上册第一课的详细解析 - ？
樊侵木香： 是《为你打开一扇门》吗“为你打开一扇门”是一种形象化的说法,意思是把你领进文学领域的入口处.“为”引出对象——“你”(青少年),寄寓着作者良好的愿望,“打开”是“拉开,使门洞开”的意思,“一扇门”告诉读者,这只是无...

南溪县17789168644： 初一课文《为你打开一扇门》如何分段? - ？
樊侵木香： Ok,all right ⒈1到2段:由“门”谈起,引出文学的话题{对比,比喻} ⒉第三段:(过渡段)非常重要的大门,由此说出文学的重要性 第四段:共分四层①:1句(至于每层的意思你自己完全可以明白) ②:2 3 4句 ③:5 6 7 8句 ④:9 10 11 12 13句 ⒊第五段:激励青少年走进文学大门 ⒋思路:一议论大门 二初识大门 三打开大门 你不能完全抄下来,要自己动脑想,以后的文章你还要上网问吗? 切记,绝不能抄我说的,明白了,呵呵,你是42中的吗?

南溪县17789168644： 初一语文第一课:为你打开一扇门 - ？
樊侵木香： 为你打开一扇门”是一种形象化的说法,意思是把你领进文学领域的入口处.“为”字引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望,“打开”指拉开,使门洞开,“一扇门”告诉读者,这只是无数门中的一扇,世界大着呢,但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”,可见这扇门是何等的重要.用“门”比做某一领域的入口,给人以丰富的联想.总起来看,“为你打开一扇门”的字面意思是为你(指青少年)打开某一领域的入口,深层意思是让你由此登堂入室,尽情领略某一领域(指文学)的无限风光.

南溪县17789168644： 语文苏教版7年级上册第22课是什么 - ？
樊侵木香：[答案] 第一单元(亲近文学)为你打开一扇门 冰心诗三首(成功的花、嫩绿的芽儿、青年人) 诺曼底号遇难记 古代诗词四首古代诗词四首——次北固山下 古代诗词四首——题破山寺后禅院 古代诗词四首——赤壁 古代诗词四首——浣溪沙 泰戈尔诗三首(...