初中文言文考察形式

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1. 文言文的考察要点

《语文新课程标准》指出，初中六至九年级的学生，对于浅易的文言文，要能借助注释和工具书理解基本内容，要能背诵优秀诗文80篇。

也就是说，初中生要通过四年的学习，具备独立阅读一篇文言文的能力，而要做到这—点，就必须在平时要注意积累一些优美句段，掌握一定的文化常识，了解常见文言句式，准确理解常用实词、虚词的含义，把握文言文阅读的习惯和特点，从整体上感知文章主旨。不难看出，这些内容无疑就是中考文言文命题的“纲”，中考时要想在文言文阅读上拿到高分，就必须围绕以上知识点狠下功夫。

归纳近年来中考文言文阅读板块的考题，其常见考点主要有以下几个方面： 考点一：重点字词 这类题目主要围绕文言文中的重点实词、虚词设计考题，要求考生准确进行解释。 【例题】解释下列加点字。

（1）同舍生皆被绮绣（ ） （2）主人日再食（ ） （3）右备容臭（ ） （4）缊袍敞衣（ ） 【技巧点拨】文言文字词的考查，一般都遵循“考题在课外、考点在课内、知识在课本”的原则，因此要注意平时积累。一是要积累重点文言实词、虚词，譬如“今亡亦死”中的“亡”，就是一个常见实词。

二是积累通假字，譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，就通“悦”。三是积累词类活用，譬如“有好事者船载以入”中的“船”就是名词用作状语，当“用船”讲。

四是积累古今异义，譬如“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”，此句中就当“祭祀用的牛羊”讲，与今天“为正义而死”的意思根本不同。五是积累一词多义，譬如“之”，在古汉语中就有“的”、“到”、“位”等多种意思。

有了广泛的积累，大多数文言字词都能给出意思。对于少数未学到过的文言字词，同学们可先整体理解该字词所在句子的意思，然后再回过头来猜测相关字词的意思，选择一个最贴切的意思将其写出来。

【参考答案】（1）通“披”，这里是穿的意思（2）每天（3）气味，这里指香气（4）破旧 考点二：文言句式 这类题目主要是围绕常见的文言文句式设计考题，或填空，或判断，或翻译。 【例题】将下面的句子翻译成现代汉语。

①微斯人，吾谁与归？ 【技巧点拨】文言文特殊句式主要有以下五种：一是判断句，即对某一事物作出判断。二是被动句，即被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。

三是疑问句，表达某种疑问。四是倒装句，主要包括主谓倒装、宾语前置、状语后置、介宾结构四种情况。

五是省略句，即句子中的某一成分出现了省略。 在解答这类题目时，首先要对给出的文言句子作出准确判断，然后再依据各种句式的特点进行解题。

【参考答案】（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ 考点三：句子翻译 这类题目就是要求对文言句子进行翻译。 【例题】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

由是感激，遂许先帝以驱驰。 【技巧点拨】翻译文言句子，首先要掌握五种文言特殊句式，同时要了解借代、互文、委婉、讳饰等文言文修饰方法，在此基础上，还要熟练掌握通假、词类活用、古今异义等常识，最后，还要掌握文言文语句翻译的基本技巧。

文言文翻译技巧一般可以概括为八个字：“留”、“补”、“删”、“换”、“调”、“选”、“固”、“意”。 ①留。

专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。例如，“景公使使者至”，就可译为“景公派使者到了”。

（《晏子辞千金》） ②补。在翻译文言文时应补出省略成分。

例如“一鼓作气，再而衰，三而竭”在翻译时应将“再”、“三”后面的“鼓”补出来。（《曹刿论战》） ③删。

删去不译的词。例如“甚矣，汝之不惠！”在翻译时应将无意思的“之”删掉。

（《愚公移山》） ④换。在翻译时应把文言文中的代词换成现代汉语的人称代词。

例如“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”在翻译时应把“吾”换成“我”。

（《廉颇蔺相如列传》） ⑤调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。

（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）。例如“我孰与城北徐公美”可调换成“我与城北徐公孰美”的形式。

（《邹忌讽齐王纳谏》） ⑥选。选用恰当的词义翻译。

文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。例如“顾野有麦场”中的“顾”是一个多义词，它的义项共七条：a.回头看；b.看；c.探问；d.拜访；e.顾惜、顾念；f.考虑；g.但、只是；h.反而、却。

在这个句子中用b项最恰当。（《狼》） ⑦固。

固定格式的固定译法。例如“览物之情，得无异乎？”中的“得无……乎？”译为“恐怕……吧”“莫非……吧”。

（《岳阳楼记》） ⑧意。即意译。

文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。 在此基础上，再对不懂的词语进行揣测，大致推断出它的意思，这样，一个文言句子就能够很轻松地翻译出来。

【参考答案】因为这件事，（我）非常感激，于是答应先帝（为他）奔走效劳。 考点四：理解文章内容 概括文章中心 这类题目就是要求考生在读懂文言文的基础上，理解文章内容，概括文章的主要意思，一般以问答。

2. 初三文言文,从近三年的考察篇目来看,今年如果捡重点复习的话,

2015中考文言文重点复习篇目

中考文言文《论语十则》

中考文言文《口技》

中考文言文《桃花源记》

中考文言文《陋室铭》

中考文言文《爱莲说》

中考文言文《三峡》

中考文言文《记承天寺夜游》

中考文言文《与朱元思书》

中考文言文《马说》

中考文言文《送东阳马生序》

中考文言文《岳阳楼记》

中考文言文《出师表》

中考文言文《鱼我所欲也》

中考文言文《曹刿论战》《左传》

中考文言文《生于忧患死于安乐》

中考文言文《愚公移山》

望采纳

3. 初二下册语文最常考的文言文是什么

可以很明确地告诉你，初中文言文只要弄好中考考察科目就行了，其他补充的文言文都没什么用，更不要去背，但中考考察的不仅要会还必须背好（这个可以初三再来）。

一般期末考试都是考中考考察的科目，不过初二下册的文言文都是要考察纲目内的！！！！！！根据我的经验，醉翁亭记最可能考（要是考绝对是问你醉翁是哪3醉），岳阳楼记第二，小石潭记第三（这个是问你为什么作者触景由开心转为悲伤），满井游记一般是不会考的（除非那出题老师没有水平，因为这篇是死记得，没多少句式，但这篇一般都会考默写，就是那句“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”）。用心之作，求速度采纳，非常感谢。

4. 初中文言文“观”字整理

guān

①观看；看。《信陵君窃符救赵》：“市人皆观公子执辔。”

②观察；考察。《信陵君窃符救赵》：“直上载公子上坐，不让，以观公子。”

③观赏。《观沧海》：“东临碣石，以观沧海。”

④景物；景象。《游褒禅山记》：“而世之奇伟，瑰怪，非常之观，常在于险远。”

⑤游览；游赏。《张衡传》：“因入京师，观太学，遂通五经贯六艺。”

⑥阅览；阅读。《送东阳马生序》：“以是人多以书假余，余因得遍观群书。”

guàn

①宗庙或宫廷大门外两旁的高建筑物。《礼记·礼运》：“游子观之上。”

②宫廷中高大华丽的建筑物；台榭。《廉颇蔺相如列传》：“大王见臣列观。”

③道教的庙宇。刘禹锡《游玄都观戏赠看花诸君子》：“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”

5. “学堂”在文言文中有几种形式

断 句 翻 译 30 篇 参 考 答 案 1、范仲淹有志于天下 【断句】范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。

既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。

常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【翻译】范仲淹两岁的时候死了父亲。

母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。

（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。

五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。

（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。

他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 范仲淹二岁的时候死了父亲。

母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。

（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。

五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。

（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。

他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 2、陈蕃愿扫除天下 【断句】藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。

父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。 【翻译】陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。

他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。不能在乎一间屋子的事情。”

薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。 3、班超投笔从戎 【断句】班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。

为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。

有口辩，而涉猎书传。永平五年。

兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。

久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 【翻译】班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。

然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。

公元62年（永平五年），哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。

他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！” 4、宗悫乘风破浪 【断句】宗悫字元干，南阳涅阳人也。叔父炳高尚不仕。

悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”

炳曰：“汝若不富贵，必破我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫，悫年十四，挺身与拒贼，十余人皆披散，不得入室。

时天下无事，士人并以文艺为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫任气好武，故不为乡曲所称。 【翻译】宗悫，字元干，是南阳涅阳人。

他的叔父宗炳，学问很好但不肯做官。宗悫小的时候，宗炳问他长大后志向是什么？他回答：“希望驾着大风刮散绵延万里的巨浪。”

宗炳说：“就算你不能大富大贵，也必然会光宗耀祖。”有一次宗悫的哥哥宗泌结婚，结婚的当晚就遭到强盗打劫。

当时宗悫才14岁，却挺身而出与强盗打斗，把十几个强盗打得四下溃散，根本进不了正屋。当时天下太平，有点名望的人都认为习文考取功名是正业。

宗炳因为学问高，大家都喜欢跟着他读儒家经典。而宗悫因为任性而且爱好武艺，因此不被同乡称赞。

5、祖逖闻鸡起舞 【断句】王含作庐江郡，贪浊狼籍。王敦护其兄，故与众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”

时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于是。”敦默然。

旁人为之反侧，充晏然，神意自若。 【翻译】王含作庐江郡郡守的时候，贪污很厉害。

王敦袒护他的哥哥，有意在与很多人说话时夸口说：“我的哥哥在庐江郡一定做得很好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦的文书，也在座，就脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的与这种说法不同。”

王敦一下子没话可说了。在座的其他人都为何充担心，很不安。

而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。 6、画家赵广不屈 【断句】赵广，合肥人。

本李伯时家小史，伯时作画，每使侍左右。久之遂善画。

尤工画马。几能乱真，建炎中陷贼，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画，胁以白刃，不从，遂。

6. 整理初中遇到的文言文句式

1、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。

其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。

还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。 （1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡 （2）“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 （3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯 （4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若余之专耳 则素湍绿潭，回清倒影 （5）“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉- （6）“非”表否定判断，可译为“不是” 非天质之卑 兵革非不坚利也 （7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

（8）“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。

然而不胜者，是天时不如地利也 （9）“……者，……” 例：马之千里者，一食或尽粟一石 （10）“……，……也” 例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也 （11）“……也”例：此诚危急存亡之秋也 2、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有： （1）省略主语 a承前省 渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入 b 蒙后省 c对话省 例《曹刿论战》 （此）忠之属也。

（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”） （2）省略谓语或省略动词 择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》） 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（《曹刿论战》） （3）省略宾语 投（之）以骨。（《狼》） 君与（之）俱来。

（《隆中对》） （4）省略介词 林尽（于）水源。（《桃花源记》） 急湍甚（于）箭。

（《与朱元思书》） （5）省略量词 文言文中数词后常省略量词 一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已 孔子东游，见两（个）小儿斗 二（个）男新战死 3、倒装句 倒装句主要有四种： （1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。

例：甚矣，汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。

谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。 （2）宾语前置。

否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。

可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。 （3）定语后置。

古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。 例1：遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。

例2：予谓菊，花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。

可译为“具有隐逸气质的花” 例3：予谓菊，花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。

可译为“具有隐逸气质的花” 例4：尝贻余核舟一 “核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟” （4）介宾结构后置 A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。 例：何有于我哉？ 全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。

译为“在我身上有哪一样呢” “ 告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事” 躬耕于南阳，苟全性命于乱世 全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命” B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。 例：屠惧，投以骨。

全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头 扔给它”为坛而盟，祭以尉首 “祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首” 后置，可译为“用将尉的头来祭祀” 醉能同其乐，醒能述以文者 “述以文”是“以文 述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述” 愿陛下托臣以讨贼兴复 之效 “托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴 复之效”后置。

4、被动句 主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没穿讥扁客壮九憋循铂末有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。

（1）没有标志词语，意念上的被动 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 被……所感动 （2）有标志词语 a “为”表被动 国险而民附，贤能为之用 b “为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被……吞掉” c “于”表被动 管夷吾举于士 “举于……”即“在……被举荐”。 5、固定格式。

初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。 （1）“不。

7. 初中语文文言文答题规则

古文阅读：

1.掌握书本中的实词和虚词（包括字形，字音，最重要是意义）

2.掌握书中的通假字

3.掌握书中的一词多义

4.掌握书中的古今异义

5.在此基础上多读一些古文

（如果学校发课外读本，可以读后面的古文，和书中的难度相近）

6.适当练习一些（一周1篇）

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！切记！平时多积累！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

文科的学习注重的是语感，多练习，可以培养语感，我初中的时候光初一一年就练了近百篇，效果显著！

翻译一定要逐字逐句来

8. 小学期间语文阅读理解的重要性,考察形式,占比,易错点有哪些

、在小升初的语文考试中，学生常常会混淆同音字，同音词，出现低级失误，造成丢分，如：铃（）岭（）绵（）棉（）茫（）岭（）等，虽然这都是常见的字，但是考试中学生却常常出错。

2、小学期间，学生的理解能力参差不齐，因此，在阅读题目上出现错误的机会也是最大的。在修改病句时词语搭配不当、句子重复、句子顺序颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后矛盾、语序错误、字词错误都是常见的考点。

例如：我们讨论了并且听取了校长的报告。这句话中出现了语序上的错误，正确的顺序应该是先听取后讨论，应改为我们听取并讨论了校长的报告。

所以只要掌握了这些特点，经过练习，就一定能够应对。 3、在文学常识方面，学生应该多利用业余时间看书，读报，听新闻，一点一滴地积累，积少成多，实现量变到质变的过程。

4、扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。 5、小升初面试时，学生与考官直接对话，通过言语考官就可以将学生的能力了解得一清二楚，因此，只有语文能力过硬在这个过程中才可以胜出，简洁的自我介绍，大方的谈吐，睿智的回答都是学生综合能力最有利的证明。

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桥西区13216176951： 初中语文期末考试,关于文言文的知识一般有哪些考题类型? - ？
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牟习来络： 文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的.通常考察以下几方面:1.能正确地理解文言词语的含义.2.能正确地将文言语句译成现代汉语.3.能理解并归纳文章的主要内容.4.能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味....

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牟习来络： 古今异义 词类活用 一词多义 特殊句式 实词、虚词 议论文什么的属于现代文,主要考查对文章的理解能力,思路的组织能力和语言的表达能力

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