如何开展高中语文研究性学习

如何在高中阶段开展语文研究性学习~

关于高中语文研究性学习的思考与实践
研究性学习作为一种探讨的学习方式,可以培养学生独
立思考,有独到见解和孜孜不倦的追求精神,可以培养他们善
于发现问题,勇于质疑并善于解决问题的能力,这种精神和能
力是新一代人才所需要的素质。
在高中阶段,语文学科进行研究性学习,具有得天独厚的
条件,这是因为:从研究主体这方面来说,高中生已具有了研
究性学习的知识积累和能力,从小学到升入高中,学生已积累
了一定的词汇量,具有正确理解和运用文字的水平,此外,随
着年龄的增长,人生阅历的日趋丰富,阅读面的增大,他们已
积累了相当量的便于他们分析问题的感性和理性材料,掌握
了语文学习的基本方法,已具备了自学语文的能力。
从研究对象这方面来说,语文学科的开放性和模糊性,为研
究性学习提供了多向性接口和深入钻研的余地。“语文”是个有
着丰富内涵和外延的概念,研究“语文”你可以从文化角度研究
它,也可以从文字角度研究它;可以从文学角度研究它;也可以从
文字角度研究它。这多个角度,无疑形成了一个多维空间,使学
生具有了多层次的研究平台。再就是语文学科的模糊性,给学生
留下了充分的钻研余地,小到一词,大到一本书,高明的解读者
都无法一步到低,古人所谓“诗无达诂”就是这个意思。
总之,无论从主体方面来看,还是从客观方面来看,高中语
文已具备了研究性学习的条件,高中语文教师要针对学生实际
能力,充分发挥学科优势,在研究性学习的实践方面勇创佳绩。
那么,如何开展高中语文研究性学习呢?研究性学习作
为现行教育体制中一种学习方式,一般有两种方式:实践性
研究学习和理论性研究学习。我认为:一般学校不具备实践
性研究学习的条件,再说,根据语文学科的特点,也不需要利
用大量的时间去搞实际调查研究,因此,我主张高中语文研
究性学习仍以课堂为阵地,在加强语文理论知识学习的前提
下培养学生的研究意识,下面我们所探讨是如何把常态课堂
教学强化研究性学习,

语文研究性学习应组织学生自主活动，实践探索，为学生提供与之相符的条件与环境，让学生健康发展，而不能追求把论文写大，把课题做大，把成果搞大，刻意追求上档次的研究性学习，强化其学术化倾向。中学生正处在各门学科都在打基础的阶段，他们的主要任务是为今后的学习、工作、生活打基础、做准备。这个过程是学生增长知识的过程，是培养能力的过程。更重要的是，这个过程是学生在老师指导下的自主学习，它能极大地提高学生学习积极性，调动学生学习的兴趣，为学生提供一个充分展示自己才华的舞台。就如何开展好语文的研究性学习，笔者结合自己的教学实践，在这里谈一下肤浅的看法。
　　一、从学生实际情况出发
　　要使语文研究性学习得以顺利进行，教师应根据学生的年龄结构，知识层次，兴趣爱好等方面的因素，拟定一些具有探讨性和可行性的专题供学生研究。宽泛的课题，会让学生难以驾驭，不易操作;同时也会让学生觉得研究的内容高不可攀，产生畏惧心理，失去研究的信心。因此，活动之初，课题的范围要力求小，要尽量做到“靠船下篙”，切忌好大喜全，好高骛远。学生可以从课本内的一篇或几篇文章的分析概括中，提出自己的看法，也可以综合数册课本相关内容，提出新的见解;既可以对某一作品内容作新的阐释，也可以对某一文章或是一类文章的观点，材料，推断方法提出怀疑。当然，语文研究性学习的课题并非仅仅囿于几篇文章内容的提炼，所选课题可由课内向课外延伸，其笔触还可伸向文学，语言领域等更宽更广的空间。语文自读课本，一切与语文有关的读本，这些课外读本皆可成为筛选话题的依据。筛选课题，角度力求新颖。新颖的角度得出脱俗的观点，而脱俗观点的产生大多是采用逆向思维或发散思维的缘故。

关于高中语文研究性学习的思考与实践
研究性学习作为一种探讨的学习方式,可以培养学生独
立思考,有独到见解和孜孜不倦的追求精神,可以培养他们善
于发现问题,勇于质疑并善于解决问题的能力,这种精神和能
力是新一代人才所需要的素质。
在高中阶段,语文学科进行研究性学习,具有得天独厚的
条件,这是因为:从研究主体这方面来说,高中生已具有了研
究性学习的知识积累和能力,从小学到升入高中,学生已积累
了一定的词汇量,具有正确理解和运用文字的水平,此外,随
着年龄的增长,人生阅历的日趋丰富,阅读面的增大,他们已
积累了相当量的便于他们分析问题的感性和理性材料,掌握
了语文学习的基本方法,已具备了自学语文的能力。
从研究对象这方面来说,语文学科的开放性和模糊性,为研
究性学习提供了多向性接口和深入钻研的余地。“语文”是个有
着丰富内涵和外延的概念,研究“语文”你可以从文化角度研究
它,也可以从文字角度研究它;可以从文学角度研究它;也可以从
文字角度研究它。这多个角度,无疑形成了一个多维空间,使学
生具有了多层次的研究平台。再就是语文学科的模糊性,给学生
留下了充分的钻研余地,小到一词,大到一本书,高明的解读者
都无法一步到低,古人所谓“诗无达诂”就是这个意思。
总之,无论从主体方面来看,还是从客观方面来看,高中语
文已具备了研究性学习的条件,高中语文教师要针对学生实际
能力,充分发挥学科优势,在研究性学习的实践方面勇创佳绩。
那么,如何开展高中语文研究性学习呢?研究性学习作
为现行教育体制中一种学习方式,一般有两种方式:实践性
研究学习和理论性研究学习。我认为:一般学校不具备实践
性研究学习的条件,再说,根据语文学科的特点,也不需要利
用大量的时间去搞实际调查研究,因此,我主张高中语文研
究性学习仍以课堂为阵地,在加强语文理论知识学习的前提
下培养学生的研究意识,下面我们所探讨是如何把常态课堂
教学强化研究性学习,

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潍城区17885508064： 如何指导学生开展研究性学习 - ？
重郝泽荣： 要使语文研究性学习得以顺利进行,教师应根据学生的年龄结构,知识层次,兴趣爱好等方面的因素,拟定一些具有探讨性和可行性的专题供学生研究.宽泛的课题,会让学生难以驾驭,不易操作;同时也会让学生觉得研究的内容高不可攀,产...

潍城区17885508064： 高中研究性学习怎么做? - ？
重郝泽荣： 在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究活动.方法如下:(1)澄清或识别问题.通过讨论和提问,学生识别问题,找到问题的症结之所在,并清晰而明确地陈述问题.(2)针对问题提出假设,或者提出解决问题的想法或思路....

潍城区17885508064： 如何在课堂教学中进行研究性学习 - ？
重郝泽荣： 教师通过组织学生进行讨论,可以把自己的教学意图传达给学生,而学生也会在讨论、交流的过程中把自己的所思所想反馈给教师,实现了师生之间的双向信息交流,这样比原先那种由师到生的单向交流要有效的多.在强调合作能力的今天,生生交流是必不可少的.在讨论过程中,特别是小组讨论中,学生在不断的交流中去分析自己与他人的认识,取长补短,分析问题的能力会不断增强,合作的意识与合作能力也会得到锻炼.

潍城区17885508064： 高中综合实践活动研究性学习的学习方法有哪些? - ？
重郝泽荣： 新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习.在教学中强调,学生是学习的主体,提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标,在学习中积极思考,在解决问题中学习.为实现互动式、交流式的合作学习,在教学中为不同层次...

潍城区17885508064： 高中生如何做研究性学习呢? - ？
重郝泽荣： 一、选题准备阶段的主要工作:1. 提出适合研究的问题;2. 将问题转化为课题;3. 组建团队、聘请辅导老师;4. 讨论研究条件、确定研究样本;5. 查阅相关资料、请教老师或有关人员,论证课题的可行性.二、制定研究方案,写开题报告:制...

潍城区17885508064： 怎样写好高中语文研究性课题论文 - ？
重郝泽荣： 关于高中语文研究性学习的思考与实践 研究性学习作为一种探讨的学习方式,可以培养学生独 立思考,有独到见解和孜孜不倦的追求精神,可以培养他们善 于发现问题,勇于质疑并善于解决问题的能力,这种精神和能 力是新一代人才所需要的...

潍城区17885508064： 中学语文阅读教学的问题和现状? 怎样用多种模式的研究性学习形式促进中学语文阅读教学? 新课程改革你认？
重郝泽荣：中学语文阅读在语文考试中所占的比例比较大,其特点是容量大,覆盖面广,文体杂,样式多元化,比如有现代文阅读,文言文阅读,古诗词鉴赏等等.对于语文教学而言,在考试中所占的比例可以说是屈居于作文之下,那么如何在课堂上给学...

潍城区17885508064： 请问`` 高中的研究性学习课程有几种方法啊?？
重郝泽荣： 1.观察法.观察有课题.要求学生用好奇的心理,从学习生活、社会生活和自然界的各种现象中仔细观察其发展趋势、普遍规律、边缘交叉的细微变化,产生出新的认识和新的发现以形成课题源. 2.问题法.问题即课题.鼓励学生抓住灵感,从...

潍城区17885508064： 高中的研究性学习的课题怎样做 - ？
重郝泽荣： 怎样进行研究性学习 一、研究性学习的选题 1、基本原则 (1)选题必须具有实际价值 a、所选择的研究课题是否符合自己的学习生活实情,是否有利于促进自己身心的全面发展; b、所选择的研究课题是否符合科学原理和事物发展的规律,在...